高三上学期七调考试文综 政治 题分析

高三上学期七调考试文综 政治 题分析高三上学期七调考试文综（政治）试题分析一、命题依据和命题原则（一）命题依据1.教学进度安排：本次考试主要考查经济生活全册、政治生活全册、生活与哲学全册、文化生活1-4课知识，严格按照高考要求进行命制：经济生活30分，政治生活24分，生活与哲学12分，文化生活1-4课10分，开放题4分。2.学生存在问题：对于基础知识的灵活表述掌握不好，对材料信息的解读能力有所偏差、不够精准，微观原理题的论证过程不够准确严密，对比论证的意识缺乏，材料结合不够准确等。3.突出考纲重点：本次命题是“点面结合”，既突出一轮复习的覆盖性，又突出高考考查的重难点。4.符合高考题型：与高考考试题型一致，主观题意义类、措施类、体现类、分析说明类都有所涉及。（二）命题原则1.重视基础知识：以考查基本知识、基本概念的理解和应用为主，主要突出学生基础知识应用的能力考查，避免出现难度过大的题目。2.提升基本能力：体现一定的思维含量，审题能力和解读材料信息的能力考查，注意答题的规范性；培养良好的解题和答题习惯。3.增强规范意识：适当体现对学生的审题能力考查、理论表述规范性的考查；强化对学生论证过程的精准性和严密性的考查，二级理论、对比分析都单独设置了分数；试卷评阅加大对主观规范的重视，卷面要整洁，书写工整，一格中挤两行的一律扣分。4.体现核心素养：四大核心素养（政治认同、科学精神、法治意识、公共参与）都有涉及，形成一个有机联系的整体。5.高度仿真高考：选择题和主观题都要和高考的题型相一致，重点题型重点训练。经济生活题注重对生活中经济现象的解读，能够恰当使用经济学原理来说明论证，同时注重对材料有效信息的提取；政治生活突出主体意识；文化生活注重现实文化现象的剖析；哲学版块突出思辨性、论证问题的严谨性。6.严格按照比例：本次考试严格按照分值比例命制。二、命题过程命题人依双向细目表命题（60%为原创）命题人向审核人提交所命试题审核人审核，并做好审核记录审核人、命题人就争议题目反复修改、达成共识命题人交题三、成绩与错题分析（一）预估分值本套试题命制难中易比例为2：5：3，预估平均分实验系列78分，普通系列68分。最终考试的平均分与预估保持了高度一致，实验系列78.30分左右，普通系列68.52分左右。（二）具体题目分析普通系列还有一点差距的原因主要是学生对于经济生活材料信息的提取能力还有待提升，对于政治生活对于材料的大胆提炼还需加强，审题分析能力还有一定欠缺。具体分析如下：1.选择题： 选择题部分的主要问题集中21题，对于生活与哲学部分基础知识的灵活表述理解上还有欠缺，因此我们要加强对哲学的教学研究和指导，帮助同学们树立学习哲学的信心，以及攻克哲学难关的决心。2.主观题：主观题部分的主要问题集中于经济生活材料信息的提取，对于政治生活对于材料的大胆提炼还需加强，有些同学看到了不敢写，也是导致失分的重要原因之一；哲学部分强化对学生论证过程的精准性和严密性的考查，因此除了强化基础知识和基本能力，培养学生尊重材料、胆大心细、严谨论证的意识也是很重要的。四、教学建议1.夯实基础，精准理解基本概念。尤其是哲学中相似概念，易混概念，常规考点的灵活表述、新出现名词等，运用形象化的教学手段和生动的生活事例，引导学生准确理解。2.深入挖掘，精准梳理微观知识。从主观题的答题情况来看，本次学生对于价值观的导向作用等微观知识基本掌握，但是对于理论的精准论述、论证结构的严密性、材料结合的精准度上还有很大的提升空间。这也是高考考查的重点，因此在今后的教学中还要继续强化微观知识的课堂教学。而政治生活中关于党的领导的细致阐述还有待加强。3.前后构建，精准建立知识联系。如政治生活关于党的领导作用，除了基本地位表述，这就需要引导学生细致挖掘材料信息，并且敢于去写没有见过的答题角度。建立知识之间的联系，以便在答主观题时调动知识网络，形成正确的答题思路。哲学中价值观与价值判断和选择也是经常一起使用的。4.强化规范，精准提高审题能力。从问题分析来看，学生对于材料的理解不是很透彻，存在层次不明，分析失误的情况，因此在日常讲评中，要指导学生读题方法，提升对材料的重视程度和分析能力。5.潜移默化，精准培育核心素养。不要认为核心素养是高大上、遥不可及的，它就渗透在我们日常的学习和生活之中，我们老师要引导学生关注社会、关注生活，善于发现、善于思考，从而提升学生的核心素养。五、试题亮点及改进方向（一）试题亮点本套试卷中1/3试题是原创，1/3试题是改编，还有1/3试题是精选自全国卷地区的权威模拟题。这些题目的命制、改编、和筛选，经过了长时间的打磨和研讨，命题人和审核人反复斟酌推敲，力争为学生呈现精品：选取了最新鲜、具有代表性的时政素材，命题角度也贴近生活、贴近高考，选择题选项设置针对学生易错易混点进行考查；特别是主观题的考查，更是针对学生当前存在的“对材料信息的解读能力较差，信息提取不全，微观原理的阐述不够准确严密，材料结合不够准确”等问题进行命制，希望通过考试对学生形成良性引导。（二）改进方向 因为自身能力有限，对于原创题的命制还缺乏经验，今后一方面加强命制原创题的科学系统的学习，一方面加强命题实践、反复研究打磨，