小蚯蚓教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 小蚯蚓教案 执教杨平国 科学概念 1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。 2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。 过程与方法 能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同。 情感、态度、价值观 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 1、对蚯蚓进行多角度、多方位的观察，并能用简单的图画、文字记录观察结果。 2、亲自体验到通过实践探究所带来的乐趣，养成认真细致的科学态度。 学生小组：一纸盒泥土、几条蚯蚓、一个放大镜、一张白纸、一个浅水培养皿。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 课前布置学生捉蚯蚓 教师提醒学生注意在哪里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么特点，使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识，并提示学生捉蚯蚓时，不要伤害蚯蚓和其他动植物。 一、猜谜语导入 1、猜谜语：“身体细长两头尖，天天躲在泥土间。身体软来能松土，钻来钻去把土松。爱吃泥来土里钻，他是庄稼好 朋友。” 2、播放课件揭示谜底 蚯蚓。 3、希望同学们帮助小蚯蚓认识他自己。 二、展开 1、你想研究、了解蚯蚓哪些方面的内容？ 2、根据学生原有生活经验，了解蚯蚓的生活环境。 阴暗、潮湿的泥土中 周围有植物 3、按照一定的顺序，用放大镜观察蚯蚓的身体结构，并把观察到的蚯蚓的样子画下来。 4、学生口述观察发现。 身体结构特征； 身体冰凉柔软 无脊椎动物； 有黏液； ? 5、利用黑 板上的蚯蚓画，认识蚯蚓身体各部分的名称和作用。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 口 食物：蚯蚓是杂食性动物，它除了玻璃、塑胶、金属和橡胶不吃，其余如昆虫尸体、植物的落叶、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃，喜欢甜味、酸味的食物，不喜欢苦味的食物。 视觉：蚯蚓既没有眼睛，也没有鼻子和耳朵。但它的表皮有许多感觉细胞，因此它有灵敏的触觉和对光线的反应。 呼吸：用湿润的表皮进行呼吸。在每个体节与体节之间的背中央有一个小孔，叫背孔。背孔分泌粘液使表皮湿润来进行氧气与二氧化碳的气体交换的。 环 节 蚯蚓是由许多形状相同的环节连结而成，一条蚯蚓约有一百一十到一百八十节，依种类而有不同的节数 环节动物 刚毛 运动器官。它能把身体支撑在洞穴里，或在地面上身体波浪式的向前蠕动，防止身体后滑。 环带 体节中比较宽、颜色比较浅的一节。生育小蚯蚓的器官。 肛门 6、学生再次观察蚯蚓，研究蚯蚓的运动方式、遇到危险时的反应 蚯蚓的运动方式：靠环节间的缩放运动 遇到危险时的反应 用笔轻轻触碰蚯蚓的身体 迅速收缩身体 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 把蚯蚓放入水 中观察它的反应 先挣扎，后不动 蚯蚓的再生：蚯蚓具有很强的再生能力，当它身体被切断后，会再长出缺少的那部分。虽然蚯蚓具有很强的再生能力，但是蚯蚓是有生命的，我们要关爱生命、热爱自然。 三、小结 1、活动：学生以小蚯蚓的身份作一个自我介绍。 2、作业： 利用所学，学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。 用维恩图比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同。 四、板书设计 蚯 蚓 环 境 运 动 阴暗、潮湿的泥土 中 环节间的缩放运动周围有植物 食 物 应激性 动植物尸体 笔 迅速收缩身体 动物粪便水 先挣扎，后不动 土壤细菌 蚯蚓 教学目标： 1、认识蚯蚓的外形特征 2、了解蚯蚓的生活环境和生活习性。 3、知道蚯蚓与人类的关系。 4、探究蚯蚓的再生能力 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 教学准备：蚯蚓图片蚯蚓再生能力的动画片 设计流程：一、观察蚯蚓，知道其外形特征。 1、图片导入小朋友们，图上有什么？ 幼：蚯蚓。 师：请小朋友仔细观察蚯蚓生活在什么地方？ 幼：泥土里。 2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。 蚯蚓长得是什么样的呢？ 幼：蚯蚓的身子是长长的。 幼：蚯蚓的身子像细细的管子 幼：身体滑滑的，软软的，有许多节组成。 师：小朋友观察的真认真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵吗？幼：没有。 师：对了，它没有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身体下面有脚吗？ 幼：没有。 师：这是蚯蚓与其它动物不一样的地方，别的小动物都有眼睛、鼻子、耳朵。 师：蚯蚓没有脚，它怎样走路呢？ 幼：蚯蚓走路是一伸一缩的。 师：谁来模仿一下蚯蚓走路的样子。幼儿做。师：蚯蚓靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。 3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。 二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。 师：我们知道了蚯蚓的样子，小朋友，你们知道蚯蚓生活在什么地方吗？ 幼：蚯蚓生活在泥土里。 师：蚯蚓为 什么喜欢这个地方呢？ 幼：蚯蚓喜欢泥土里，因为泥土潮湿。 师：它吃什么呢？幼：吃土中腐烂东西。幼：有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子，蚯蚓帮我们处理垃圾保护我们环境。 教师：小朋友，你们知道得可真多呀！ 三、了解蚯蚓与人类的关系。 1、师：我们知道蚯蚓吃什么，它对我们有什么用呢？ 幼儿答：蚯蚓喜欢在土壤中钻洞，能帮人们松土，它是松土能手呢！ 幼：它的粪便是好肥料，庄稼会长的很壮。 2、蚯蚓的本领。 师：蚯蚓真了不起，它还有许多本 领呢！用蚯蚓能干什么？教师引导幼儿回答 教师小结：蚯蚓还可以做中药为人们治病，解除病人痛苦。它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。蚯蚓还能做许多食品呢，蚯蚓饼干，蚯蚓罐头，蚯蚓菜肴等。 师：蚯蚓太了不起了，它的本领可真大呀！我们应该怎样做呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 四、教育幼儿如何保护蚯蚓。 五、教师先让幼儿回答，再引导。 幼：我们不能伤害它。幼：我们不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。 教师：有一些地方蚯蚓不多，被一些人给伤害了，所以呀，人们想出了一个好办法，就是把蚯蚓养起来，然后把它送到需要的 地方去，为人类服务。 让幼儿观看视频。蚯蚓再生能力的动画，简单了解一些。 师：小朋友，蚯蚓被切断了，它还能生存吗？它被切成好几段，还能长出更多的蚯蚓吗？让我们看看吧！ 师：蚯蚓别切断还能活吗？ 幼：还能活。 师：别切成好几段还能长出更多的蚯蚓吗？ 幼：能长出更多的蚯蚓。 师：为什么？ 因为蚯蚓切断以后，随着细胞不断的增生，缺少头的一段切面上，会长出一个新头来缺少尾巴的那段切面上，会长出一条尾巴来，这样一条蚯蚓就变成了好几条蚯蚓了。切成两段 ，变两条蚯蚓，切三段就变三条蚯蚓 ：明白了。 师：小朋友，如果蚯蚓从中间切开后不可以再生变成两条蚯蚓。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 六、教师引导幼儿总结本课教学。提问小朋友学到了什么？幼儿答。 绘本蚯蚓的日记教案设计 蚯蚓的日记是一本可爱，妙趣横生的书。主人公是一个普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日记的形式，写出了自己的学习及生活，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。 一、谈：谜语导入，激发兴趣 1、今天 我给大家带来一个谜语，请你来猜一猜： 细细长长一条虫，天天躲在泥土中。没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。 板书：蚯蚓 出示图片：你知道蚯蚓的哪些知识，向大家介绍一下。 小朋友们交流。 小结：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本领是钻地。他吃土壤里的有机废物。垃圾、树叶、纸片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起来。晚上才出来。 二、读：语言描绘图画，共享快乐阅读 看扉页，读封面：带着好奇和兴趣阅读 过渡：今天我要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓 小弟”。 1、出示部分扉页。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？ 这些都是蚯蚓小弟的生活照。 你最喜欢他的哪张照片？为什么？ 大家交流。 出示第一天上学的图片。 蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？猜猜哪位是他的老师？ 2、介绍封面 过渡：蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。是什么呢？我们一起来看图。 出示封面：睁大眼睛，仔细瞧一瞧，图中哪些地方特别有趣？ 大家交流。 蚯蚓在干嘛？ 观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？ 看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？ 指图小结：瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。他会写些什么呢？ 接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去控一探它的世界吧！ 读日记，学知识：感受阅读带来的知识之乐 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 1 3 月 20 日： 1 看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉 蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？ 出示图，家长范读，学生思考：蚯蚓妈妈为什么这样说？ 大家讨论，指名回答。 地球给了我们需要的一切。 小结：地球是蚯蚓的家。它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：是地球给了我们一切，要学会感谢地球。） 我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。 小朋友们，注意观察小蚯蚓的表情，他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？ 填空：小蚯蚓地钻地道，虽然很累，但是 他想：。绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。 看图， 爸爸吃报纸的时候，可认真了，还发出的声音，这会儿可不能烦他，否则就要生气了！ 小结：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。板书：懂事刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。这就是读绘本的方法。 、3 月 29 日： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 猜一猜，他和好朋友蜘蛛在干嘛？ 看到蚯蚓半个身子都在泥土里了，蜘蛛在想什么呢？ 蜘蛛学会钻地了吗？从哪里看出来的？ 3、 4 月 1 日 蚯蚓没 办法倒立走路。 句式练习：蚯蚓地喊。甲虫想。蜘蛛想 看那，这么大一个铁锹，发生了什么事？ 蚯蚓一家子在干嘛呢？ 看来，钓鱼季对他们来说太危险了，一不小心，就会成为人类手中的鱼饵，难怪他们要躲得更深呢！他们一家子可真聪明！ 以下是绘本的文字内容，括号里是家长要和孩子交流的问题： 4 月 4 日 钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。 2 4 月 10 日 下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。 4 月 15 日 今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。 老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。写完以后，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 我把那张纸也吃了。 4 月 20 日 今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。 4、 5 月 1 日 过渡：让我们来看看 5 月 1 日那天发生了什么事？ 出示画面，家长范读。 爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。 交流：这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都干了什么？ 为什么要向蚂蚁打招呼？板书：有礼貌 怎样打招呼？演一演：请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。 追问：你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？ 这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有 600 只呢，相当于我们学校一、二年级全部学生那么多人。你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？ 指名读“早安” 600 只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？ 你能不 能帮蚯蚓想个省力的好办法？ 看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 天，真是累极了。不过。他回家后，还是把这件事写成了日记。 小结：看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。 5 月 15 日 今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。 5 月 16 日 我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。 5 月 28 日 3 出示画面，范读。昨晚我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能 这样跳。 学生观察：这则日记有趣在哪里？ 学生交流。 表演：学蚯蚓小弟跳舞。 追问：为什么蚯蚓还能这样做？ 小结：蚯蚓们跳起舞来多开心呀。月 15 日 我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。 蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。 7 月 4 日 我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。” 5、 7 月 28 日 范读：作为一 条蚯蚓，有三件事情我不喜欢： 不能吃精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 口香糖。 不能养狗。 功课那么多。 大家交流。 追问：蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？ 出示成绩单页面，家长读。 哪门功课学得最好？板书：爱劳动 让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。读 小结：原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。 6、 7 月 29 日 过渡：作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：他有三大好处。 出示画面，范读。孩子观察，想一想：为什么有三大好处？ 指名交流： 永远不必看牙医。 永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。 永远不必洗澡。 8 月 1 日 4 作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。 然而，就像妈妈常说的那精品文档 2016 全新精品资料