飞吧小蜜蜂教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 飞吧小蜜蜂教案 教学理念：教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感知还比较粗线。本堂课的设计就是以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏活动中的逐渐渗透，让学生从感性到理性的学习。 教材分析： 小蜜蜂是二年级的内容，是一首德国儿童歌曲， 2/4 拍，F 大调。这首歌仅用 5 个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而 下。简洁的主题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙废物的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 教学目标： 1、培养学生养成安静聆听音乐的习惯，能认真聆听野蜂飞舞并感受音乐的速度。 2、学生能用欢快的情绪演唱歌曲小蜜蜂，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。 3、培养学生爱护蜜蜂，爱护花草树木的的思想 品德。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 重点难点： 学生能用欢快的情绪演唱歌曲小蜜蜂，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。 教学用具： 钢琴、多媒体、圆舞板、棒钗 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入 分 1、学生听着欢快的音乐走进教室。 2、师生问好。 3、师：今天很高兴能跟同学们一起上音乐课，还有一位昆虫朋友要来到音乐室跟同学们一起上音乐课。它说要先跳一段舞蹈，你们闭上眼睛仔细听，猜一猜它是谁？ 师：是谁来了？ 生：蜜蜂！ 师：为什么你们觉得是蜜蜂来了？ 生：我觉得音乐好像蜜蜂在飞的声音。 师：那音乐给你的感觉是蜜蜂是快速的飞还是慢慢的飞？ 生：蜜蜂给我的感觉是快速的飞。 师：你能用动作表示一下蜜蜂怎样飞过来的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 生用动作表示。 师：好，全班同学都站起来，都来试试蜜蜂是怎样飞的？ 4、师：小蜜蜂们都飞得千姿百态，让我们一起来看看到底是谁来了？ 师：同学们的耳朵真棒，就是一群蜜蜂来了。它们迫不及待地要赶 过来跟同学们见面，快速地飞奔而来，一路飞舞，一路欢歌。刚刚的音乐我们能感觉到蜜蜂是多么欢快地飞舞而来，那同学们想听听蜜蜂是怎样唱歌的吗？ 生：想。 二、教唱歌曲 7 分 1、感受歌曲情绪 分 师：请同学们仔细听，感觉一下，蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？ 师：蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？ 生：欢快地、愉悦地 ? 2、节奏导入 分 师：对了，这是首欢快的歌曲，刚刚同学们的小眼睛有没有注意到，老师做了几个动作？ 生： 2 个。 师：分别做了什么动作呢？哪个同学模仿一下？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 生：一个拍手，一个拍腿。 师：如果用强弱表示，哪个动作表示强拍，哪个动作表示弱拍？ 生：拍手的动作表示强拍，拍腿的动作表示弱拍。 师：很棒！小蜜蜂这首歌是四二拍的节奏，四二拍的节奏规律是强弱，强弱。现在我们跟着音乐拍打一次节奏吧 3、音高唱名 分 师：同学们都打的很棒。让我们来学唱这首歌吧，注意看，小蜜蜂有一双翅膀 ? 师：真好听！我们看看幻灯片，把音名唱下来。 师：如果你们都是一群小蜜蜂，让钢琴声化作一阵风，把你们送到百花园中吧。 4、拼歌词游戏 分 师：真好听，我们不知不觉就到了百花园了。你们看看你们最喜欢哪朵花？ 生：红色的 ?绿色的 ? 师：我们来把这些花采到百花园中吧。同学们先分为三组，每组仔细听你们那一段歌曲，先听出来的小蜜蜂要飞精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 上来把花歌词送到百花园中，看哪组同学耳朵最棒？ 师：现在全班先分为三组，左边这些同学是红叶组，中间的这些同学是绿树组，右边的这些同学是蓝天组，好，现在红叶组的 同学举手示意 ?绿树组的同学举手示意 ?在请仔细听音乐。 师：我们一起来检查都拼对了没有？每组同学可以轻轻的跟着唱一次。 5、解决重难点 分 师：很棒，都拼对了！现在我们来读一读第一段歌词，老师唱唱名你们把歌词唱出来。 构成，由 3 个乐句组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。 学情分析： 生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身 心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用游戏、歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。 教学目标： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。 情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 过程 与方法：以体验为主，用猜谜、闯关游戏、合作编创等聆听等相结合的方法进行学习。 教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 教学难点：掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 教学过程： 一组织教学，师生问好。 1、唱音阶 2、练声曲： 师： 5 | 0 | | 1 0 | 生： 5 | 0 | | 1 0 | 二新课学习。 创设音乐情境激趣导入 1，猜谜语，情境创设。 师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？ 师：你们是怎么猜到的？ 生： 2，了解蜜蜂相关知识。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生： 师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 |” 生：“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 |” 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天 老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，小蜜蜂 感受音乐和节奏 师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？ “哒”拍读节奏。 2/ | X 0 | | X 0 | | | 音模唱。 师：听琴，听到的音用“ 唱。 生听音模唱。 谁反应快。 师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律 “ 5 | 0 | 1 0 | |”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。 学习歌曲。 师：花园里有三朵奇特的小花，小蜜蜂飞过来和小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？ 生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中” 师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？ 生： 师：我们不能伤害它，让我们带 着爱它保护它的情绪学一学。 生跟琴慢唱。 听第二段音乐。 师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？ 按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。 师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？ 师的亲身经历： 生： 跟琴慢唱旋律。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 听第三段音乐。 按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房” 师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什 么？。 师：第三段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？ 师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。 整演唱整曲。 师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？ 生： 师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成 生：“五个音， 1 ” 我是小小作曲家 师：你看，这首可爱的德国歌曲小蜜蜂，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 展示旋律填空卡。 学生分 4 组思考讨论，选用一个节奏条。 完善曲子。 三课堂小结。 师：今天你学到了什么？ 生： ? 师：总结 最后在小蜜蜂的音乐声中走出教室。 小 蜜 蜂 一、导入 师：小朋友们好，我给大家带来了些 好朋友？知道是谁吗？想看看吗？ 你可以一边看一边用动作来表现一下呢？要是能听到小蜜蜂对你说的话就更棒啦 二、欣赏蜜蜂 师： 你现在喜欢小蜜蜂吗 ?听到小蜜蜂说什么啦？能边做动作边说话吗？ 1、听片段音乐问 师：小蜜蜂飞的很快，那它的小翅膀振动也是快速的，我们来表示一下，用飞的动作。 、出示小蜜蜂图片 师：啊，原来是我们的小蜜蜂呢！小蜜蜂向我们大家精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 说了什么呀？请你们来读一读。 师：小朋友的耳朵可真灵，都听出了小蜜蜂说话了！ 师： 哦，它们在 ?在 ?那你用动作来告诉我，好吗？ 3、听音乐 师：可王老师觉得听着音乐飞的小朋友是最棒的！你们愿不愿意听着音乐来飞一飞呢？ 师：那老师要看到一群可爱的小蜜蜂，文明的小蜜蜂，你们说好吗？ 4、总结 师：真棒，老师看到了一群可爱的小蜜蜂，文明的小蜜蜂，你们看，我们飞到哪了呢？ 三、歌曲小蜜蜂 1、课件展示 师：哦，飞到了一个美丽的大花园，原来啊这些小蜜蜂都在采花呢！我们也跟着去看一看吧！ 师：小蜜蜂是在树林里采花呢，那我们就 用小蜜蜂嗡嗡 嗡嗡的声音飞到花上去吧。飞的时 候啊小蜜蜂的声音可是又轻又快的。 2 慢一点 用飞的动作点一下 师：我们啊已经飞到花上了，现在老师想请一位小朋友来采采这朵花。 3、请小朋友来采花 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 4、解决中间段歌词 念、师：看，这朵花里的小蜜蜂说话了，它向我们说了什么？大家一起来念一念吧。 唱、师：小蜜蜂不仅说话了，它还会唱歌呢！你们听 1、听老师琴声，不发出声音心里唱 师：跟上了吗？跟上的小朋友挥挥你的 小翅膀。 2、跟不上慢一点 3、轻轻的唱一唱 4、边唱边做动作 师：都跟上了吗？那老师请大家轻轻的来唱一唱，想唱吗？ 师：你们小组唱对了吗？唱对了挥挥你的小翅膀。 师：每个小组都采到了这朵花，那你们还想采吗？ 生： ? 、师：那准备好了，我们一起用嗡嗡 嗡嗡的声音飞到这朵花上。 你们都飞到了吗？老师还想请位小朋友来采采这朵花。 师：这朵花里的小蜜蜂要告诉我们什么？谁来告诉精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 我？ 师：它告诉 我们为了采花蜜要辛勤劳动，那老师想请你们直接来唱唱。行吗？ 师：唱的真好，老师觉得加上动作就更棒了 、师：小朋友可棒了，这里还有一朵花呢，老师来点开最后一朵花，听一听这朵花里 的小蜜蜂说了什么？ 师：我们先来念念吧，把高高兴兴飞回蜂房念清楚了。念 对了吗？念对了挥挥你的小翅膀。 师：说的真好，我们一起来把它唱。 师：老师要看到一个个高高兴兴的小蜜蜂。 师：小朋友，你们的表现太棒了，不知不觉中采了这么多的花，我们 一起来一遍吧，老师给 你们伴奏。 四、全曲演唱 1、初听全曲 师：采了这么多的花，你知道吗？这就是小蜜蜂的歌了，我们一起来听一遍好吗？ 问：好听吗？生： ? 师：那大家想不想也来唱一唱小蜜蜂的歌呢？ 2、全曲演唱 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 3、表情指导 五、歌曲表演 1、师：既然大家表现的都这么出色，老师想来个表演，你们看在小蜜蜂的花园里有许多的树，小树小树谁来演？花园里还有小草，小草小草谁来演？还有美丽的小花呢，看。小花小花谁来演？ 2、我们的小树小花小草们可真漂亮，它们的歌喉也很美，你们听 3、花园里还有好多的小蜜蜂，小蜜蜂怎么唱？谁来做做小蜜蜂呢？ 4、表演 六、总结 师：小蜜蜂可勤劳了，通过刚才的表演，老师觉得啊，我们的小朋友也会是个爱劳动的好孩 子。 课后反思： 本课教学运用了音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。在教学设计中，针对低年级学生好奇、好动的生理特征，始终把激发学生学习的兴趣贯穿于整 堂课。通过引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，在创设的各种生动活泼的情境中，轻松愉快地学习，让学生感受到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 歌曲带来的乐趣与学习音乐的快乐。 整堂课以小蜜蜂为主线，让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。通过模仿练习、简单律动和情境创设歌表演关注学生个性的发展。 本堂课的三段歌词难点是一个劳动的完全过程，为了避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，我采用小蜜蜂采蜜的行动，把三段歌词分别藏在花里，让学生来采一采，帮助记忆歌词。并用飞的动作有节奏的朗读歌词 ，解决一些连续的八分音符，这样既直观，学生学的也容易。 同时在三段连续的八分音符歌曲学习中，因为这三段同谱不同词加上又要念节奏又要唱，显得多而