画风第二课时优秀教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 画风第二课时优秀教案 教学目标设计： 1、知识与技能： 复习本课的生字新词，会正确书写“转、斜”。 有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、过程与方法： 字不离词，词不离句，句不离篇学习生字词，理解重点词句。 以诗“绘”文，贯穿课文内容。 3、情感态度与价值观： 培养热爱大自然的情感，激发学生对自然的观察兴趣。 培养学生的想像力，让学生了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 教学过程 ： 一、复习导入 1. 小朋友们，上节课我们一起学了第 15 课 画风。 这些人名中，有很多是课文中的生字，大家还记得吗？点击课件，出示生字。指名读：谁来读？ 2. 谁来读第一行蓝色的词语。指名读！你读的真好。咱们男孩子来读一遍！ 下面两行黑色的，它不是 2 个字的词语！有难度的！精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 谁来读？你也来试 试？ *读着读着你有没有发现这些词语中都有 发音，这些 要轻轻地、快快的读，谁再来读读 ? 咱们女孩子一起来读一读！哦！真好听！ 这三个 字形可不一样，你看，白字 土 人 今后的学习 中要慢慢体会它们不同的用法。 看最后一个词语，你来读一下吧！ *眨眨：单个字念第三声，但是两个字连在一起的时候是要有变化的， 跟老师念一遍！“眨眨眼睛”！ 3. 谁的眼睛尖，看看这些词语中还有 2 个多音字呢！谁发现了？ 杆：在这儿念第一声，旗杆！高高的，长长的，念 ：高高的旗杆，高高的电线杆。短短的念 ：短短的笔杆，短短的枪杆。 转：在这念 第四声，画圆圈这样的转法念转，如“转动”“呼呼地转”；物体要改变方向，从前面转到后面，念 转，我们说“转身”。 4、让我们一起来读读这些词语吧！ 过渡：陈丹、宋涛、赵小艺，它们在一起画画。宋涛提精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 出要画风，它们都很聪明，眨眨眼睛，一个个都画出了风。这节课我们就去看看他们到底是怎么画风的呢？ 二、感知课文，感悟朗读，积累词句。 请小朋友打开课本，翻到第 66 页，轻声地读读课文，用波浪线画出这三位小朋友是怎么画风的句子，自己读读。 句子，读句子。师巡视 ，关注学生画的句子，并告诉她等会要起立！ 喊停！刚才小朋友都在很认真的读课文，现在读完了，我请了三个小朋友起立！为什么呢？这三个小朋友中，这位小朋友读的时候可专心了！这位读得很有表情！我们读课文就应该这样有表情的去读！还有一位呢？边读边划，很快就把我们要找的句子全部都划出来了！ 2、找到句子了吗？你来读一句。 *飘着的旗子 * 指名读！点击出示句子：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 谁也找到这 句了？你读！你也想读！ A、宋涛提出画风，大家都很为难！想不出该怎么画！赵小艺最爱动脑筋了，一下子想到了画风的方法！如果你是赵小艺，此时此刻，你的心情怎样？好！你激动地读读她说的话！你的心情又是怎么样？带上兴奋来读读。评：恩！很精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 激动！自信的赵小艺！兴奋的赵小艺！你接着把这段读完！ 刚才几位小朋友都读得很棒！那么你们是从哪儿读明白了赵小艺是在画风呢？ 看！徐老师这儿有一面旗子。现在有风吗？好！现在你们看，风来了！老师吹一口气！你在哪里看到风啦？ 哦！光画一面旗子是感受 不到风的，飘着的旗子，才让我们感受到有风在吹！ 谁再来读读这句句子？指 2 3 名读！老师评：“哦！是风，风把旗子吹得 飘起来了。”“是啊！风藏在飘着的旗子里呢！”“我听明白了！旗子在空中飘着，多美啊！”“飘着的旗子才让我们感受到风在吹呢！” 是啊！是风！风把旗子吹得飘起来了！难怪宋涛也这么说！句子下面出示 第 5 节。我们连起来读读这两段话！ 是啊！风把旗子吹得飘起来了。风藏在飘着的旗子里。点击出示句式 ，全班一起说。一起读读！ *画弯弯的小树 * 你还找到哪句画风的句子？指名读！点击出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 谁也找到这句了？指名读！陈丹刚才还在为画风而犯愁呢，现在在赵小艺 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 的启发也想到了画风的方法！这时候，她很 高兴！是啊！谁来高兴的读读陈丹说的话！指名读 她的画也画得那么棒！谁来读下面的句子？谁也想来读一读？你也想读！ 指名 2 3 人读。 刚才几位小朋友都读得很棒！那么你们是从哪儿读明白了陈丹是在画风 呢？ 那么你们看，余老师也来模仿陈丹画画风 这样画吗？那谁能告诉我，我哪里画得不对？请你们再去读读陈丹画风的句子，从句子中找出依据哦！生读句，回答评：“弯弯的小树，风来了！多美啊！”“哦！原来风藏在弯弯的小树里！”“风把小树吹弯了！”哦！我一听就明白了，原来风就藏在这弯弯的小树里！ 现在你明白陈丹要把小树画成弯弯的原因了吗？ 我们一起用朗读告诉老师该怎么画！ 现在，你们就是这画上的小树，起立！请你们读这句句子，适当的时候可要做做动作的哦！ 陈丹用画笔来画风 ，点击图片，你看！这就是陈丹画的风呢！出示句式 谁 能来说说陈丹画风的方法？点击课件：出示句子 风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树中。我们一起来读一读。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 生读诗！ *斜斜的雨丝 * 你们还找到哪句画风的句子？指名读，点击出示：宋涛想了想，他把画上 的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 谁也找到了这句？你来读！你也想读！ 小朋友，从他们的朗读中你听出有风吗？那我们应该怎么读好这句呢？指 名读 谁还想 读读这句？指名读，师评：“原来，风藏在了斜斜的雨丝里了！” 你来读！师评：“我听出来了！是风，风把雨丝吹斜了！” 你们想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！出示图片 谁能说说？出示课件“风把 _吹 _了，风藏在 _里”这句？我们一起来读好这个句子。 *转动的风车 * 还有哪句画风的句子？指名读，点击出示：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 赵小艺真的是一个爱动脑筋的孩子！瞧！她又想出一个办法了 ！真是开心啊！谁来读？指名读！ 从朗读中，你们发现了吗？风到底藏在哪里了？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 余老师这儿有一架风车，请一位小男孩上来，拿着风车！现在，风藏在这风车里了吗？哎！不是说，画了一个拿风车的小男孩吗？这是怎么回事呀？我请小朋友再读读这句，找找原因！风到底藏在哪里了？生读句子！ 终于找到风了！风藏在呼呼转的风车里！再请一位小朋友来通过朗读告诉大家风在哪儿！指名读！师评：“听出来了，风把风车吹得呼呼地转” 瞧！点击课件 这就是赵小艺画的风车！谁能来说说！齐读！ 3. 随着 课文的学习，我们已经自己编了一首小诗了，大家看看，如果让你给这 首诗取个题目的话，你会取个什么题目呀吗？我觉得如果把“风来了”放在每一句的开头，读起来更动听一点了。我们试试看！请大家一起读读看！齐读小诗。 三、回顾课文 合作朗读课文 刚才，同学们读了课文中的画风的句子，读得很好！而且还会编诗了！下面我们来分角色把整篇课文读一读。好吗？待会如果叫到你了，你可要记住自己的角色哦！头和尾我们齐读，好吗？ 先我们一起读！ 齐读第一段。停！ 第二段：哦！宋涛 最善于提出问题！我们班谁也最善精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 于提问题呀！哦！那请你来读宋涛的话。 第三段：陈丹犯愁了！你读陈丹的！ 第四段：赵小艺你来！ 画风第二课时教学设计及反思 教学目标： 1. 巩固个生字，会写个字。 2. 分角色有感情地朗读课文 。学习到小节，领会他们的创意，并学着他们的样子写写自己的创意懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意 教学难点： 懂得事物之间是有 一联系的，遇事要善于动脑筋想办法 教学过程： 一复习 1、开火车读生字 ,句子 昨天我们开始学习了 15 课，认识了一些生字朋友，让我们一起先来和他们打个招呼。 读得真棒，那你们能不能读这个。先请同桌二人先读一读，指名读二人，齐读 通过昨天的学习我们还认识了赵小艺，宋涛，陈丹三个小朋友，知道了他们在一起画画，忽然间，宋涛有了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 一个疑问谁能画风？ 二理解课文，感情朗读 1、那么小朋友们，你们知道后来究竟谁能画风 呀！请你们到课文的 4 到 8 小节中找一找他们是怎么来画风的？请你划一划相关的句子 学生交流，老师出示谁来说一说，他们是怎么画风的？ 反馈 三读文感悟，相互交流赵小艺 让我们先来学一学赵小艺是怎么画风的 出示：赵小艺 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 请你读一读第四小节中画线的句子，说说赵小艺是怎么来画风的，你从哪里看到有风？圈出来 体会飘， 板书 赵小艺画出风来了，那你能用朗 读把风表现出来吗？ 赵小艺除了用飘着的旗子来画风，他还怎么来画风了 出示：赵小艺 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 请你读一读句子，说说他还怎么来画风的，你从精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 哪里看到有风了？圈出来 又是一阵风，你能用朗读把这阵风表现出来吗？可以边读边做做 齐读第小节赵小艺用了两种办法画出了风，请你自由读一读小节，边读边想一想你从写赵小艺的句子中发现了什么？ 四学习陈丹和宋涛怎么画风的 你知道别 的二个小朋友是怎样画风的吗？ 出示陈丹 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 说说陈丹是怎样画风的，从哪里看出有风？板书 谁能试着读一读，把你体会到的风带给大家，你可以加上一些动作？ 出示宋涛 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 说说宋涛是怎样画风的，从哪里看出了有风？板书 教师在这里发现了二个优美的短语，你能不能照着样子写几个。 宋涛带给大家的是斜斜的雨丝，你能不能用读来让大家感受一下那阵清凉的 风？ 指名读，齐读整一段 齐读小节 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 三位小朋友用不同的好办法画出了风，你想不想夸夸他们？ 分角色读课文今天老师听出来了大家都很喜欢他们，那我们再来分角色读读他们的故事的故事前后四个小朋友一个做 角色读一读小节小组读指名读， 五、联系生活，拓展练习 1读了这三个小朋友画风的方法，你是不是也已经有了自己画风的好办法你想怎么画？ 2出示课件，请同桌间先说一说，请同学来说一说你想怎么来画风。 学生说画风二人 老师相信下面还有更多画风的好办法，那就请你赶紧写下来吧，学生写画风，老师巡视 师表扬好的同学 六学习第九节 小朋友们不仅有了画风的好办法而且能把自己的好办法写出来，真是了不起。风娃娃听说我们正在这里说他，画它，他也赶来凑热闹了，他这一吹，画中的景物接读 请你再读一读这一小节，说说自己读懂了什么？ 好像说明没有动，只是感觉在动困为他们画得太像了。 显得更美了说明画本 来就美，很像现在风有了，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 画中的景物就像真的有风在吹动他们，就更加好看，美丽了 风来了，画更美了，让我们再来美美地读一读这一段夸夸文中的小朋友，也夸夸我们。齐读 七书写 引：赵小艺他们很聪明画出了风，我们小朋友比他们更聪明，不仅读懂了他们画的风， 画风第二课时教学设计 执教：沙湾西村育才小学 韩少琼 、会认 7 个生字，会写 12 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 重点： 、 会认 7 个生字，会写 12 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。 教学课时：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字词，并学习第一自然段。 教学过程： 第二课时 教 学内容：学习课文第 2 9 自然段，感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。 教学过程： 一、复习引入：上节课，我们认识了三位新朋友，还记得他们的名字吗？他们都在洁白的纸上画了 ，陈丹 还在树上画了几只 。 过渡：他们看着景色秀丽、空气清新的郊外，深深地吸引他们画风。那么，他们是怎样画风的呢？ 二、学习课文第 2 9 自然段 、用自己喜欢的方式阅读课文第 2 9 自然段，看看你喜欢的小朋友是怎样画风呢？用“ ”画出有关的句子，并在能表现 风的词语下面画“”。 、汇报：随机出示句子，引导体会他们为什么能画出风来？并指导朗读。 赵小艺： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 体会：因为风把小树吹弯了，所以画弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯 宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下 雨了，风把雨丝吹斜了。” 体会：因为风把雨丝吹斜了，所以。板书：雨丝斜 赵小艺： 句子：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。” 体会：风车转动是因为有风吹，画出了转动的风车就表示有风。 板书：风车转 原来陈丹认为风是不能画的，但现在她也能画出风来了，这是为什么呢？板书：敢想敢做，善于动脑。 、欣赏句子，仿说句子： 看读句子：“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。” 仿说句子：一场大雨过后，树叶显得。 精品文档 2