光的传播第一节教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 光的传播第一节教案 教学目标 一、知识与技能 1说出光源的分类。 2举例说出光沿直线传播的应用。 二、过程与方法 1观察光在空气中和水中传播的实验现象，体会实验是研究物理问题的重要方法。 2阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 三、情感态度价值观 1观察、实验以及探究的学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2通过亲身的体验和感悟，获得感性认 识，为后继学习打基础。 3通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣。 教学重点 光的直线传播。 教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象。 教学方法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 探究法、实验法、观察法。 教学用具 演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、带狭缝的屏、白屏。 学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、自纸。 课时安排 1 课时 教学过 程 一、创设问题情境，引入新课 师 在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声 ?人的影子为什么早晚长中午短呢 ?在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢 ?神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢 ?大家想知道上述问题的答案吗 ? 学生异口同声地回答：想。 教师紧接着进入新课教学。 二、新课教学 光源 师 生活、生产中哪些物体可以发光 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 生甲 太阳、电灯、蜡烛。 生乙 手电筒、火把、油灯。 生丙 霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫。 师 同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢 ? 学生答 它们都能发光。 师 太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢 ? 生甲 太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源。 师生共同活动后教师板书 光源 能发光的物体。 光源可分为自 然光源、人造光源。 接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好。 探究 光是如何传播的 ? 师 光在介质中是如何传播的 ? 生甲 我猜测，光在介质中是沿直线传播的。 师 同学的猜测是否正确呢 ?下面我们用实验来检验一下。 演示 1在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。 演示 2在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 的传播路径。 师 刚才在演示实验中，大家看到什么现象 ? 生甲 光在空气中沿直线传播。 生乙 光在水中沿直线传播。 师生共同活动得出； 光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中。 说明： 光在水中沿直线传播，学生的感认识较少，一定要演示给学生看看。 演示实验可用激光器演示。也可用长手电筒演示。演示时，为了能看到光路，可以把几支烟同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛乳或红墨水，还可播放动画教学片。 为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验 。 学生实验；讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。 启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光。 利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词。人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念。 光线 表示光的传播方向的直线叫光线。 光线是带箭头的直线， 箭头表示光传播的方向。 指导学生看教材图 3同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例。 生甲 激光准直。 生乙 排直队要向前看齐。 生丙 打靶瞄准。 师 光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程。 用光的直线传播解释简单的光现象 影子的形成 演示 3用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间。 现象：墙上出现球的影子。 启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成。 师生共同活动得； 影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 日食、月食的成因 演示 4用三球仪演示日食、月食的形成。 启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因。 师生共同活动得： 日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。 月食的成因：当地球 运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食 说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片。 光速 师 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题 ? 学生答 这表明光的传播速度比声音快。 师 大家回忆一下，声音在空气中的传播速度是多大 ? 学生答 340m s。 师 大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢 ? 教师 随即给出光速。 板书 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 光在真空中的传播速度是 c=108m/s 光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。 光在空气中的速度可认为是 108m/s。 投影片显示例题 例 1左下图是一居室的示意图， C 是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源 C 的空间范围。 解析：室内的观察者能见到点光源 C 的空间，就是 光线 例 2下列物体属 于光源的是 A反射阳光的平面镜 B月亮 C放电影时所看到的银幕 D收看电视时看到的电视机屏幕 解析：能够发光的物体叫光源。平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光所以它们都不是光源。只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源。所以 D 正确。 三、知识小结 通过本节课的学习主要学习了以下几个问题： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 1光源 2光 沿直线传播的条件及应用。 3光在真空中的光速是 c=108m/s，大于光在其他介质中的传播速度。 四、布置作业 1阅读本节课文。 2课本 。 3预习下一节 “光的反射”。 五、板书设计 第一节光的传播教学设计 1 2 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 第一节 光的传播教案 知识与技能：理解光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的 传播速度是自然界中 最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。 过程与方法：通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例发现问题， 并能用恰当的语言表达。 情感态度与价值观：通过各种光现象的介绍，使学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 认识到光现象与生活和自然密切相关， 激发学生的学习兴趣。 实验探究光的直线传播。 如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力 。 教师：多媒体资料、课件 等）、火柴、大试管、蜡烛、硬纸板 引入新课 进行新课 一、光源 共同特征是什么？ 能发光的物体叫光源 而太阳、萤火虫、水母这些光源不是人造的， 我们知道了光是由光源发出的，有谁直达咯光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢？ 实践出真知，我们用实验来验证同学们的推断对不对。 很明显的看出光在空气中是沿传播的 下面我们来看看光在水中是如何传播的 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 很容易看出光在水中也是沿传播的。 最后，我们来观察一下光在玻璃中的传播路线又是怎样的 很直观的发现，光仍然是沿传播的。 本资料来自于资源最齐全的世纪教育网 光沿直线传播 光是摸不着的，怎样在纸上把它描绘下来呢？比如说，我想画一个光芒四射的太阳，该怎画 呢？ 在物理学上，用带有箭头的直线表示光的路径和方向，叫做光线 下面给大家猜个谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。它就是我们自己的影子 我们来研 究一下影子是如何形成的，早晨我们走在上学的路上，沐浴着温和的阳光，光线从太阳发出，射向我们，沿直线传播，因为我们不是“透明人”，更不会什么“隐身术”，所以光线不能穿透我们，而在我们身后留下一片荫暗面，这就是我们所说的 影子。 光沿直线传播的原理还能解释日食、月食 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 通过图形可以清楚的看到， A 区域太阳光无法到达，所以看不到太阳，就是通常所说的日全食，把 A 区域叫做本影区，而在 B、 C 看到太阳的一部分，也就是我们常说的日偏食，并且把 B、 就是日环食。 2008 年 8 月 1 是 2008年的 8 月 1 日。 33页的图 3 描述的是是我们常说的三点一线。 三、光速 雷雨天，后听见雷声呢？ 340ms,那么光在空气中的转播速度是多少呢？ 早在 1607第一个人先举起灯，当第二个人看到第一个人举起的灯时，从第一个人举起灯到他看到的第二个人的灯的时间间隔就但由于光传播的速度太快了，所用的时间几乎为零，所以他这在这之后的