三只小猪教案中班

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 三只小猪教案中班 执教者：王玮玉 活动名称：三只小猪造房子 设计思路： 三只小猪盖房子是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。能把幼儿已有的生活经验 “房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。 活动目标： 1、完整倾听故事，了解故 事内容，大胆表述故事中的主要情节。 2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。 活动准备： 动过程： 一、话题引趣 1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？ 2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：“你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。”小猪精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子 二、完整倾听故事 1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？ 2、哪只小猪造的房子最结实？ 3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？ 小结：老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。 三、再次欣赏故事 1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？ 2、为什么稻草房一吹就倒？ 3、大灰狼来到木头房子他做了什么？发生了什么？ 4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？房子倒了吗？ 小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所 以，用结实的材料盖出来的房子才结实。老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。 5、哪间房子要花最长的时间去造呢？为什么老二老三不愿意这样做呢？ 小结：做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事情。 四、讨论延伸 1、如果幼儿园也用稻草和木头来做，会发生什么事精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 情？ 2、如果你是小猪，你会造什么样的房子？ 小结：我们为了让房子变得更加安全和牢固，所以我们不能怕麻烦偷懒，要造牢固、多功能、本领大的房子。 中班语言教案三只小猪 各 位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪，现在的孩子大多数是独生子女 ,在家里都比较娇惯和宠爱 ,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强 ,怕吃苦 ,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出： 发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 活动设计背景： 感受故事中 三只小猪团结互助的美好情感。 活动目标： 1 倾听童话故事，能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。 理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。勤劳、不怕困难才能造出结实的房子 活动重、难点： 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动准备： 为了让教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事三只小猪视频；猪的头饰四个；狼的头饰一个；多媒体课件。 说教法： 为了更好 的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 活动过程： 整个活动分为五个部分：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；老师引导幼儿简单讲出故事；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一部分：导入活动，师幼谈话，引出话题，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们看见过用什么材料造的房子？ ， 你认为用什么材料造的房子最结实？为什么？ 猪妈妈有三个孩子，小白猪，小黑猪和小花猪。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大 了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房子吧！。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子教师讲述故事。 第二部分：教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 内容。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 第三部分：教师引导幼儿简单复述故事内容。 第四部分：播放视频三只小猪盖房子。让孩子更直观了解故事内容。 第五部分：幼儿讨论。 增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故事中 的小黑猪是怎么样一只小猪？如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。最后以教师总结故事内容结束本堂课程。 小猪盖房子 故事三只小猪深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明 ,情节有趣 ,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把小猪盖房子作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色 ,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、 喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 大胆、创造性地表现角色性格特征。 三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商 ,轮流扮演角色。 四、 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。 经验准备： 1. 幼儿已经熟悉了三只小猪盖房子的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物 物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设：布置好游戏场景。 一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师 :上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。 师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问： 1. 故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？ 2. 狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？ 3. 后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？ 二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。 长按组员的意愿协调、分配角色。 然后开展游戏。 三、 幼儿分组开展表演游戏 ,教师观察指导。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 师：你表演了谁？你是怎么表演的？ 讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。 师：今天游戏中你扮演什么角色 ?用什么道具来装扮自己 ?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还 需要增加哪些道具来装扮自己呢 ? 第二次游戏 因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。 一、能大胆地运用表情和语言进行表演。 二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。 三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游 戏的乐趣。 物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。 师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？ 三、教师提出游戏要求。 1选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。 2要协商、分配角色。 3先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。 四、幼儿分组表演，教师观察指 导。 1观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 2观察幼儿运用表情、语言表演的情况。 3观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。 提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。 交流游戏情况。 师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？ 第三次游戏 在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就 跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。 一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。 二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。 经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？ 材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。 一、 回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决 的方法。 师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？ 我们应该怎么做呢？ 二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。 师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？ 三、提出游戏要求。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 1分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。 2一定要将台词说完整。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况 。 2观察幼儿轮流协商表演的情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 2交流游戏情况。 师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？ 请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。 第四次游戏 上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具， 丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。 物质准备：角色头饰和道具。 环境创设：房子场景的布置。 一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。 师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰 狼，而不让他死掉呢？ 二、分小组共同讨论故事结尾的改编。 1幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 2交流、分享改编的结尾。 师：你想怎么改编故事的结尾