《麋鹿》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 1 / 4 麋鹿教学设计 教学目标： 1、学会课文中的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理清课文脉络层次。 4、了解麋鹿的外形和生活习性，学习作者说明事物的方法，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学重点： 了解麋鹿的外形和生活习性。 教学难点： 抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。 教学过程： 一、故事导入，激发学生学习兴趣： 1、同学们看过封神榜这部电视剧吗？认识剧中的人物姜子牙吧。话说在 3000 年前，有一天正是王母娘娘旳寿日，众神仙纷纷纷纷 挑选自己喜欢的动物坐骑赶去天庭拜寿，有的选美丽高雅的仙鹤，有的选凶猛有力的老虎，有的选忠厚老实的牛，有的选高大矫健的骏马。姜子牙有点发愁了，他想，我该选什么动物坐骑呢？选狗选猫？太没面子了吧，我可是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。他冥思苦想，忽然抬头一看，有了，就是它 麋鹿（出示麋鹿的图片）这么美丽的动物，大家想不想去了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 2 / 4 解了解？ 2、今天，就跟老师走进 17 课，去认识这种珍稀的野生动物 麋鹿。（板书课题：麋鹿指导正确书写“麋”） 3、学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自 由练读课文，把生字新词从课文中画出来。 2、检查自读效果 （ 1）指名分自然段读课文。 指导读准生字字音，指导书写跋涉、殖、沛等重点生字，（教师在黑板范写）相机理解由生字组成的“颠沛流离”“跋涉”等词语，区别形近词“放养、饲养”。 （ 2）课文会读了，知道这篇课文都写了什么吗？ 板书：外形特点生活习性传奇经历，学生读相应段落。 （多媒体出示）： （ 1）麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色 ,传说中它是姜子牙的坐骑。 （ 2）麋鹿是一种草食性哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽 环境中，常在水中觅食。 （ 3）麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的 18 头麋鹿于自己的私人别墅精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 3 / 4 乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。 1986年 8 月， 39 头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。 4、指名说一说三小段内容分别写了有关麋鹿的什么内容？（外形特点、生活习性、传奇经历），那能否进一步用一句话概括的主要内容？（这篇课文主要写了麋鹿的外形特点、生活习性和传 奇经历。） 5、小结：有时候要把课文读长，有时候也要把课文读短，短到这样的程度，有助于我们能够在短时间把握课文的主要内容。 （二）理清脉络，指导学习第一段。 1、这是一篇说明文，作者按照麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历一一向我们介绍，请大家一起朗读课文，在课文中找出相应的内容，并试着给课文分段。（指名回答） 2、指名读第一自然段，并请学生说说本段写了什么？（板书：生活的环境）什么样的环境才适合麋鹿生活呢？读了这一段，你有什么感想？ 三、辨别麋鹿，了解外形。 1、课文的第二部分详细介绍了麋鹿的外形特点和生活 习性，老师考一考大家的眼力，（多媒体出示一头鹿）判断是否是麋鹿？ 2、请举手说“是”的同学解释一下，为什么认为它是麋鹿？精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 4 / 4 根据学生的回答，结合理解“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。 3、表扬学生善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不