语文S版六年级下册《夸父逐日.pptx

大禹身先士卒，无私奉献，治服 洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪 明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以 色列人民令我们钦佩。这些生动的故 事与传说，丰富了我们的想象力，启 迪了找们的智慧。今天，我们将走进 神话世界，去认识一位神奇的人物， 他的精神也值得我们赞扬与学习。 山海经 “夸父”，神话传说中 善于奔跑的巨人。“逐日 ”，追赶太阳。本文以“ 夸父逐日”为题，高度概 括了故事的主要内容。通 过课题，我们仿佛看到烈 日下一个飞奔的巨人，手 中竹杖时而点地，时而挥 舞，那不屈的精神、顽强 的意志感召天地，震撼人 心。就让我们走进课文， 共同感受夸父那胸怀大 志、英勇顽强的精神吧！ 大荒之中，有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇， 把两黄蛇，名曰夸父。 (山海经大荒北经) 目标导学 1.熟记本课生字“渭、邓”，能正确理解文中的文 言词汇。 2.正确、流利地朗读并背诵课文；疏通文意，理解 夸父的人物形象。（重点） 3.体会神话故事的特点；感悟古代劳动人民探索自 然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，体会故事蕴 含的意义。（难点） 认识文体。了解特点。 说说这篇课文的内容与以往学习的其他 课文有何不同之处。 文章内容简短，只有三行三句话。 字句简练，但包含着具体而丰富的 意思。 需要借助注释来理解课文内容。 是的，这是一篇古文，也 叫文言文，内容虽然简短，但 却讲述着一个动人的神话故 事。这节课，我们就来借助注 释和工具书，读懂课文内容。 知识备查 山海经中国先秦古籍，是一部充满神奇色 彩的著作。它集地理志、方物志（矿产、动植物 ）、民族志、民俗志于一身，既是一部巫书，又保 存了中华民族大量的远古神话传说。山海经具 有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化 等的研究，均有参考价值。其中的矿物记录，更是 世界上最早的有关文献。 借助拼音自读课文，我们来看 一看夸父到底追到了没有。 1听课文朗读。 2学生自由朗读。 3指名朗读，老师指导。 艳阳高照 光芒万丈 风和日丽 烈日中天 烈日当空 狂风烈日 残阳如血 阳光明媚 骄阳似火 赤日炎炎 旭日东升 夕阳西下 1自学方法。 认真读课文，读准字音，读通句子，注意 标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多 请几个学生来读） 学习文中的生字新词，根据注释理解意思 。 借助注释和工具书，说说文中每句话的意 思。 找出文中不理解的地方，在学习小组内交 流，解疑。 试着用自己的话讲述全文的意思，了解夸 父逐日的故事。 2正确、流利地齐读课文。 逐走 渭水 大 泽 手杖 邓林 zh wi z zhng dng 渭：即渭河，发源于甘肃，经陕西流人黄河的一条 大河。 邓：是一个姓氏，文中“邓林”指的是桃林。 逐走追赶，赛跑。 入日太阳落山的地方。 欲想要。 饮渴。 河、渭黄河与渭水。 大泽大湖 至末道途中。 弃遗弃。 邓林桃林。 一定注意古今意义的不同哟！ 河：古义- 今义- 走：古义- 今义- 专指黄河 泛指一切河流 跑 步行 走（逐） 饮 渴 死 化 夸父与日逐走,入日， 渴，欲得饮,饮与河、渭,河、渭不足，北饮大 泽 未至,道渴而死。 弃其杖,化为邓林。 饮 夸父与日逐走，入 日。 逐走： 入日： 句意： 追赶，赛跑。 太阳落山的地方。 夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山 的地方。 渴，欲得饮，饮于河、 渭。 欲： 河、渭 ： 句意： 想要。 黄河与渭水。 他感到口渴，想要喝水，就到黄河、 渭水喝水。 饮： 喝。 河、渭不足，北饮大泽。 大泽： 句意： 大湖。 黄河、渭水的水不够他喝，又去北方 的大湖喝水。 未至，道渴而死。 未至： 道： 句意： 没有走到。 路途中。 还没赶到大湖，半路上渴死了。 弃其杖，化为邓林。 弃： 邓林： 句意： 遗弃。 桃林。 他遗弃的手杖，化成了桃林。 请同学们将各句的意思连起来，练习讲述 夸父逐日的意思。 巨人夸父追赶太阳，一直赶到 太阳落山的地方；他感到口渴，想 要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄 河、渭水的水不够他喝，又去北方 的大湖喝水。还没赶到大湖，半路 上渴死了。他遗弃的手杖，化成了 桃林。 有感情地朗读课文，比一比谁读得 好。 小结： 这节课，我们借助注释和工具书理解了 课文的内容，了解了夸父逐日的故事。我们 不得不佩服古文的精妙，竟然只用了极其简 短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神 话故事。那么，在这个神话故事中表现了夸 父的什么精神，寄托着古人怎样的愿望呢？ 我们下一节课再来研究。 第3课 夸父逐日 语文S版 六年级下册 开端： 夸父与日逐走，入日； 发展： 渴，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 高潮与结局： 未至，道渴而死。 尾声： 弃其杖，化为邓林。 用自己的话说说故事的经过： 用简短的语言概括故事的主要内 容。 这篇神话故事讲述的是巨人夸父追 赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为 桃林的故事。 神话：关于神仙或神化的 古代英雄的故事，是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以，神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。 品神话之手法。 奇特的想象 大胆的夸张 读了课文，了解了夸父逐日的故事，你还有什 么疑问想弄明白的吗？ 夸父为什么要追赶太阳？ 夸父临死前抛出手杖化成桃林又是为了什么？ 是的，课文虽然为我们讲述了夸父逐日 的过程及结果，但仍有许多空白处需要我们 去想象，去了解。这样才能更好地体会夸父 的精神，以及古人所寄托的美好愿望。 夸父逐日是为了抓住太阳，叫太阳固定在天 上，让大地永远充满光明，表现了夸父对光明 的热爱。 夸父弃杖是为了将手技化为桃林，让追寻光 明的后人摘取树卜的鲜果解渴，使他们精神百 倍，奋勇前行。表现了夸父身虽死而志长存， 追求光明的信念永生不息。 通过阅读，说说夸父逐日的原因与弃其杖 的目的。 “入日”： 品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精 神品质。 一直追到太阳落山的地方，感受夸父逐 日路程之遥远，体会夸父不辞劳苦，坚持不懈 的精神。 “河、渭不足，北饮大泽”： 口渴难忍，饮干黄河、渭河的水仍无法解 渴，足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。 “未至，道渴而死”： 品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精 神品质。 夸父为逐日最后焦渴而死，从中体会夸父 为探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意 志。 “弃其杖，化为邓林”： 夸父追求光明的信念永生不息，为了鼓励追求光明 的人奋勇前行，他临死前奋力抛出手杖，化为一片桃 林，希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴，并给予 他们前进的力量，从中再次体会古代先民探索自然、 征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 人物分析，夸父是一个怎样的人 ？ 夸父是一个有胆量有决心， 目标远大，气魄非凡，意志坚 强的英雄人物。 讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样 的愿望？ 这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强 的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强 烈愿望和顽强的意志。 夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳 苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。这篇古代 神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神 ，反映了古代先民探索自然、征服自然的强 烈愿望和顽强的意志。 请同学们有感情地朗读全文。 观点对阵 你怎么看待夸父追逐太阳而丢掉性命 这件事？你认为值得吗？ 读山海经其九 晋陶渊明 夸父诞宏志，乃与日竞走。 俱至虞渊下，似若无胜负。 神力既殊妙，倾河焉足有！ 余迹寄邓林，功竟在身后。 课外延伸 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴 死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃 自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、 寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金日 结构梳理 为了让光明永存人间，夸父顽强不息 奋勇追日，最终渴死途中。但他身虽死而 志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃 林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻 光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所 追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量 ，又有什么困难不能克服呢？又有什么目 标不能实现呢？ 你还知道哪些神话故事？请说 出神话名称。 盘古开天 精卫填海 嫦娥奔月