教案一上数学第十二周

.数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题10以内减法和综合练习的整理复习二教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。过程与方法：使学生能正确解答用图画表示的应用题。情感态度与价值观：通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。教学分析重点10以内数的减法及图画应用题。难点使学生能正确解答用图画表示的应用题。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基本训练7-2 5-1 10-3 6-25-3 8-5 9-2 7-410-9 7-7 10-5 8-0二、整理复习10以内减法。师：昨天我们已经复习了10以内数的加法算式，今天我们复习10以内数的减法算式。你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出3减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出4减几？（老师板书）问：5减几呢？（老师板书）问：你能说出10减几的减法算式吗？（老师板书）老师引导学生观察减法表，找出其特点。问：横看减法表，编排上有什么特点呢?师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?（老师边问边指题：5一l和54、52和53，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5一l4，541；523，532。他们都可以用同一个组成来想。）接着老师任意指题，学生说出有联系的算式。问：竖看减法表，编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是210)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?师：竖看减法表，第一竖行是几减1，第二竖行是几减2，第三竖行是几减3老师任意指表中的一道题，学生很快说出得数。三、复习指导练习“用图画表示的应用题”。(1)出示放大的熊猫图(71页第3题左图)请学生说图意，再列式计算。问：为什么用加法计算？出示书包图。学生说图意，在书上列算式。指定学生板演，说一说为什么用减法计算。(2)练习十六第5题，学生独立填算式计算，集体订正。四、综合练习。1、做练习十六第4题。学生在课本上作题，老师计时，看3分钟内完成的人数。做后订正，达不到要求的个别辅导。五、课堂总结。 师：今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元的综合练习。10以内减法算式除了减0和得数是0的题以外，全部都在这个表中，一共45道题。这些题都是最基本的，要做得又对又快。在综合练习中，我们练习了看一个图列4式，用图画表示的应用题，连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等，都是我们要掌握的知识，希望同学们好好学，争取好成绩。板 书设 计 整理和复习 减法表 79页第5题挂图作 业设 计练习十六第6、7题课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）第 六 单元 整体思路单元主题11到20各数的认识单元教学目标知识与技能：1、 使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2、 使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。3、 使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。过程与方法：1、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观：通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。教材分析重点会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。认识十位与个位。熟练口算10加几和相应的减法。培养学生的观察、操作能力。难点认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。教具集星卡、小棒、计数器课件单元整体思路本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 单元主备人： 数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题11-20的认识教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：认识1120各数，能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。过程与方法：借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。情感态度与价值观：在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学分析重点认识1120各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解1120各数是由1个十和几个一组成的。难点1120各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。教具集星卡、小棒电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、借助生活，引出新知1学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。2指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20）。3揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。二、利用小棒，经历学习过程1对比中初步感知数的组成。（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。（2）出示各种摆法。（预设）连续并排摆出11根。10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。2利用学生资源，深入理解数的组成。（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。3借助学习经验，自主探究1220数的组成。（1）认识12。师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识1319各数。学生自主摆小棒，并记录个数的组成。（3）总结1119各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。（4）认识20师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。10根捆成一捆，一共2捆。教师引导学生进行比较20个一和2个十。两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚。在学生的活动中，让学生明白20是由2个十组成的，也是由20个一组成的。三、利用多种素材，建构数序观念1利用直尺，初步感知20以内数的顺序。（1）出示标有010各数的直尺，请同学们读一读，说说发现了什么规律。（预设）从左往右，数越来越大；从右往左，数越来越小。相邻的两个数之间相差1。（2）出示直尺1120的刻度，让学生帮助1120各数找到相应的位置。（3）从小到大读一读0到20之间各数，再从大到小读一读。2通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。（1）16比17大还是小？19和18比谁大谁小？自己举例说一说谁比谁大？谁比谁小？（2）13前面一个数是几？后面一个数是几？（3）18和20中间的数是多少？和19相邻的两个数是几和几？（4）17离10近还是离20近？哪个数离19最近？哪个数离19最远？（5）请学生像老师一样进行提问，并找学生回答，其他学生用手势判断回答是否正确。3利用数字卡片，进一步培养数感。（1）将数字卡片“18”“14”“16”“19”“15”和“17”按一定顺序排排队。（2）将副板书记录的部分学生集星数量按一定顺序排排队。四、实践应用，内化提升1基础应用（1）数数。学生独立数出教材第73页“主题图”中不同学具的个数。并说说用什么方法做到不重复、不遗漏。（2）按要求数数同桌互相检查完成教材第74页“做一做” 第2题。（3）按要求读数完成教材第74页“做一做” 第3题。2巩固延伸（1）比比谁的卡片举得快。学生拿出写有020各数的数字卡片，教师或学生依次提出问题，其他学生思考出答案后将相应数字卡片举起来，速度快且正确者获胜。1个十和6个一组成的数是什么？在16和19 之间的数有哪些？15前面的数是什么？学生像老师一样提问，学生按要求举数字卡片。（2）向生活延伸。说一说在实际生活中，在哪里见到过1120各数。五、全课总结师：其实大家对1120个数并不陌生，今天再学习这些数，有什么新的想法和感觉吗？千万别忘记老朋友“一”，要记住新朋友“十”啊！说说这节课中哪个活动环节你最喜欢，为什么？板 书设 计11-20各数的认识作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题11-20的认识练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：4、 使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。5、 使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。6、 过程与方法：1、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观：通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。教学分析重点使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数难点使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，教具小棒电化教具课件二次备课教学过程教学过程1、 复习。1.口述要求：从0数到20，从20数到0.2.教师卡片出示：12、13、14、15、16、17、18、19、20.要求学生说出这些树的组成。3小黑板出示题目：填空（1）2个一和1个十组成的（ ）。（2）1个十和6个一合起来是（ ）。（3）17里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）19个位上的数字是（ ），十位数的数字是（ ），（5）2个十是（ ），20里面有（ ）个一。4.口算出2、 排队中的数学示口算题教学课本第79页例题6教师出示情境图。教师提问：1.从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？2你想怎样解决这个问题，自己用小棒摆一摆。3.引导学生理解：从前数到小丽有10个人，从前数到小于有15人，15-10=5（个）是从小丽后面一直数到小于的个数，再去掉小于本身，就是小丽和小于之间间隔的小朋友个数，即为4给人。三巩固练习1.完成课本第79页的做一做2.完成课本80页练习十八第2题。教师出示图，提问：猜猜看图中大约有多少个辣椒苹果？3.完成课本第80页练习十八第4题4 课堂总结。教师：本单元的课程结束了，你想说些什么？板 书设 计11-20的认识练习课12、13、14、15、16、17、18、19、20.作 业设 计1、2、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题11-20的认识练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：7、 使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。8、 使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。9、 过程与方法：1、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观：通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。教学分析重点使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数难点使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，教具小棒电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习 1、 数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。 2、 出示1120各数，要求说出数的组成。3、 填空。 （1）1个十和9个一组成的数是 。 （2）6个一和1个十组成的数是 。 （3）13是由 个十和 个一组成的。 （4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。 （5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。 4、口算。 107 133 163 177 143 199 1510 116 162 132 735 15410 1228 284 二、知能应用1、一个数比15大，又比17小，这个是（ ）。 2、比18小，又比14大的数有（ ）。 3、2个一和1个十组成（ ）。 4、1个十和6个一合起来是（ ）。 5、17里面有（ ）个十和（ ）个一。 6、19个位上的数字是（ ），十位上的数字是（ ）。三、拓展练习1、练习十七的第4题。 观察：松果和松鼠，用什么方法可以知道松果比松鼠多几？（后一个数比前一个数多1。） 2、练习十七的第7题。 提问：方框里可以填几。板 书设 计11-20的认识练习课1个十和9个一组成的数是 。6个一和1个十组成的数是 。13是由 个十和 个一组成的。作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题1120各数的读写教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯。教学分析重点正确地书写11-20各数难点理解数位概念教具计数器、课件、20根小棒、0-20的数字卡片、数位表电化教具课件二次备课教学过程教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1、数一数，说一说(1)从1数到20；从6数到19；1到20以内的双数。（2）说一说数的组成15、13、11、18、20我们已学会1120各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数。板书课题：1120各数的写法二、自主探究1、动手操作，初步感知数位（1）今天老师给大家带来了一个好朋友。它的名字叫计数器。右起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计算器有什么用呢？(2)利用计算器写数一捆零四根小棒在计数器上怎么表示呢？问：这是多少？（14）有几个十和几个一？（一个十和四个一） 强调：有一个十就在十位上拨一个珠子，表示一个十；有四个一就在个位上拨四个珠子，表示四个一。边说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。看计算器上的珠子说明:写数时，十位上有一个珠子就在十位写1，表示一个十；个位上有四个珠子，就在个位写4，表示4个一。设计意图：老师引导怎样写出一个数，具体讲，使学生了解写数的方法步骤，魏“放”。做准备2、学生摆小棒试着写17师：请大家先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出17根小棒。说一说17里有几个十和几个一？一个十在什么位上写几？7个一呢？学生试着写，一人到前面演示。师：课件展示设计意图：半扶半放，慢慢引导。3、学生独立探索20的写法在学生独立完成的基础上交流写法。师;个位上不写“0”行不行？为什么？教师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20”。4、小组合作，汇报总结从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。三、巩固训练，深化提高1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2.看图写数3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成2四、拓展延伸.教材练习十七的第4-6题设计意图：通过动手操作、想象等各种形式的活动体验数的意义，加强对数从具体到抽象的理解。五、回顾整理，课堂总结今天我们学习了什么？有什么收获？板 书设 计1120各数的写法14我们把4所在的位置叫做个位。我们把1所在的位置叫做十位。 写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。作 业设 计3、4、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题1120各数的读写练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯。教学分析重点正确地书写11-20各数难点理解数位概念教具计数器、课件、20根小棒、0-20的数字卡片、数位表电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、导入课题、明确目标出示题目1:从1数到20，从20数到0.2：出示1120各数，要求学生在小组内与其他同学互相说一说数的组成。二、带着问题熟悉内容读一读1、数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2、出示1120各数，要求说出数的组成。3、填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。4、口算。107 133 163 177 143 199 1510 116 162 132 735 15410 1228 284三、自学指导、合作学习议一议1、复习2、巩固练习 3、2个一和1个十组成（ ）。 4、1个十和6个一合起来是（ ）。 5、17里面有（ ）个十和（ ）个一。 6、19个位上的数字是（ ），十位上的数字是（ ）四、巩固练习1、找朋友，连一连。练习十八的第1题。2、指导练习练习十八的第2题。看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。3、练习十八的第3题。计算，并要求学生说出先算什么再算什么。4、练习十七的第4题。观察：松果和松鼠，用什么方法可以知道松果比松鼠多几？（后一个数比前一个数多1。）5、练习十七的第7题。提问：方框里可以填几。6、数学游戏：（可采用竞赛的方式进行）要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。）7、 填空1：一个数比15大，又比17小，这个是（ ）。2：比18小，又比14大的数有（ ）。3：1个十和2个一组成的数是（ ）.板 书设 计1120各数的认识的练习课（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题1120各数的读写练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯。教学分析重点正确地书写11-20各数难点理解数位概念教具计数器、课件、20根小棒、0-20的数字卡片、数位表电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、算一算谁能正确计算 教师板书。 7+2 8+2 1+8 10-1 10-10 9-2 3+6 5-2 7+3 指名让学生说一说，你是怎么做的？ 二、填空 一个十和9个一组成的数是（ ）。 6个一和一个十组成的数是（ ）。 13是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 19的个位上的数字是（ ），十位上的数字是（ ）。 个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（ ）。 一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是（ ）。三、判断题（对的打“”，错的打“”） （1）2个十是12（ ） （2）和10相邻的数是9和20（ ） （3）4个一和1个十组成14（ ） （4）比15多1的数是16（ ） （5）18比10多8（ ） 四、按规律填数 （ ）、11、（ ）、13、（ ）、（ ）、（ ）、 17、（ ) 0、5、（ ）、（ ）、（ ） 3、6、9、（ ）、（ ）、（ ） 9、11、（ ）、15、（ ）、（ ）、21 刚才大家表现的都很棒！下面老师还想考一下大家。 五、趣味数学1、出示76页第一题。 引导学生交流几个几个的数数 比一比：看谁找得快板 书设 计1120各数的认识的练习课 （ ）、11、（ ）、13、（ ）、（ ）、（ ）、 17、（ ) 0、5、（ ）、（ ）、（ ） 3、6、9、（ ）、（ ）、（ ） 9、11、（ ）、15、（ ）、（ ）、21作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题10加几的加法教学课时2课时教学目标（A、B、C班