一名普通教师如何演绎幸福的教育人生.ppt

一名普通政治教师 如何演绎幸福的教育人生,江苏省口岸中学 封留才 （2014年5月23日）,答案是什么？ 可能不同的教师有不同的回答，也有着不同的教育实践，当然也就有着不同的教育人生。 我的体会是：专业成长，与学生一起成长。,一、教师专业成长的价值诉求,教育的终极目的是什么？培养什么人,党的教育方针是什么？ 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。（1995年主席令，十六大作了修改）,党的十八届三中全会决定：培养学生具有 社会责任感 创新精神 实践能力,新课程的培养目标要使学生 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和 发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。,培养人的关键是什么？是教师。 教师是促进学生发展的真实和必要的条件，是教育教学改革的关键。 教师是办好学校的第一资源。江苏教育报2010年9月2日 教师是学生精神成长的导师。中国德育2008年6月,价值诉求,教师专业成长是教师职业特征的本质要求； 教师专业成长是党的教育方针的必然要求； 教师专业成长是教师个体的内在要求； 教师专业成长是教育走进新时代的客观要求； 教师专业成长是学校发展的迫切要求。,二、幸福教育人生的体验感悟,幸福的生活有三个不可缺少的因素(肖川),三是有亲人,一是有希望,二是有事做,马丁塞利格曼幸福的真谛 幸福包含三个主要成分： 愉快的生活 是对生活的享受和满意度，就是让教师为在这样一个团队中工作是心情舒畅的，人际关系是和谐的； 充实的生活 是在工作和生活中有适度的紧张感和流畅感，就是让教师每天的工作成为忙而有序、忙而有效、忙而有功； 有意义的生活 是追求生活的意义和生存的意义，学校校长用共同的学校愿景（个人愿景）来凝聚老师的人心、激发教师的潜能，使学校成为教师发展的学校，使教师成为学校发展的动力。, 我的“五有”幸福观：,心中有盼头,手上有事做,身边有亲人,家中有积蓄,工作有成绩,必须弄清楚的一个关系：,教师没有专业成长就没有自己幸福的教育人生； 没有幸福的教师就培养不了幸福快乐的学生。,必须思考的几个问题,我是什么？教师（年轻教师、中年教师、老年教师） 我现在哪里？ 时间：新课改、新中考、新时代 空间：是骨干吗？哪一个级别？ 我往何处去？ 敢问路在何方？有目标吗？,好教师的理解,中学教师专业标准（试行）； 省特级教师、教授级高级教师、市（县）级骨干、校级骨干； “六会” 会做人； 会爱生； 会上课； 会研究； 会写作； 会管理。,三、专业成长应该成为教师的自觉追求,站上讲台 （1-3年）,站稳讲台 （4-6年）,站好讲台 （7-10年）,站靓讲台 （10年以后）,（一）教师成长阶段示意,适应期,成长期,成熟期,高原期,风格期,模仿体验 （起点）,辛劳付出（奠基）,创优创新（求索）,苦闷徘徊（关健）,个性光彩（追求）,适应期,成长期,成熟期,高原期,风格期,模仿体验 （起点）,辛劳付出（奠基）,创优创新（求索）,苦闷徘徊（关健）,个性光彩（追求）,站上讲台 （1-3年）,站稳讲台 （4-6年）,站好讲台 （7-10年）,站靓讲台 （10年以后）,（二）我的幸福轨迹,工作28年盘点,成长印记,表 彰,学术团体,任 职,表 彰,表 彰,表 彰,学术团体,任 职,2002年12月任校长,2007年12月副处级单位,2009年4月副处级校长（市政府任命）,成长密码,做最好的自己,职业追求,我可能不是最“优秀”的，但我肯定是“最努力”的。,职业态度,“做最好的自己”,“最好”是相对的：永远没有止境的追求 “最好”就是更好：一个个更好汇成了“最好” “最好”就是习惯：“优秀是一种习惯”的同义词 （古希腊哲学家亚里士多德）,“做最好的自己”,每位都可以成为“最好的自己”（充分的发展） 每位教师都可以成为“好老师”、“良好的老师”、“优秀的老师” 一个优秀的教师群体：应该是唐僧西天取经的团队 一个优秀的教师群体：就是一片大森林。 李镇西（乔木、灌木、参天的白杨、婆娑的杨柳）,“最努力”就是最有责任心（职业态度）, 你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋； 你选择教师，就选择了责任，就应该承担责任、坚守责任，就要当最负责任的教师。 责任胜于能力。, 责任是能力的核心和统帅。 责任心做事、感恩心做人。 （感恩使人“增值”，抱怨使人“贬值”） 责任是专业成长的灵魂和源泉。 没有责任就没有专业成长。,（三）专业成长的几点建议,1认真制定专业成长规划 目标分类：总体目标、阶段目标（短期目标、中期目标、长期目标） 目标分解：科学性、可行性、量化性。 规划论证：个人、学科组、学校。,2自我加压实施成长规划 善于把握机遇 立足岗位奉献（根在课堂） 研读专业标准（顶层设计） 正确看待得失（阳光心态） 注重资料积累（成长痕迹）,3让学习成为一种生活方式 知识有保质期，信息化时代是知识爆炸的时代； 教师职业决定的，一个不读书的老师是不可能教出爱读书的学生的； 教师师德的要求，师德六条中要求教师要有终身学习的品质； 教师自身的要求，引领课堂质量的提高和专业成长必须不断的学习； 构建学习型组织的要求，她呼唤共同体成员必须具有学习的素养和能力；,美国人的理解：“you are what you read” （你读什么，就决定你是什么样的人） 以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人。 台湾的“新读书主义”：“身体再累也要读书、工作再忙也要谈书、收入再少也要买书、住处再挤也要藏书、交情再浅也要送书。” 江西的对联：“让读书人有钱，让有钱人读书”。,4构建机制促进专业成长 校本培训机制（论坛、专家讲学） 校本研究机制（微型课题） 在行动中研究、在研究中发现、 在反思中学习、在学习中成长。 奖惩激励机制（“三激”） 骨干教师的评比、岗位设置、绩效考核。,5.努力让优秀成为自己的习惯 优秀和