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上复习课时要充分利用成语的作用二年级语文组 蒋弘毅去年任教三年级时，在班内上了一节从成语中复习古代汉语知识的公开课，得到了老师和同学们的好评，课后即有老师要求拷走课件共享使用，让我也很高兴。随后我就注意对这一专题的资料收集和整理，现在我也对这个问题谈一谈，抛砖引玉，希望在准备复习课时对同仁们有所启发。一、在复习古代汉语实词含义这一方面考试大纲要求同学们必须掌握120个常见实词，以往在三年级教学中，我要求每个实词必须过关，但是在记笔记时同学们即已发现，每个实词义项下例句特别长，让人苦不堪言。后来，我动员同学们利用现成的成语来代替记忆，取得了良好的效果。比如：“负”的本义是“用背驮物”。故有“背、载”之义。抽象表达为“承担”（如“负债”）；背上背物，即背上有所“靠”，再引申为“依仗、凭借”；古代又有“败”义。“失败”了当然“对不起”人（自己或他人）。而以上含义，在以下成语中有着完美体现：负荆请罪背、载忍辱负重、负屈含冤承担负隅顽抗、久负盛名依仗、凭借决一胜负失败忘恩负义、不负众望对不起，辜负又比如用法比较复杂，实词虚词含义兼有的“相”字，在孔雀东南飞中大量出现。“儿以薄禄相，幸复得此妇”中的“相”字与成语“相貌堂堂”、“穷形尽相”、“人不可貌相”、“真人不露相”、“真相毕露”、“真相大白”中的“相”同义，是容貌；“便可白公姥，及时相遣归”、“吾已失恩义，会不相从许”、“登即相许和，便可作婚姻”中的“相”字是单指一 方，与成语“以礼相待”、“路见不平，拔刀相助”、“士别三日，刮目相待”、“相煎何急”、“以身相许”、“ 白眼相看”中的“相”同义，表示一方对另一方的动作；“黄泉下相见”、“枝枝相覆盖，叶叶相交通”、“仰头相向鸣，夜夜达五更”中的“相”则与成语“相辅相成”、 “相为表里” “相依为命”、“相形见绌”中的“相”同义，互相的意思。成语“相机行事”、“相时而动”、“伯乐相马”中的“相”则另有含义，是“仔细看、审察”之意。这样通过这些成语，基本上就能让同学们掌握了“相”这个词具有的全部含义。二、在复习重要虚词含义方面如虚词“于”，在表示引出动作的接收对象时候，翻译复杂，分别可以译作“向”“在”“给”“对于”“从”等，这些同样从成语中得到完美解决：问道于盲向；怒形于色在；嫁祸于人给；老于世故对于；青出于蓝从等。在劝学一课中，同学们对理解兼词较有难度，比如“积土成山，风雨兴焉”。我就及时举了“不入虎穴 ，焉得虎子” 中的焉字作为另一个作兼词的例子。其他的作一般代词的“心不在焉”、“语焉不详”以及作疑问代词的“皮之不存，毛将焉附？”“杀鸡焉用牛刀”、“塞翁失马，焉知非福”就很容易理解了。同学们对古代汉语词尾难以理解，我就列举了成语中至今还存在的词尾，如下列词汇突如其来轮焉奂焉新婚燕尔从容自若里面的如、焉、尔、若都是词尾。三、在复习词类活用方面。利用成语中的词类或用，配合课文中的例句，在复习时起到了良好的效果。比如： 1，名词用作动词： 衣锦还乡 穿 （五十者可以衣帛孟子寡人之于国也） 十年树木 种 （五亩之宅，树之以桑孟子寡人之于国也） 2，名词用作状语： 狼吞虎咽 像（其一犬坐于前狼） 东奔西走 向（孔雀东南飞孔雀东南飞 车载斗量 用（辇来于秦阿房宫赋） 此类成语还有：鳞次栉比、车载斗量、犬牙交错、抱头鼠窜、草行露宿 3、使动用法（与课本里面的例句对照）： 富国强兵、强干弱枝 里面的富、强、弱 （会盟而弱秦过秦论） 荣宗耀祖 里面的荣和耀 （足以荣汝身孔雀东南飞） 大快人心 里面的快 （然后快于心与孟子寡人之于国也）4、意动用法（与课本里面的例句对照）：草菅人命、幕天席地 里面的草菅、幕和席（先国家之急而后私仇也廉蔺列传） 不耻下问 里面的耻 （而耻学于师师说） 四、通假字方面。 这一类字在成语中也是很多的，如： 拨乱反正 （寒暑易节，始一反焉愚公移山） 瑕瑜互见 （风吹草低见牛羊敕勒歌） 一暴十寒 （虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也劝学） 复习这些通假字，其实也进一步熟悉了成语的字形，起到了多重功效。成语都是些固定的短语或者词组，在上课时举例十分方便