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小学语文二年级上册教材分析 张建莉下面我从教材的特点、教材的内容，教材的知识技能的立体整合来对北师大小学语文二年级上册教材进行分析：（一）本册教材特点是：1、围绕专题组织教材内容，便于培养学生的语文素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。2.安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样两单元识字课，识字采用词语、三字经、对对子、猜谜语、数量词、谚语等等学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；像如此意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，并受到思想和文化的熏陶。独立的识字课安排了二年级上册，体现了集中识字、趣味识字。3、教材具有时代感，贴近儿童生活。有体现关爱他人的三兄弟，有表现现代儿童生活的小音乐家，有反映保护环境、人与自然和谐相处的让猫头鹰好好睡觉面对夜莺感到羞愧课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。（二）、教材的内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设七个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。“口语交际”包括七个栏目：小小发明家-鼓励学生探究发现；运用积累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。（三）教材知识技能的立体整合1、识字写字方面，从低年级学段中认识1600到1800，会写800到1000个汉字，这几个数字充分体现了知识的提升，也充分体现出低年级学段多认少写的特点。2.阅读，低年级学段中比较纵向来看，学习默读到学会默读再到高年级的运用默读，石墨度达到每分钟不少于300字这是学生在技能上的提高，当然中高年级会学习了略读和浏览。其次是标点符号，低年级中会用简单的句号、问号、感叹号，而到中高年级中的.体会句号与逗号了解冒号、引号用法. 再次，是学生积累和阅读的提高随着学生年龄的增长年级段的提升，学生的知识与能力，请改态度价值观都有明显的提升。3.口语交际（1）、表达要有条理，语气、语调适当。（2）、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。（3）、在交际中注意语言美。这是口语交际的较高层次。（4）、写话，低
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