2014年月17日心理咨询师理论考试总结.doc

心理咨询师理论国家鉴定考试辅导5月17日上午8点半开始的理论考试，有125个题来组成，考到10点半，一个半小时125个题，有25个题是职业道德，有100道题是心理学知识，有三分之二是单选，有三分之一是多选。关于100道心理学题的构成是这样，基础心理学占10-15道，社会心理学占10-15道，发展心理学占8-12道题，变态心理学与健康心理学10道题，心理诊断技能10-12道题。第一章是基础心理学知识1、第2页，心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。2、基础心理学的内容，可以分为四个方面，认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和性格，一共四部分。3、人的认识，情绪和情感及意志活动，把这三类心理现象称为心理过程，心理过程包含着知、情、意。第二单元，人的心理的本质4、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。第三单元，心理学发展的简史5、为了纪念冯特对心理学的奉献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。6、关于学派纷争，19世纪末20世纪初这个时候比较有影响的学派有构造心理学、机能主义心理学、行为主义、格式塔心理学和弗洛伊德的精神分析。7、构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦钠。8、当代心理学的取向，这里边谈到主要是有以下这么三个学派，一个是人本主义心理学，第二认知心理学，第三生理心理学。第四单元讲研究心理现象的原则和方法9、研究原则是三条，客观性、辩证发展和理论联系实际的原则。10、心理学的研究方法一共是有四种，观察法、调查法、个案法和实验法。第二节讲心理活动的生理基础11、第一单元讲神经系统的构造及功能，中枢神经系统和外周神经系统。12、神经元，它的组成，神经元是由细胞体、树突和轴突这三个部分组成。13、外周神经系统有12对脑神经和31对脊神经，把这个数字记记。14、中枢神经系统及其功能，里边提到中枢神经系统包括脊髓和脑。15、脑干，脑干包括延脑、又叫延髓，桥脑和中脑三个部分。16、大脑皮质的不同区域有不同功能，颞叶、枕叶、顶叶、额叶都是在管什么，17、巴甫洛夫学说。这个学说首先看到巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。18、按照巴甫洛夫的理论，有一个动力定型的说法，19、刺激形成固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序，大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。第二个单元感受性与感受阈限，20、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。第三单元讲到了感觉现象，21、在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应，这里边谈到暗适应，对暗的适应。光适应，对光的适应？22、感觉后像，正后像，什么叫负后像，把这两个概念请搞清楚。23、什么叫感觉对比，不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。第四单元，各种感觉视觉。24、视觉，适宜刺激是波长在380到780纳米之间的电磁波，另外请看感觉器官里面提到，视细胞层上有两种视觉神经细胞，就是锥体细胞和杆体细胞。25、关于颜色视觉，谈到颜色特性的时候提到关于饱和度，各种单色光组成的，它们是最纯的颜色，饱和度是100%。26、饱和度100%是什么样的光，那就是单色光。27、关于色盲，它是遗传原因造成。28、色觉异常绝大多数是遗传原因造成的，途径是什么？男孩，是外祖父通过妈妈传给自己的，把这个话记住。29、关于听觉，听觉的适宜刺激，16-20000赫兹的空气振动，是听觉的适宜刺激，那人们是对哪个区域里边的声音最敏感呢30、听阈范围内1000-4000赫兹的声音最敏感。31、嗅觉，嗅觉是最古老的感觉，问最古老的感觉是什么？答嗅觉32、关于痛觉，痛觉一个很主要的特点，就是最难以适应，痛觉最难以适应。最难以适应的感觉是什么？答痛觉。33、第五单元讲知觉，知觉概述，首先什么是知觉？知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体，在人脑中的反映。36、看到一个苹果，我们不仅知道它是圆的、红的，还知道凉的、光滑的，吃起来酸甜的，它离我们有多远，在哪个方向上等等，是对苹果的知觉，整体的感觉。37、知觉的基本特性有四种，整体性、选择性、恒常性、理解性。请特别注意一下恒常性，在恒常性里边提到，在不同的距离看一个人，觉得他的高矮没有变，这就是大小知觉的恒常性。38、第六单元，错觉，错觉是在特定条件下产生的，对客观事物的歪曲的知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。39、只要是具备错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力是无法克服的。40、第七单元讲记忆及记忆的过程，先看记忆的种类，按照内容可以分成五种，一是形象记忆、二情景记忆、三情绪记忆，四是语义记忆，五是动作记忆。41、另外底下讲到记忆如果是按照信息储存的时间长短、信息的编码、储存加工的方式可以分成三个记忆系统，就是瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆容量是多大，短时记忆容量只有7加减2个单位，这是记忆的种类。42、关于记忆的过程请大家记它是由识记、保持、回忆和再认来构成。如果是再认，它比再现从难度上讲应该是有所降低。43、关于前摄抑制和倒摄抑制概念。系列位置效应，首因效应和近因效应，把概念搞清楚，这都容易形成选择题。44、第四节是思维、言语和想象，迁移有两类，正迁移和负迁移。另外讲到定势，说一大一小一样重两个盒子，掂起来总感觉大的重小的轻，这是什么作用，这是定势的作用。45、第四单元讲语言和言语，语言是社会现象，言语是心理现象，另外言语要借助语言才能实现，46、关于内部言语有什么特点，三个特点，第一发音器官活动的隐蔽性，看不到所以我们叫内部言语。第二是言语的减缩性，就是很简练，而且不需要太完整。第三就是速度快。关于言语活动的中枢机制几次考试都在考，47、关于像运动性言语中枢布洛卡中枢，以听觉性言语中枢威尔尼克中枢，48、第五单元关于表象和想象。记忆表象和想象表象它的区别是在哪里。49、关于想象和表象它们的区别了，表象是过去感知过的事物在头脑中的再现，属于记忆的范畴。想象是对表象的加工和改造，它创造出来了新的形象，属于思维的范畴。50、第五节讲意识和注意，意志是人类大脑所特有的反映功能，是人的心理和动物的心理的根本区别。51、睡眠，这里边它是按照脑电波的变化把睡眠分成四个阶段，概念叫做睡眠锭，就是偶尔出现短暂爆发的、频率高、波幅大的脑电波，叫睡眠锭。52、梦，梦是一种正常的生理现象和心理现象，做梦不会妨碍人的休息。 53、第三单元，关于注意的特征，注意广度，简单任务下注意广度大约是7加减2，于是短时记忆也是7加减2个单位了，因为你注意的范围把它限制住了，只能是7加减2个项目了54、关于注意分配这部分内容，是需要具备条件的，第一所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到了自动化的程度；注意分配的另一个条件是所从事的几种活动之间应该有内在的联系，没有内在联系的活动很难同时进行，这是它的特点。55、第六节需要与动机，从需要产生的角度对需要分类可以分成自然需要和社会需要。社会需要是人所特有的，是通过学习得来的，所以又叫获得性需要。 56、满足需要的对象而言，可以把需要分为物质需要和精神需要。57、需要层次理论，马斯洛认为，可以把人的需要分为五个层次，生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。58、较低层次的需要又叫缺失性需要，较高层次的需要叫做生长需要。59、第七节，情绪、情感和意志。60、情绪和情感的区别和联系的时候，情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。70、情绪和情感的功能的时候提到动机功能，情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱使有机体从事活动，提高人的活动的效率。情绪和情感可以对内驱力提供信号，产生放大和增强的作用，从而能够更有利的激发有机体的行动。71、情绪、情感的两极性及变化的维度。72、每一种情绪和情感的变化都存在着两种对立的状态，就是情绪和情感的两极性。73、第三单元讲到情绪和情感种类的时候，近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，74、心境，什么叫激情，什么叫应激。心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态，通常叫心情，心境就是平常说的心情。75、激情，激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，具有明显的生理反应和外部行为表现。应激是在出现意外事件或遇到危险情景的时候出现的高度紧张的情绪状态，能够引起应激反应的事物叫应激源。个体对应激事件做出的反应叫应激反应。75、动机的冲突一般有四种形式，双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突。76、意志品质有自觉性、果断性、坚韧性、自制性，77、自觉性，不屈服于外界的压力，能够独立的判断，独立的采取决定和执行决定，这指的是意志的自觉性。78、第八节能力和人格，关于遗传因素和环境因素的相互的关系。79、遗传决定能力发展可能的范围或限度，环境则决定了在遗传基础上能力发展的具体程度。80、第二单元讲人格，人格是什么。人格的特性有五点：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。81、第三单元是讲气质，巴甫洛夫高级神经活动类型学说里边，他的一些个分型、分类。82、神经活动的基本特性和高级神经活动类型与气质类型之间的对应关系，黏液质的特点。83、气质没有好坏。84、第四单元性格，性格不同于气质，它有明显的社会道德评价的意义，这是什么意思？意思就是说，气质没有好坏，但是性格有好坏了。个性之间的人格差异的核心是性格的差异，人格当中主要是看性格，而性格具有后天可塑性，又有好坏之分，我们如何塑造一个良好的性格，它就变得很重要，因为性格决定命运。85、第五单元是弗洛伊德把人格结构分成三个层次，本我、自我、超我，分别按照快乐原则、现实性原则和道德原则来行事。86、人格特质理论，首先就是讲美国心理学家G.W.奥尔波特，是人格特质理论的创始人。87、卡特尔的人格特质理论，卡特尔认为构成人格的特质包括共同特质和个别特质。什么叫共同特质？是一个社区或一个集团成员所具有的特质，共同特质这个概念需要知道。88、关于艾森克，是一个人格的维度学说。89、艾森克把人格特质归结到内外倾、神经质、精神质这三个基本维度上。90、人格的五因素模型，因为现在比较流行的一种人格测验，大五测验，就是依据这个所谓的大五人格理论来建立的。包括神经质、外倾性、经验开放性、宜人性和认真性。91、第二章是讲社会心理学知识，1908年美国社会学家罗斯的著作社会心理学，英国心理学家麦独孤的著作社会心理学导论先后出版，一般认为这两本著作的问世标志着社会心理学作为一门独立的学科诞生了。92、勒温提出一个著名的公式，这个公式里面B指行为，P指个体，E指个体所处的情境，f指函数关系，这个公式的含义就是行为是个体及其情境的函数。93、第二单元社会心理学的简史，社会心理学的历史大家看根据美国学者霍兰德他的研究，划分成为三个阶段，哲学思辨、经验描述和实证分析阶段。94、经验描述阶段有一些比较有影响的一些重要的学术思潮，其中谈到了英国的本能心理学，代表人物是麦独孤，指出先天的或遗传的倾向是一切思想和行动的基本源泉和动力。95、K.勒温社会心理学之父。96、第三单元讲社会心理学的研究方法，原则一共是三条，价值中立原则、系统性原则和伦理原则。97、沙利文的人际关系学说，认为人际关系是人格形成和发展的源泉，人格就是那些经常发生于人与人关系中的相对持久的行为模型，他特别强调人际关系。98、社会化与自我概念，个体社会化的基本条件的时候，两条，一个是较长的生活依附期，一个是较好的遗传素质。99、社会角色的分类，这里边按照角色获得方式可以分为先赋角色和成就角色。按照角色行为的规范化程度，可以分为规定型角色和开放型角色。按照角色的功能是功力型的和表现型的角色。按照角色承担者的心理状态，自觉角色和不自觉角色。100、谈到角色失调常见的有四种形式，角色冲突，角色不清，角色中断和角色失败。102、角色失败是最严重的角色失调，这一点请格外的记住。103、第三单元讲自我、身份与自尊，主我、客我、镜我，特别看看镜我是什么？镜我是由他人的判断所反映的自我概念。他人的判断，像在别人那照镜子一样得到的自我概念。104、自我的结构五个层面：物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。105、自我概念的形成与发展，大致经历了三个阶段，从生理自我到社会自我最后到心理自我。106、詹姆士在心理学原理就是1890年写的这本书，书里边提出了自尊的经典公式，就是自尊等于成功除以抱负。107、第二单元印象形成和印象管理，印象形成过程中的几种效应，首因效应、近因效应、光环效应。108、光环效应也是一种晕轮效应，是一种以偏概全的现象。另外刻板印象看一看，考试时候它有时候会这样出题，比如说很多人认为北方男人比较粗犷豪爽，南方男人比较细致拘谨，那么这种现象称为什么，这叫刻板印象，109、印象管理，印象管理和印象形成的区别是什么，印象形成是信息的输入，印象管理是信息的输出。 110、常用的印象管理的策略：第一条就谈到按照社会常模管理自己。111、第三单元是讲归因，那么归因的原则：有不变性原则、折扣原则、协变原则，特别是凯利提出的三维理论。如果特异性、共同性和一致性都高，我们可能做出什么样的归因；如果特异性低、共同性低和一致性高。112、影响归因的因素：社会视角、自我价值保护倾向、观察位置、时间因素。113、自我价值保护倾向的时候，在竞争的条件下，个体倾向于把他人成功外归因，从而减小他人的成功对自己带来的心理压力，这种是保护自我价值的倾向，也叫动机性归因偏差，动机性归因偏差。114、第二单元主要的社会动机，亲合动机，亲合起源于依恋。另外亲合的作用，有四条，满足个体的某些社会性需要，第二获得信息，第三减轻心理压力，第四避免窘境。115、影响亲合的因素是三条，情境因素、情绪因素、出生顺序。116、影响成就动机的因素：第一目标的吸引力，第二风险与成败的主观概率，第三个体施展才干的机会。117、权力动机，按照麦克利兰的说法，个体都有影响或控制他人且不受他人控制的需要，满足这类需要的心理倾向具有动力性质，这就是权力欲或者权力动机。118、侵犯动机，不同的学说解释侵犯行为的原因，119、关于挫折侵犯学说，多拉德提出的侵犯永远是挫折的一种后果，去个性化导致侵犯行为。120、态度成分态度的ABC模型，合理情绪疗法的ABC理论区分开。一般认为态度有认知这是C，情感是A，行为倾向是B，三种成分，这就是所谓态度的ABC模型。一般来说，态度的三种成分应该是协调一致的，在它们不协调的时候，情感成分往往占有主导地位。121、态度形成，这里边讲到关于态度的形成包括依从、认同和内化三个阶段。122、依从是表面的、暂时的权宜之计，是一种印象管理的策略。123、第二单元态度转变，霍夫兰德的模型，一共是四个方面的要素，传递者、沟通信息、接受者、情境四个方面的要素。124、态度转变理论，考试的时候经常考到海德的平衡理论，海德用P-O-X模型说明他的观点，在P-O-X模型中，P-O之间的关系最重要。125、第三单元态度的测量。常用的测量方法有，量表法、投射法、行为反应测量法。126、第二单元身体语言沟通，一上来就谈关于目光，而人对目光很难做到随意控制，127、面部表情，说表达个体真实心态的有效线索是目光，而非面部表情。那么身体运动和触摸，一些常见的身体运动形式有什么？摆手表示什么？两手外推表示什么？外摊表示什么？128、和他人在触摸和身体接触时的情感体验最为深刻。关于人际距离，129、离，公众、社交、个人和亲密距离。130、与人际关系的深度，自我暴露也称自我开放，指在沟通和交往的时候，把自己私人性的方面展示给他人。131、遵守四个原则：好人际关系的原则，相互性、交换性、自我价值保护原则，平等原则。132、人际吸引，影响喜欢的因素有五个，人格品质，安德森认为真诚受人欢迎，真诚是非常重要的人格品质，它直接会影响到人际吸引。133、第一个单元是从众，从众行为的原因，第一寻求行为参照，第二对偏离的恐惧，第三群体凝聚力。134、社会促进与社会懈怠，社会促进有两种效应，第一结伴效应、第二观众效应，另外什么叫社会促进？另外什么叫社会懈怠，135、群体完成一件任务的时候，个人付出的努力比单独完成时付出的偏少。136、模仿律，下降律、几何级数率、先内后外律。137、关于爱情、婚姻和家庭，138、喜欢的区别主要表现三个方面，依恋、利他、亲密三个方面。139、爱情的三角形理论，斯坦伯格认为爱情是由三个因素组成三角形，亲密、激情和承诺。140、关于英雄救美，最容易演绎出爱情佳话，这其实是关于沙赫特提出的情绪的三因素理论，一些生活当中的实例。141、第二单元婚姻，这提到婚姻的动机一般有三种，经济、繁衍与爱情包括性。142、第三章发展心理学，发展心理学知识，社会学习获得行为发展，主要是通过观察学习和替代性强化。143、维果茨基他所创立的学派里面的观点，他认为心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。维果茨基，对心理机能从低级到高级的发展标志作出了明确的论述，归纳成为四个指标，一是随意化，二是概括-抽象化，三是整体化，四是个性化。144、维果茨基提出了三个重要的问题，第一最近发展区，第二教学应该走在发展的前面，第三学习和指导的最佳期限。145、皮亚杰认为智力的本质是适应，智慧就是适应。四个基本的概念是图式、同化、顺应和平衡。146、皮亚杰他是以认知结构发展为特点、为标准来划分心理发展年龄阶段的。感知运动阶段0到2岁，前运算阶段2到6、7岁，具体运算阶段6、7岁到11、12岁，形式运算阶段11、12岁以后，147、艾里克森人格发展阶段的划分，8个阶段，特别是青少年期，这个时期的主要发展任务是形成角色的同一性，良好的人格特征是诚实。148、第二单元婴儿生理和动作的发展，动作是婴儿心理发展的源泉。149、婴儿的主要动作发展里面提到，婴儿的动作发展遵循普遍的原则和顺序，有从上到下的头尾原则，由内向外的近远原则（注意是近远原则不是远近），还有从大动作向精细动作发展的大小原则。150第六单元婴儿个性和社会性发展，研究者巴斯等根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，把气质分为情绪性、活动性、冲动性和社交性四种类型。151、婴儿依恋的类型，研究者安斯沃斯划分为三种类型，第一安全型依恋，第二回避型依恋，第三反抗型依恋。152、第三节幼儿期的心理发展，第一个游戏是幼儿期儿童的主导活动，153、认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据把游戏分为三个发展阶段，机能游戏、象征性游戏、规则性游戏。154、幼儿词汇的发展，幼儿词汇的发展主要表现为词汇数量的增加，词类范围的扩大和词义的深化。155、幼儿口语表达能力发展有两个主要的发展趋势，第一从对话语向独白语发展，二从情境语向连贯语发展。156、幼儿期儿童认同的发展，心理学家把儿童对成人个性品质的效仿称为认同。儿童认同的对象通常是具有较高的地位、具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或者漂亮的人。157、儿童发展的第一个逆反期，反抗的对象主要是父母。158、第四节童年期的心理发展，学习是小学儿童的主导活动，这是第一条。第四条学会学习是小学生最基本的学习任务。159、童年期思维的发展，小学儿童的概括水平可以如下三个阶段划分，直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平。160、掌握守恒的问题，这个时期的认知结构与幼儿期相比发生质的变化，形成新的思维结构，其主要的特点是掌握守恒。161、第三单元童年期个性和社会性发展，延迟满足，学者罗腾伯格通过延迟满足研究儿童自我控制行为，延迟满足是抑制欲望的即时满足学会等待。162、第五节，青春发育期，心理发展的矛盾性的特点163、第一心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，二心理断乳与精神依托之间的矛盾，三心理闭锁性与开放性之间的矛盾，四成就感与挫折感的交替。164、少年的认知发展里面提到，记忆广度这个时候达到一生的顶峰，初中阶段的成绩是一生中最高。165、思维的发展，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，少年期处于形式运算阶段，思维属于形式逻辑思维，主要特点有两个，一是思维形式摆脱了具体内容的束缚，其二是假设演绎推理能力的发展。166、少年期的自我中心性特点，少年儿童的自我中心性，可以用独特自我和假想观众两个概念来表征。167、青年思维发展的阶段性特征，第一二元论阶段，第二相对性阶段，第三约定性阶段。168、确定自我认同感是青年期的重要发展任务，艾里克森提出自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务，自我同一性也是自我认同感。169、中年期的认知发展，中年期的思维发展达到更加成熟的水平，表现为思维活动的现实性、灵活性和智慧性，以及辩证逻辑思维的进一步发展。另170、中年期的人格特征的时候，讲到稳定性、成熟性和性别角色日趋整合，就是男女同化。171、老年期的一些特点，感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动，这是老年期最先出现的退行性变化。172、老年期的听觉减退，60岁以后逐渐的下降了。173、老年期人格特征的变化，第一不安全感，第二孤独感、第三适应性差，第四拘泥刻板性并趋于保守，第五回忆往事。174、第四章变态心理学与健康心理学知识。精神分析理论对心理异常现象的说明，第一固着、第二焦虑、第三压抑。175、巴甫洛夫认为神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。176、马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这种“存在焦虑”就是存在和责任的冲突。177、第二节讲心理正常与异常，李心天教授提出正常异常四类判别标准，医学标准、统计学标准、内省经验标准、社会适应标准。178、郭念锋教授提出的划分正常和异常的三条原则。179、第三节常见心理异常的症状，第一比方说内感性不适，第二错觉，病理性错觉是不能接受现实检验，正常人也会出现错觉但是现实一检验马上就可以纠正过来，但是病理性的错觉就是心理疾病、精神障碍所出现的错觉叫病理性错觉，它的特点是不能接受现实的检验，不能被现实纠正。180、内脏性幻觉，注意和内感性不适的不同。另外真性幻觉、假性幻觉、功能性幻觉，患者在听收音机的时候，同时听到骂他的声音，收音机一关听不到了，骂他的声音也没有了，这叫功能性幻觉。181、感知综合障碍，患者认为自己的面孔或者是体型发生改变，自己的模样发生改变，这也是叫做感知综合障碍。182、特殊意义妄想，再就是夸大妄想、疑病妄想。183、内心被揭露感就是被洞悉感，还有强迫观念、强迫性思维，因为这是强迫症一个核心的症状，强迫思维、强迫观念。184、第四节，常见的精神障碍，神经症，它是一种精神障碍主要表现持久的心理冲突，五个特点。第一意识到的心理冲突，第二精神痛苦，第三持久性，第四妨碍社会功能，第五没有器质性病变作为基础。185、心理冲突有常形和变形，186、许又新教授提到了一个关于量化评定的方法，第一病程、第二痛苦程度、第三社会功能怎么评分。187、评分最后加起来了如果是不小于6分，另外考虑这个病程是三个月以上了，那么神经症的诊断可以成立了。如果评分是4到5分或者是尽管6分了，或者6分以上了，但时间还不到三个月，这个都叫做可疑神经症。如果评分总分是三分，但是他的冲突是变形不是常形，就定为神经症性的心理问题。三个概念：神经症、可疑神经症和神经症性的心理问题。188、第四单元应激相关障碍里面谈到适应障碍，主要表现，其中第二个表现就是无力应付的感觉是非常典型的特点。189、人格障碍请大家特别注意一下分裂样的人格障碍，特点是什么190、第五节心理健康与心理不健康，许又新教授评估心理健康有三个标准，体验标准、操作标准、发展标准。191、心理健康、不健康、正常、异常有一个图示，图4-1，这个图很简明你参照文字要读懂，知道人的心理是怎么样划分，先划分正常、异常，异常里面包括像重性精神病、神经症、人格障碍等等，正常里边包括健康和不健康，那么不健康里边又分为了一般心理问题、严重心理问题和神经症性的心理问题或者可疑神经症，暂时都归到这里边来，我们服务对象基本上都是正常人帮助他们解决一些不健康的情况。192、第二单元心理不健康的分类，首先是一般心理问题，那么一般心理问题，满足四个条件。另外一般心理问题概括起来说是有现实因素激发、持续的时间比较短、情绪反应能在理智的控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。193、心理不健康的第二类严重心理问题，也是四个条件，概括起来也给它下个定义的话就是，相对强烈的现实因素激发、初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态。泛化是比较重要的一个特点。194、第三类神经症性的心理问题，首先内心冲突是变形的，按照许又新教授介绍的神经症的评定法还不能确诊为神经症，甚至是我们把他评分，他的分才三分，连四五分都不到就是神经症性了，有问题，四五分定为可疑神经症。195、第七节健康心理学，躯体疾病患者的一般心理特点，一共有五条看一看这五条的名称。196、第八节压力与健康，这里边首先讲到压力源的种类，可以分为三类，生物性压力源、精神性压力源、社会环境性压力源。197、在社会环境性压力源里又分为两类，一类是纯社会性的，一类是和人际适应有关的。198、内心冲突的四种形式，双趋、双避、趋避、双重趋避，大家发现这里面主要指的是常形的心理冲突又可以分为这么四种类型。199、第二单元压力的适应，压力适应按照强度分为三类，一般单一性生活压力，叠加性压力和破坏性压力。在叠加性压力里面又有同时性和继时性，200、压力的适应提到塞利他的三个阶段的划分：一是警觉阶段、二搏斗阶段、三是衰竭阶段。201、搏斗阶段里面的这些特点，个体变得敏感脆弱等等其实都是在搏斗阶段有强调的。202、第五章心理测量学知识：测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定，这个定义包含三个元素，事物、数字和法则。203、量表或者说测量分成四种水平，命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表，心理测量是顺序量表。204、心理测量的性质是三条间接性，相对性、客观性。205、正确的测验观里边讲到这个心理测验是重要的心理学研究方法，也是决策的辅助工具，另外心理测验作为研究方法和测量工具来讲还都不够完善。206、科学心理测验的产生和发展的时候，首先倡导要搞心理测验的是高尔顿。207、第二节测验的常模，确定常模的时候有一个顺序，确定常模团体的时候有一个工作步骤，先确定一般总体，再确定目标总体，最后确定样本。208、常模团体它是有条件的，常模团体必须是所测群体的代表性样本，样本的大小到底多少为合适，一般最低不少于30或100，全国性的常模一般是2、3千人为宜。209、取样的方法主要是记一记它们的名称，简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样。210、百分等级。百分等级是应用最广的表示测验分数的方法，一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于某一个分数的人数百分比。211、标准分常模有一个计算的公式，Z就是Z分数，标准分数等于X减去X的均值所得的差值去除以标准差，把这个公式看一看，要知道这里字母的含义。常见的标准分数是有T分数、标准九分、标准十分、标准二十分、离差智商等，它们的平均数标准差各是多少要记。212、非线性转换，当原始分数不是常态分布时，其实不是常态分布就是偏态分布，原始分数是偏态分布的时候，我们可以通过非线性转换使之常态化。213、注意两点，第一点就是看正态分布，是中间高两边低左右对称，平均数居中，这个地方的百分等级是50，高于平均数一个标准差的地方是百分等级84，高于两个标准差的地方百分等级是98，比平均数低一个标准差的地方百分等级是16，低两个标准差的地方百分等级是2，214、2、16、50、84、98都在你书的图上标一标，能记一记。215、标准分数的具体表达形式不一样，或者说标准分数有好多种，但是它只要在平均数的位置上，百分等级都是50，只要是在比平均数高一个标准差的地方百分等级都是84。216、Z分数在高于平均数一个标准差的地方，对应底下是T分数的60分，对应底下是离差智商的115分，它其实不管用的是哪一种标准分数，只要在这个位置上，从上到下的这个位置上，在比平均数高一个标准差的位置上，百分等级都是84。大家把这个事想明白，意思就是说离差智商115百分等级84，T分数60分的时候，百分等级也是84，这个图是请大家关注上述的这两个方面。217、第三节测验的信度，信度是指同一受测者在不同时间内用同一测验（或用另外一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。218、信度评估的方法，重测信度、复本信度、内部一致性信度219、重测信度的定义，就是使用同一个测验，在同样条件下对同一组受测者前后施测两次，求两次得分间的相关系数。220、确定信度可以接受的水平，一般原则是当信度系数小于0.7，测验不可靠不能用。0.7到0.85之间团体比较。大于等于0.85的时候才可以用到个人身上。221、测验的效度：在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度，或者简单地说是一个心理测验的准确性。222、测验效度的性质有两条相对性、连续性。评估效度的方法一共是三种：内容效度、构想效度、效标效度。223、效度的功能：决定性系数这个概念，效度功能一共是三个方面，第一个方面是预测误差，效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，决定性系数是效度系数的平方。224、干涉变量特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，测量学把这些特征称之为干涉变量，具体说来哪些特征，像年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业等等。225、第五节项目分析，包括了定性分析和定量分析两个方面。226、项目的难度，应该是多少为好。P值越接近于0.50区别力越高。227、测验的难度：最好使得测验中所包含的试题的难度在0.50加减0.20之间，平均难度接近0.50。228、第六节测验编制的一般程序，讲到测验的用途，一般来说心理测验可以分为显示性测验和预测性测验。229、测验的编排：两种常见的测题编排方式，并列直进式、混合螺旋式。230、心理测验的选择，一共有两条，第一所选的测验必须适合测量的目的，第二所选的测验必须符合心理测量学的要求。231、受测者误差及控制方法的时候，讲到动机和焦虑的因素，一般来说适度的焦虑会使人兴奋性提高，注意力增强，提高反应的速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，它那个图形是一个倒U型的曲线来表示。234、第六章咨询心理学，心理咨询师：运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。235、心理咨询的是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。236、心理咨询师应有的思维方式和态度的时候，里面提到限制性观点，那么都是哪些方面应该受到限制，第一职责的限制，第二时间上的限制，第三感情的限制，第四目标的限制。237、第二节历史上的几种理论观点：第一个精神分析理论观点，弗洛伊德的分区观点，人类的心理活动，可以分为潜意识和意识两大层次。238、结构观点，人格的结构分为本我、自我和超我三个部分239、钟友彬先生，提出中国的精神分析称之为认识领悟疗法。240、第二单元行为主义的理论观点，一个就是行为主义心理学的先驱当属巴甫洛克和桑代克，华生提出建立的是刺激反应模式，就是R（这是反应）=f(S)是刺激的函数。241、斯金纳建立的是操作性条件反射，他给出的公式是R=f(S、A)。底下讲到班都拉，提出的社会学习理论也叫做模仿学习理论。242、第三节是心理咨询的对象、任务、分类和一般程序。首先心理咨询的主要对象三大类，第一、第二、第三。243、第二单元心理咨询的分类和一般程序，244、按照时程来分类，短程是1到3周以内，中程1到3个月，长程3个月以上。245、第四节不同年龄阶段的心理咨询，对3岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是安全感得不到满足。246、人类的性特征，第一就是性的普遍性，第二就是功能多样性，第三就是选择性和排他性，第四责任性，第五文化社会制约性，特别的是性的普遍性是重点。247、在性心理咨询中，要坚持的基本原则是五位一体的结合，就是性道德、性法律、性心理、性生理、性医学五位一体的结合。248、儿童期的性心理咨询一般包括三个方面，一是性别认同，二是性冲动的困惑，三是性好奇。249、考三个技能：心理诊断、心理咨询、心理测验。250、心理诊断分成两节，一个就是初诊接待与资料的搜集、整理，251、第二节是初步的诊断，分成这么两节，这是对于三级所谓心理诊断提出这样的要求。252、第一节初诊接待和资料的搜集、整理。我现在说就是这样，253、什么叫间接询问，什么叫直接逼问，254、保密的范围、保密的原则、保密例外这是很容易被考到的部分，保密原则以及保密例外好好的看看。 255、第二单元是摄入性会谈，第一求助者主动提出的求助内容，第二咨询师初诊接待当中观察到的疑点，第三测评提示出来的一些问题，就是心理测验结果提示的，第四上级下达的会谈目标，围绕这个来谈。常用的方法这里边有释义，就跟后边讲到的内容反应是同一个技术的不同说法。255、中断还有情感反射，要特别强调情感反射是什么？好好看看，情感反射指的是心理咨询师有意识的刺激求助者，把话题转到某一类问题上，这个名词在后面九个参与性技术，八个影响性技术当中没有提到，但是在这个地方提到了，它其实是个咨询技术，由于你初诊接待的时候你要用，所以写到了心理诊断的初诊阶段的部分来了，情感反射好好的看一看。256、会谈的种类一共有五类：摄入性会谈、鉴别性会谈、治疗性会谈、咨询性会谈、应急性或者危机性会谈，特别是这里边什么叫咨询性会谈看一看。257、马隆和沃德1976年总结出来一些题目：是马隆和沃德提出来的。一为什么的问题，第二多重选择性问题，第三多重问题，第四修饰性反问，第五责备性问题，第六解释性问题258、选择会谈内容的原则三条，第一可接受、第二有效、第三积极，不要和咨询目标有效性原则混，这个地方是指选择谈话内容的原则有这三条。259、第三单元正确使用心理测验，心理测验怎么样选用，这部分反倒是考二级的学员同志们要格外的重视，因为它可能会形成一个，你的八个问答题当中的一个来问你，看一看怎么样使用，工作程序是什么，另外要注意什么。260、关于整理求助者材料的时候，是目前精神、身体和社会工作与社会交往状态，这是我们进行整理,如何来整理他的资料,那么精神症状里边，知情意、人格完整性、身体和社会功能这个提纲还有用。我们在考问答题的时候，经常会有大题问他的资料怎么整理，你结合案例就按照这个提纲整理。261、引发心理问题的关键点是什么，关键点内涵有两个，第一这个因素是多数临床表现的原因，或者与多数临床表现有内在联系，其二是这个因素在个体发展中持久的存在，并且随着生活环境的变化，改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身的性质不变。262、三原则已经说过了理论部分就有，必考多看吧。263、是确定工作范围，咨询师的工作范围，第二条理论上健康心理咨询的主要对象是一般心理问题、严重心理问题和部分神经症性的问题，特别是精神卫生法颁布实施之后，明确的规定心理咨询师不可以从事心理治疗，心理治疗必须要在医疗卫生机构当中进行，所以在这一点上必须有清醒的认识和把握。264、一般心理问题的诊断，工作程序看一看很重要，一共是6个做法，按照我们考虑问题的逻辑关系，我们的思路来写的，第一分析求助者是不是有器质性病变做基础，第二区分正常、异常，是不是精神病排除，第三分析内心冲突的类型，为的是和神经症相鉴别，第四分析情绪是不是泛化，和严重心理问题相区别，其实是按照原因、时间、程度来划分。第五确定持续时间，心理、生理、社会功能影响的程度，第六形成初步诊断，这个还是写的挺好，很清晰，很实用这个要记住，这是必须要掌握的。265、严重心理问题的诊断也是这样，怎么诊断？266、注意事项，有几点我在这说一说，其中要注意的第三，通常情况下对青年人来说，关系到个人发展前途的事件，大致都属于高强度刺激，因为严重心理问题，从原因来讲是现实原因，而且高强度刺激，什么叫高强度刺激？在注意事项的第三条中相当于做了具体化，在这看一看，针对案例就可以用上。267、泛化，什么叫泛化？便于将来你去识别心理问题的时候能够用上。我来说这里边有一个问题我需要给大家来说说清楚的，268、第六单元提出心理评估的报告：关于心理问题的原因分析，二级这里边它是作为一个比较重要的内容提出要求，你看二级里边心理诊断技能分两节，其中第一节是鉴别诊断，第二节就是识别病因，所以原因分析在它这是一个重头戏，可是并不意味着三级就不考心理问题的原因分析。269、心理问题的产生原因，你要能够知道是从哪几个方面去分析，一个是生物学的原因，一个就是心理学方面的原因，一个就是社会原因，能从这三个方面分析。270、生物学的原因，生物学的原因主要指性别、年龄是不是有身体的病带来心理的问题；第二心理原因，特别是比方他的认知，他的个性带来的影响等等；第三社会原因指的就是所处的社会环境有没有一些事件发生，给他形成了一个比较现实的刺激，这个现实的刺激的强度如何等等，你从这些方面去分析。271、第二章心理咨询，咨询关系在咨询当中是具有重要意义的，重要意义是如何体现，书上列了第一、第二好好看。建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一，这句话请大家注意，人家可能会问你心理咨询的核心内容是什么？建立良好的咨询关系就是其中一个很重要的内容。我都是把这里边的比较重要的地方给你特别要点一点，因为关于技能已经有老师给大家强调，他专门讲技能，我来给大家辅导理论这部分，但我还是要把里面比较重要的给大家再强调一下，从我这个角度上。272、真诚，第三单元真诚，这里边真诚不等于实话实说，表达真诚应该注意什么？真诚不等于实话实说，真诚应该实事求是，真诚不是自我发泄，真诚表达应该适度等等，一共七条看一看，特别是真诚不等于实话实说要去理解它。273、共情是心理咨询师非常重要的态度，建立咨询关系需要五个态度，就是尊重、热情、真诚、共情、积极关注。共情是非常非常重要的一个态度，我们把它说成是一个技能不如说成一个态度，那么这里边共情的含义274、共情的含义。那么特别是表达共情需要注意什么？需在咨询中理解和掌握的要点表达共情。对表达共情需要理解和掌握以下几点一共是八条。关于积极关注，什么是积极关注，6275、积极关注就是辩证客观的看待求助者，积极关注应该注意什么？注意事项，也是考试的要点。276、第二节制定个体的心理咨询方案，第一个单元是商定咨询目标，搜集资料围绕七个问题，用英文在写，其中第一个最重要就是WHO最重要。277、咨询目标的定义、来源、商定时机与特征，其实咨询目标怎么制定，就是双方来商定，双方商定的话这个有效的咨询目标应该具备哪些特征，一共是7条，这个请大家记的很熟了，每次考试都要考的。278、求助者的主要问题是什么？求助者主要问题，所谓求助者的主要问题就是求助者最关心、最困扰、最迫切需要解决的问题，这就是主要问题。279、在双方商定咨询目标的时候，双方商定咨询目标，如果是意见不一致，双方不一致首先要讨论，不一致就沟通协商，如果经过讨论还是难以统一怎么办？这个地方也是个重要的考点就是要以求助者的目标为主。280、不同的心理咨询流派有不同的咨询目标，请大家看看人本主义学派把自我实现作为咨询目标。281、行为主义学派以什么为目标，行为主义学派期望帮助求助者学习建设性的行为，以改变、消除适应不良的行为，这一句话可以概括出来。那么底下这些，精神分析学派的咨询目标是将潜意识意识化，重组基本的人格等等。完形学派、理性情绪学派、交互分析学派、现实治疗学派这个都各一句话看一看。282、第二单元商定咨询方案，一般咨询阶段划分为三个阶段，诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段。283、咨询阶段是心理咨询职业活动的核心，最重要的实质性阶段。284、咨询方案应该包括七个方面的内容，哪七个方面看一看小标题。285、个体心理咨询方案的实施，参与性技术。参与性技术一共是九项，倾听要格外的重视，什么是倾听，另外倾听的时候怎么去做，怎么去注意看一看。286、在咨询方法技术当中，倾听是非常关键的技术，所以考试也往往作为一个重点来考。像内容反应、情感反应，这些你理解了要能从具体案例当中识别出来，哪些是内容反应，哪些是情感反应。287、内容表达、情感表达，不要搞混，把概念搞清楚。288、具体化技术，什么情况下要用具体化技术，第一问题模糊，第二过分概括，第三概念不清，像这些情况都要用具体化技术。289、影响性技术里，比较重要的是关于面质，什么叫面质，另外我们针对的求助者常见的矛盾，是有哪些？常见的矛盾有理想与现实不一致、言行不一致、前后言语不一致、求助者咨询师的意见不一致。使用面质应该注意什么？290、使用面质技术要注意五点，书上列的很清楚。291、解释技术，什么是解释技术，看看定义。另外如果问面谈技巧中最复杂的技术是什么？解释，解释是面谈技巧中最复杂的一种。要是问影响力最明显的咨询技术是什么？292、指导技术，是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。293、非言语行为运用的时候，讲到非言语行为在咨询中的作用，第一加强言语、第二配合言语、第三实现反馈、第四传达感情。第四单元放松训练，大家看放松疗法的原理，294、一个人的情绪反应包括主观体验、生理反应、表情三部分。295、关于呼吸放松腹式呼吸，呼气的时间比吸气的时间长这是一个要点。296、第五单元简易行为矫治阳性强化法，要能够去理解它的基本原理，另外就是它有个操作的过程，第一明确目标行为，第二监控目标行为，第三设计干预方案，明确阳性强化物，第四实施强化，第五追踪评估。297、注意事项，一共有三条。128页行为矫正的常用方法，四种。增强法、惩罚法、消退法、代币管制法要理解，像129页什么叫代币管制法看看例子。298、建立新行为的常用技术有行为塑造技术、行为渐隐技术，把行为渐隐这个技术看一看。第六单元合理情绪疗法，三级在讲那些咨询的关系的重要，建立咨询关系的五种态度，讲到最基本的咨询技术有九个参与性技术，有八个影响性技术，讲完之后介绍具体的咨询方法的时候，其实一共才介绍两个，一个就是阳性强化法，一个是合理情绪疗法。合理情绪疗法介绍的比较详细，我们用的也比较普遍