二年级上学期语文复习计划.doc

二年级语文总复习计划一、指导思想以语文教学大纲为指导，以新语文课程标准为依据，以教材为根本，结合目标检测内容，面向全体学生，达到本年级教学要求，在复习课中使学生掌握基本语文知识（词语及运用），面向全体学生，采取切实有效的措施，使各层次学生都能得到提高。二、年级情况分析二（1）班：我班学生对于看拼音写词与方面掌握较好，个别学困生出现拼写错误的情况。对于形近字和同音字方面大部分学生掌握较好，只有个别学生对于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的区分出现混淆。课文背诵方面大多数学生背诵流利，正确对于背诵的重点部分大多数学生能够正确书写。阅读方面学生反映的问题比较多，审题习惯还需要在复习阶段继续培养。看图写话方面，学生能用一些关联的词语例如“有的有的还有的”，不过语言的组织能力还有待提高，标点符号的使用上面没有概念，出现全篇无标点，或是一句话中出现多个标点的情况。因此度系仲要对些话和阅读方面进行重点练习。学困生：钱程、王明瑞：对于看拼音写词语等基础知识掌握较弱，因此复习期间主要针对基础知识进行辅导。马航：对于阅读的审题方面能力较弱，因此复习期间主要针对阅读进行辅导。二（2）班：我班学生，在语言的积累方面掌握较弱，大部分学生对拼音掌握一般，容易混音及拼错声调，对看拼音写词语不是很扎实。对形近字及同音字组词掌握较好，能够正确的书写生字词语。对课文背诵部分，大部学生能够正确、流利地背诵指定段落，对于重点词语大部分学生能够正确书写。大部分学生有一定的阅读习惯，但审题习惯还存在问题，对一些提炼词语的思维性题分析较弱。因此在复习中针对学生阅读方法的练习。能够看图写出完整的句子50字以上，表述较清楚，但错别字较多及标点符号的运用较弱，所以在复习中会有针对的辅导及训练。较差的学生：潘光祖、丁昌豪、梁钊千二（3）班：我班学生，对于看拼音写字，大部分学生能够准确读准字音，但由于词语积累的不够，有时出现会拼拼音不会写字现象。在复习阶段除了不断扩充词汇外，更多的是要听写监控。对于本册要求背诵的课文学生能够流利、准确地背诵完整，且重点的词语大部分学生能够按要求正确填充。在阅读方面，学生基本掌握做题技巧，复习时重点抓审题。由于学生组织语言的能力比较薄弱，所以在看图写话中出现语句不通顺，字不成句，个别同学还不会正确使用标点符号，在复习时，通过先说后写着重介绍写话的技巧（3W的介绍）以及标点符号的运用及训练。较差学生：陈星赫、苗同广、王军令三、复习目标:1、通过复习，查缺补漏，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。从阅读、词语积累、字音辨析、写作等方面，培养学生的综合能力。2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及看图写作关，努力做到在短期内砸牢语言基础、提高学生的阅读分析能力及写作能力。3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。5、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重从类别方面进行归纳，如形近字“换偏旁”的形式，归纳一类字的类型。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。6、面向全体、适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。利用下午第三节课时间，对于语文基础知识较差的学生进行补习。四、复习重点1、进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组2个以上的词，进行形近字组词练习。 2、巩固课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。3、结合语文园地中的思维训练，针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。五、复习内容：（一）语言的积累1、本册全部生字，能读准字音，认清字形，巩固对字词在语言环境中意思的理解，保证能正确书写。方式：以看拼音写词语、听写为主，兼以新题型的练习。题型：下面每组字都有相同的地方，请你照这样分别写出三个。 提 搬 推 感 忽 息 2、掌握正确的读音，注意平时易混的音 方式：读及练习题型：选择正确读音打“”。（1）在小伙伴家玩了一天，我得（d di de）回家了，我真舍不得（d di de ）走。（2）妈妈告诉我，考试的时候遇到不会的题，不要着（zho zhu zhe）急，要沉着（zho zhu zhe）思考。（3）我背（bi bi）着书包，兴（xn xn）奋地走在上学路上。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。包括：第1课、第3课、第4课、第5课、第9课、第23课、第25课、第26课。题型：按原文填空。秋天来啦，秋天来啦，（ ）就是（ ）的（ ）。（ ）挂起（ ）的灯笼，（ ）露出红红的（ ），稻海翻起金色的（ ），（ ）举起燃烧的火把。4、掌握多音字本册书中的多音字：都 为 着 还 兴 转 曲落 漂 教 吐 奔方式：多音字组词。题型：选择正确的语音填空。d di de 叶子飘得（ ）多高呀！孩子如果已经长大，就得（ ）告别妈妈。我想得（ ）到这朵小花。5、掌握同音字，同音字辨析。方式：会组词，理解词义。题型：选字填空。直 植（ ）线 笔（ ）（ ）树（ ）物6、熟字加一加，减一减，加偏旁组成新字，再组词。方式：了解字的结构。题型：笼（龙）（龙灯）7、能够辨析近义词、与反义词。方式：读记词语，能够掌握简单的近义词、反义词。题型：把带点的词换一个词，使句子的意思不变。 （1）桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。（ ）8、词语搭配。方式：以练习为主。题型：连线 举起 金黄的灯笼9、掌握数量词方式：总结积累，练习识记。题型：一只只（） 一片片（）10、积累四字成语。方式：总结积累，练习识记。题型：带有数字、反义词、近义词、ABB、AABB的词语。如：（）心（）意 11、能够根据所给的词语造句。题型：用“可爱的”“高兴地”造句。12、“把”字句转换成“被”字句。题型：我用力的把小鱼扔进了海里。13、给句子加上正确的标点符号。本学期要求学生能够正确地使用“。 ？ ！”（二）语言的理解课内阅读：1、某段共有几句话 2、积累运用词语方面3、标画出近义词、反义词练习题型：秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩。 1短文共（ ）句话 。2“喜爱”可以换成什么词，意思却不变？ 3用“ ”画出表示水果颜色的词。 课外阅读: 1、能准确回答短文共有几个自然段。某段共有几句话。2、能在阅读文章中自主识字。3、会在阅读中，积累并运用词语和句子。4、要读通、读懂短文，了解短文的意思。（1）能够按要求找出指定的词语、句子，并在文中标画出来。（2）根据文章的内容连线或填空。（3）选择正确答案。（4）读懂文章，回答问题。题型：小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇（l wi）长起来了，像长长的睫（ji）毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一条弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出了一个五彩的世界。1短文共（ ）个自然段 。2在短文中找到合适的词语，填在（ ）中。 一只（ ） 一群（ ） 一条（ ） 3短文中把池塘比作_，把池塘边长起来的芦苇比_作_。 4小池塘里白天和晚上映出的世界是不一样的，好好读读第二自然段，用“ ”画出白天映出的世界，用“”画出晚上映出的世界。（三）语言的运用1、根据要求，恰当表达。 2、在交际情境中，写话。能够用表示先后顺序的词语，写几句话。 3、看图写话。先说后写，指导方法 六、实施阶段复习定为三个阶段：1、第一阶段，进行专项练习。分为组词、写词、一字多词、词语搭配、近反义词等部分进行词语积累部分的巩固，再进行专项的短文训练，适当时间进行写作练习。2、第二阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。七、课时安排 复习时间：