五年级上册品社3课.doc

五年级上册品社学科集体备课教案主备人: 李公兰 使用教师： 李公兰 课 题 3、笑对成长中的烦恼 教学目标知识与能力：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼过程与方法：充分利用教材中的资料，搞好生活资源的搜集，将学生成长的烦恼集中起来，并进行合作、分析、讨论，探究学会战胜烦恼的方法。情感态度价值观：面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等教学重点明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。教学难点面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。教具、学具准备关于事例及诗歌的课件，音乐小小少年明天会更好教学流程设计个性化修改教学过程第一课时一、创设情境，播放乐曲小小少年，导入新课教师谈话：我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是大人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近笑对成长中的烦恼。（板书课题）二、联系生活，倾诉烦恼教师谈话： “人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。亲爱的同学们，你曾经有过什么烦恼吗？让我们交流一下吧！1. 学生分小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2. 组长小结归类，全班交流。3. 全班交流。注意：有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说。三、探究了解，心灵驿站（小记者采访）教师谈话： 刚才，我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。 教师：通过小记者的采访，你明白了什么？学生讨论回答。总结：生活中，人人都会有烦恼，烦恼是我们成长中必须面对的。四、拓展延伸我们回家也做小记者，采访了身边的成年人，说说他们的烦恼。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。第二课时一、写下烦恼，制作烦恼树师：“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”下面就让我们用手中的笔写出我们心中的烦恼，挂在我们的烦恼树上。教师准备“烦恼树”以及“树叶”。二、认识烦恼，面对烦恼1、每个人都有自己的烦恼。面对这些烦恼，你有什么感受？学生交流感受。2、面对这些烦恼，你打算怎样对待这些烦恼呢？（1）采用小组讨论的方式寻求化解烦恼的方法。比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示（2）全班展示。3、对于同学们的方法，你更欣赏谁的方法？为什么？学生谈看法。总结：同学们的方法真棒！是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。下面这位同学遇到了问题，你能帮帮他吗？三、辨析导行1、课件展示：课本14页阅读思考，这件事究竟是谁做错了？大家赶快给“我”出个注意吧！2、你有过下面的烦恼吗？你是怎么做的？把你的做法告诉大家吧！老师偏爱成绩好的同学，我会 有的同学叫我外号，我会 ，我会 四、出示诗歌，谈收获1、课件展示： 困难这是一种愚蠢而怯懦的东西， 它惯于对着惊恐的眼睛， 卖弄它的威力，而只要听见刚建的脚步声，就像老鼠似的，悄悄向后缩去节选自郭小川向困难进军 读了诗歌，你有什么感受？2、通过这节课的学习，你有哪些收获？对于我们的烦恼，你会解决了吗？让我们把烦恼解决掉吧！3、以后你打算怎么做？学生回答展示。五、总结（放歌曲明天会更好）烦恼伴随着我们的成长接踵而至，这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，让我们伴着优美的歌声，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！ 六、板书设计： 3、笑对成长中的烦恼 人人都会有烦恼勇于面对烦恼烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感。学生交流，小组派一名同学担任小记者进行采访。（同学或老师均可：采访老师时，可以了解老师的烦恼）小