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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 学生自己查找并了解有关一般将来时的语法内容。二、 学生预习词汇并朗读，小组解决自己不会拼读的词汇。三、 预习教材对话，注意时态的用法。二、 教学课题：Unit 1 everyone will study at home教养方面：1、能够听、说有关will的不同句式。2、并能综合运用新、旧知识组织对话，完成一定的交际任务。 教育方面：1、通过听、说活动，使学生积极主动地参与课堂活动。2、使学生获得学习英语的成就感和自豪感。发展方面：通过本课的学习，使学生明白时态在英语语言结构中的作用。体会英语表达的灵活性和趣味性。三、 教材分析本单元的主要内容是涉及一些有关学习和科学方面的名词、一篇出现了将来时的听力、一段有关未来教室的对话以及相关的几个训练活动，在这个过程中学习和掌握一般将来时will+动词原形的陈述句、否定句、一般疑问句及问答。谈论将来学生生活的各个方面,学生较有兴趣,便于展开活动。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。四、 教学方法采用自主互助，根据“三四五课堂模式”的要求，充分体现自主互助，在教学过程中保证每个学生都参与进来。以英语视频引入新课，创设英语学习环境；用图片导入教学过程，增加英语学习的形象性；用图示训练学生，提高英语的趣味性；以声音素材叫醒学生的耳朵，提高听力训练水平；以英语歌曲结束课程，提升英语学习英语的乐趣。五、教学过程教师活动学生活动媒体应用与作用课前延伸教师布置预习新词汇学生预习词汇并朗读课内探究课内探究新课导入1、播放英语视频学生观看制造英语学习氛围，为引入新课做铺垫【百度搜索】 everyone will study at home导入动画2、检查词汇预习展示相关单词的图片观看图片并说出单词，然后集体朗读单词利用图片，增加单词学习的形象性。3、展示新句型（1）free talk: What do you use to study English?（2）will句型引入：What will you use to study English?结合新单词，学生小组讨论并展示句型。利用图示的指示作用，将英语对话变得更加直观。4、专项练习（1）利用图片强化will的疑问句及回答，肯定句与否定句的变化。（2）小组讨论未来学习与教室的样子，为听力练习奠定基础。看图片，说句型学生讨论与师生问答利用图片，强化句型听力训练1、多层听（1）教师布置Listen and answer：Who thinks there wont be a school in the future, Betty or Daming?（2）要求学生Listen again and check true sentences（activity 4）学生听后回答学生听后，小组讨论并回答利用课件中的声音素材，提高声音效果利用课件的动画效果，使答案呈现更直观。【百度搜索】 everyone will study at home听力材料42、听后说（1）教师设置问题：Will there be schools in the future?（2）看图回答问题，为对话处理奠定基础。学生先小组讨论然后个体展示学生根据图示符号回答问题答案发挥图示符号的指示作用，引导学生对话处理1、读前听在听力训练的基础上，要求学生读听结合，初识对话学生读并且听对话。音频效果较好，多器官结合，提高学生知识接受力。【百度搜索】 everyone will study at home听力材料52、听后读Read and choose the best answer to the questions 学生阅读课文，然后讨论。回答问题（activity6）教师利用课件的动画效果，使答案呈现更直观。3、读后学布置学生朗读并找出问题（1）Students will:（2）Students and teachers wont:学生讨论并找出问题答案。然后学生个体呈现。教师大屏幕呈现答案4、学后读朗读对话中的词组与短语。学生朗读并识记5、读后说（1）Act out the conversation in your groups.（2）show the conversation in front of the class. 学生在小组内进行角色扮演和对话活动。学生到讲台前表演对话运用课件对学生的提示作用，指导学生活动。学以致用1、Talk about what your school will be like in 10 years. 用 will，谈论十年之后的学校，先进行小组活动，然后个体展示运用课件对学生进行举例。2、句型巩固设计句型变换练习，强化句型结构。将例句变成否定句，疑问句及回答，先小组讨论，然后学生展示。利用多媒体对学生答案予以更正。3、口语展示Talk about your plans at the weekend using “will”学生结合图片讨论自己周末将要干的事。先小组讨论，然后学生个体举例。利用图片的提示作用，引导学生用英语思考。课堂小结教师播放big big world英文歌曲，教师总结本节课的内容和对学生提出学英语的祝愿。学生听英文歌曲，回答教师问题。运用熟悉的英文歌曲结束教学过程，让学生体验英语的语言美。【百度搜索】 everyone will study at home英文歌曲课后提升1、复习巩固 复习所学内容，整理课堂笔记，掌握新词汇，新语法。2、课后作业Make a poster of your school or your family in ten years.多媒体展示五、 教学反思本节课是根据三四五课堂教学模式而确立地一堂“听说课”，教材内容简单，而且操练内容贴近学生的生活，提高了学生学习的兴趣。学生初步练习了will的用法以及不同句型的表达方式，较好的完成了教学目标。课堂以学生为中心，以听说为主导，通过句型操练、听力训练、小组活动，充分体现“以学生为主”的教学理念，学生参与英语学习的深度与广度得到充分发挥，学生在学习中更多的体会到了英语的趣味性，提高了学生学习英语的能动性。本课充分利用多媒体，运用图片、声音、歌曲、视频等多媒体手段，创设学生学习英语的环境和氛围。结合各种媒体，为学生创造“听英语”与“说英语”的机会。以教学课件指引教学过程，积极进行教师与学生、学生与学生、学生与课件之间的交互活动。利用课件中图示的作用，对学生进行英语句型的操练，利用英语影片和英文歌曲为学生创造美的享受，通过师生与生生对话，练习学生的语言表达能力和口语能力，利用音频，对学生进行听力训练。学生通过交互，充分的参与到了教学过程中。学生较好的参与了课堂，但是由于农村学生英语水平的限制，学生在英语交际中的自由性有待提高。在学生说英语的时候，感情投入不足，表情不丰富。因此，在课外应多组织一些英语交际的活动。六、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市高柳初中 姓名： 徐显强职称：中学一级 电话：电子邮件：通讯地址：徐显强老师2002年毕业于山东省教育学院英语系，毕业后进入青州市高柳初中工作，一直从事英语教学工作，现为中学一级教师。该老师酷爱英语教学，在教学过程中，她能积极