诗歌欣赏，绿色的和灰色的.doc

诗歌欣赏，绿色的和灰色的绿色的和灰色的是一首略带诙谐的诗歌，内容浅显，语言生动，诗歌比较长，所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比，拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，可以让幼儿感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。活动目标：1、引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌优美的情趣。2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3、感受诗歌中两种颜色，及朋友和敌人之间不同的感情。 重点：感受诗歌的优美意境难点：能用自己的方式大胆的表演诗歌内容活动准备：配乐朗诵的磁带，棕榈叶子若干。绿灰色卡纸，场景布置草地，树林等活动过程：一：开始部分：引题师：“今天老师带来了两种颜色，请小朋友来看一看。”（一）、教师出示绿色的颜色纸，提问：1这是什么颜色？ 2看见了绿色你心里有什么感觉？_我是分割线_（二）、出示灰色的颜色纸，提问：1、这又是什么颜色？2、你看了心里有什么感受？师：老师今天带来了一首好听的诗歌绿色的和灰色的，里面什么是绿色的，什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧！二：基本部分：（一） （一）、分段欣赏：1、 1、 教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”至“向小兔们报告了这个秘密”提问：（1）、灰色的狐狸躲进草丛想干什么？（2）、谁发现了这个秘密？（3）、你们猜一猜，小兔会想一个什么办法保护自己？2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“ 过哗哗的小溪”提问：（1）、小兔们想了一个什么办法？（2）、灰色的狐狸有没有发现小兔？3、继续朗诵诗歌至最后。师：“这只灰色的狐狸没有等到小兔，很不甘心，第二天它又去等了，到底有没有等到呢？让我们再来听一次。如果你们听到会念的地方，就和老师一起念。”（二）配乐完整欣赏，设计提问：（1 （1）灰色的狐狸有没有等到小兔？是谁向小兔报告了这个秘密？（2） （2）如果你是那只好心的翠鸟，你会向小兔怎么说？翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的？请你来学一学。（请幼儿表演翠鸟的动作及语言）_我是分割线_（3 （3）小兔们得到了这个消息，想了一个什么办法？轻手轻脚是什么意思？（请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样子）（4 （4） 灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错，它的心里是什么感觉？（请幼儿表演狐狸得意的样子）（5）灰色的狐狸没有等到小兔，心里又是什么感觉？（请幼儿表演狐狸失望的样子）（三）表演诗歌1、师幼一起有感情的朗诵诗歌2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。三、结束部分。提问：（1）、诗歌的题目叫什么？（2）、诗歌里什么是绿色的？什么又是灰色的呢？“今天我们欣赏了诗歌绿色的和灰色的，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗？让我们一起去外面找找更多的绿色吧！ 设计意图：通过两种颜色的对比，引起幼儿欣赏诗歌的欲望。以分段欣赏的方式，让幼儿感受灰色和绿色，两种不同的颜色，带来不同的意境。配乐完整欣赏，让孩子充分地感受诗歌里狐狸小兔和翠鸟三者的关系，和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。以表演的形式，进一步