七年级生物上册 2_1_3 绿色植物的光合作用课件2 （新版）济南版

七年级上册,2.1.3.2植物的光合作用,情境导入,我们 知道，啤酒厂生产啤酒要用原料（水、麦芽等）；工厂生产制造汽车也需用原料。那么，绿色植物进行光合作用生产淀粉的氧气就不需要原料吗？它所需要的原料又是什么呢？,1、运用实验的方法探究光合作用的原料。 2、掌握光合作用的定义、实质、表达式。 3、举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。,本节目标,1、一绿色植株 在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然 后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ） A叶绿素 B光 C二氧化碳 D水,自主学习反馈,D,2.王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ）。 A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物,B,自主学习反馈,3冬季河水中见不到水绵，而春暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，造成这种现象的原因是（ ）。 水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气 河水温度的升高 C. 水绵的比重小于水的比重 D. 春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳,A,自主学习反馈,探究一：光合作用的原料明确以下问题： 范海尔蒙特实验证明了光合作用需要哪种物质？,探究新知,光合作用需要水,几年后,柳树增加的重量是从哪里来的？,探究新知,柳2.3kg 干土90kg,1648年 海尔蒙特（比利时）实验,柳苗增重74.5千克 土壤仅减少了0.057千克。,探究新知,1、加入碳酸氢钠的目的？ 2、两只试管中收集到的气体各是什么？ 3、此实验的变量是什么？ 3、 结论：,二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料,增加二氧化碳的浓度,氧气 氧气,二氧化碳含量的多少,探究新知,探究二：光合作用的实质和反应式,绿色植物利用 ，通过 ，把 和 转化成 （主要是淀粉），并且释放出 的过程，就是绿色植物的光合作用。,光能,叶绿体,二氧化碳,水,贮存能量的有机物,氧气,光合作用的概念,探究新知,从光合作用的反应式中可以发现： 1.光合作用的原料是（ ）和（ ）， 光合作用的产物是（ ）和（ ）， 光合作用的必要条件是（ ），光合作用的场所是（ ）。 2.光合作用的实质包含了两个方面的转化： 一是物质转化过程，即由（ ）和（ ）等简单的无机物转化成淀粉等复杂的有机物，并释放出（ ）; 二是能量转化过程，即把（ ）能转化成贮存在有机物中的（ ）能。,二氧化碳 水,有机物 氧气,光,叶绿体,二氧化碳 水,氧气,光能,化学,探究新知,探究三：光合作用的应用,1、间作套种 2、合理密植,提高光合作用的方法有哪些？,1、增加二氧化碳的浓度 2、增加光照强度和延长光照时间 3、及时补充水分。,探究新知,探究新知,合理密植的意义,探究新知,套种（棉花与草莓）,探究新知,套种（竹子与黄豆）,探究新知,知识运用,1.联系生活实际，列举光合 作用原理在农业生产中的应用。 2.根据光合作用的原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量？,（间作套种、合理密植等）,（增强大棚的透明度；适量增加大棚中二氧化碳的浓度；白天设法适当提高棚内温度，晚上适当降低棚内温度等）,1、根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，哪项与该原理有关 A施用化肥 B及时中耕松土 C适时播种 D合理密植,D,随堂检测,2、在植物的细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是（） A液泡 B细胞质 C叶绿体 D细胞核,随堂检测,C,3、光合作用的本质是（） A合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存营养 C分解有机物，释放能量 D分解有机物，贮存能量,随堂检测,B,4、为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的？（ ） 合理密植尽量密植间作套种大面积单一作物种植 A B C D,随堂检测,B,光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。,本课小结,下图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合 作用必需的某种原料，请分析回答下列问题： （1）该实验探究的光合作用的原料是 。 （2）在实验中使用澄清石灰水的目的是 。 （3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是 。 （4）本实验的对照组是 。 （5）如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的设计方案：,作业布置,二氧化碳,吸收空气中的二氧化碳；检测二氧化碳是否存在,