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文档简介

课外古诗词导学案导学目标1在充分预习的基础上,了解四首诗相关的背景知识。2了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 3了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。背诵并默写四首诗。 教学重点1体会诗词的意境美、语言美。2背诵并默写四首诗。教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。课 型古诗精读课课 时3课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、 作者简介：2、学生自己读诗,查出不会读的字音,并根据注释自己理解诗意。复习情境导入备习检查（交流）中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的诗经开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习诗四首。出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。（板书课题）请同桌检查对方注音、解词等预习情况。 展示学生收集到的有关资料独立思考；对子间互问互答；进行报告。事先，预设和营造适宜本文课堂教学的氛围研习初读诗文，整体感知。一、读诗。(1) 教师范读，学生听读，把握节奏、韵律及情调，跟读。（2）学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。（3）学生概述诗意。1出示速读要领：要默读，不出声2巡视-指导-组织报告、评价3教师据此检查学生对诗文内容的理解程度，发展学生的概括能力，培养口头表达能力。1速读诗文，勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自行合作解决为主）。2组内交流，组间交流：按要求和方法给予评价。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 报告-评价注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习再读诗文，合作探究二、引导学生赏析诗歌的意境美。1. 展开联想和想像，用自己的语言描述诗歌中的画面。2. 诗歌流露了诗人什么样的思想感情？ 3. 名句赏析。4、诗最打动你的是什么？请说明理由。5.学生齐读，尝试背诵，默写全诗。1明确展现任务。2分步呈现解决任务的小问题，1.用笔在文中勾画说明方法的句子。 2. 独立思考、组内交流存疑之处。3组间交流、探究，展现合作成果。 思考，讨论，全班交流，分析这几个问题。以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子。精习比较鉴赏明确：两首诗都写了自己出游的经历，都展示了雄奇壮丽的自然景色，写景技法高明，均有名句彪炳千秋，让世人时时吟诵。两诗景物描写皆融注诗情。
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