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文档简介
四年级心理健康教育工作总结(2013学年第一学期)良好的心理素质是学生全面发展的重要前提,小学生处在心理发展的一个重要的关键期,如何使学生培养良好的心理素质是现阶段的重要问题,回顾这半年来的工作,有不足也有很多收获,先将本学期的工作做如下总结:本学的教学目标我制定了如下的整体目标:(一)提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。(二)形成正确的认知观念,加快良好素质的养成。其具体目标包括:形成正确的自我认知,如学习,自我效能、人际关系等。在本学期的努力中,我认真按计划做好学生的心理健康教育工作,我班学生大多已形成良好的行为习惯,同时,生活、学习的态度也更加乐观,整体上进步很大。在对学生进行心理健康教育的同时,我也认真总结教育方法,也积累了一点教育方法,以更好地开展对学生的心理健康教育。首先、理论分析,案例讲解认真学习各种关于学生心理健康教育的书籍,认真备课,做到每一节课都箭无虚发,具有班级针对性,避免“虚、大、空”的盲目教学网,并且运用实际案例、故事及视频资料等方式使学生切身体会到不良的心理带来的危害,并对各种心理问题对学生进行引导式发现学习,由教到学的转变,使学生真正认识到心理问题的影响并能够在生活中学会改变。其次、实例记录,典型分析在对全班同学进行心理健康教育的同时,针对本班的一些具有各种障碍的学生进行跟踪辅导,并且做好成长记录,真正做到使每一个学生都能健康快乐的学习。心理问题有各种不同的类型,有障碍性的心理问题,也有发展性的心理问题,较为常见的是学生存在的发展性心理问题,小学生处在生理发展期,由于环境、家庭、遗传等原因,呈现出心理发展不平衡、阶段性、差异性等特点,所以学生对事物的认知也呈现出不同的水平,所以需因人而异,做好心理辅导观察记录,以更好地服务于学生的心理健康教育。另外,学生也不免存在具有障碍性心理问题的学生,这就更需要老师的耐心辅导和教育。再次、家校联合,共同教育对学生的心理健康教育不仅需要学校的努力,更加需要家庭的配合,小学生除了在学校,更多的是家庭对父母的依赖,所以对孩子的教育更要家长的积极配合,通过家校的共同努力使学生健康快乐的成长。最后、教学研究,不断深入学生的心理问题因人、因时瞬息而变,所以,作为教师应该不断地更新自己的教育理念,不断关注各种生活中的教育案例和信息,以便更好地关注学生的心理健康。通过这学期的努力,我班整体上进步很大,学生呈现了一个积极进取、乐观向上的良好风
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