小学四年级上信息教案.doc

四年级信息教案刘海亮高丽营二小课 题第1课 寻找“蜗牛图”研究主题小组合作式学习教学目标知识与技能：1. 初步学会打开和关闭IE浏览器，能够在地址栏输入网址打开某网站，运用超链接浏览新网站。2. 能够根据实际需要，获取网络上的相关素材：保存网页上的图片到指定的文件夹。3. 能够独立使用画图中的“铅笔或刷子”进行连线，完成作品。过程与方法：1通过观看光盘上的演示，掌握打开IE浏览器和进入童趣网的技巧和方法。 2在观察、交流、探究的过程中，有助于提升学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，提升学生信息素养。情感态度与价值观：1通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、鼓励、成功，学生能够享受成就感，树立自信心，有助于产生互相帮助、与人合作的精神。 2通过独立完成练习，有助于提高自主学习的意识和探索精神。重点难点重点对网页上的图片进行“复制”，并粘贴在“画图”程序中。难点同时使用两个程序（IE浏览器和“画图”程序）。教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣情景引入同学们，请看屏幕上的图片，请你猜一猜：这张图上画的是什么？（P4 图12）这幅图不是老师自己画的，它是我从网上下载来的。你们想不想到因特网上看一看？老师给你们推荐一个特别适合学生浏览的网站：童趣网。观看图片学生回答通过欣赏图片，引入新课，充分调动了学生的兴趣，让学生知道今天所学的知识。自主学习完成任务布置任务（一）一、登录网站1、启动IE浏览器程序启动IE浏览器有多种方法，老师介绍几种，你在操作时用哪种方法都行。A、单击任务栏中的IE浏览器程序图标；B、开始程序Internet Explorer；C、在桌面上双击IE图标。2、认识IE浏览器程序的窗口菜单栏、工具栏、“转到”按钮、地址栏、进度条分别在什么位置。3、学生上机操作学生用各自学会的方法打开IE浏览器。4、教师进行总结板书：任务栏启动IE 开始桌面观看操作实际操作通过任务1的完成，让学生了解IE浏览器的启动有不同的方法.了解菜单栏、工具栏、“转到”按钮、地址栏、进度条的用途。拓展延伸发扬个性布置任务（二）二、浏览网页1、播放随书光盘中第一单元第3页：打开IE浏览器访问童趣网寻找“蜗牛图”2、出示投影，一边看一边思考：A、IE是哪两个单词的缩写；B、输入完网址后不按“转到”按钮还可以怎样做；C、小手的秘密是什么；D、单击超链接会发生什么；3、学生上机操作进入“童趣网”在网站中找到“动手动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。4、教师进行总结板书：超链接：单击后会跳转到另一个网页上观看课件思考问题并回答实际操作培养学生的自学能力、观察能力。巩固所学知识合作创新交流评价布置任务（三）三、保存网页中的图片1、播放随书光盘中第一单元第3页：运用画图程序检测“蜗牛图”保存“蜗牛图”2、出示投影，一边看一边思考： A、如何启动“画图”程序； B、你知道复制、粘贴的快捷键是什么； C、图片上出现的工具栏上哪个按钮是用于保存图片的；3、学生上机操作，教师巡视指导。4、教师进行总结板书：开始程序附件画图ctrl+c ctrl+v观看操作讨论交流实际操作培养学生的自学能力、观察能力。培养学生的语言表达能力。巩固所学知识拓 展练 习1、在“童趣网”中找“问不倒博士”来解决一下为什么煮熟的螃蟹都是红色的？2、推荐三个儿童网站，自己上网浏览。用所学知识解决实际问题上网时要有选择，不要点击不健康的超链接。培养了学生的分辨能力板书设计第一课 寻找“蜗牛图”任务栏启动IE 开始桌面超链接：单击后会跳转到另一个网页上开始程序附件画图ctrl+c ctrl+v ctrl+s教学反思课题第2课：猜猜我是谁研究主题小组合作式学习教学目标知识与技能： 能够结合生活实例说出文件夹的作用。 能根据实际需要创建文件夹。 能结合具体实例将同类文件放入相应的文件夹中。过程与方法： 在整理已有的动物库资源的过程中，为了方便对已有文件的查找与使用，提出分类保存文件的学习需求。 根据不同目的、分类设计建立不同的文件夹，结合教师提供的动物图片库，让学生进行讨论，并将这些无序资料进行分类整理。情感态度与价值观： 通过对文件和文件夹的管理，有助于提升分类管理的意识。 通过分组研讨交流，着力提高积极主动地合作意识和探索精神。 通过“上网搜索”的实践活动，体验分类存储的必要性。重点难点重点 文件整理的方法。 新建文件夹的方法。难点根据需要合理的分类管理资源。教学流程教师活动学生活动设计意图激发兴趣导入新课自主学习完成任务导入蜡笔小新是一个淘气的孩子，他总是把房间弄得乱七八糟。如今小新想改掉这个坏毛病，他想请同学们和他一起把房间整理好，现在我们一起来看一看怎样进入小新的房间。游戏 整理蜡笔小新的房间 思考题 1 小新的房间里有几种类型的物品需要整理？2 你是如何整理的？过渡 小新的房间整理好了，但是在我们电脑中有些资源也像小新的房间一样很乱，需要同学们帮助整理好。布置任务一：整理动物库文件夹一、讨论动物如何进行分类？二、出示思考题，讨论完成（1）动物库文件夹中需要建哪 几个文件夹？（2）如何建立文件夹？(3) 怎样将同一类文件放到文 件夹中？板书：确定文件夹名称 建立文件夹分类存放文件讨论以小组为单位讨论。演示指名学生演示建文件夹不同的方法。 提问怎样将同一类文件放到文件夹中呢？ 演示指名学生演示不同的方法。 三、学生操作，教师巡视经过组间研讨，学生演示，请学生继续整理自己机器上的动物库。总结刚才经过大家的共同努力，将电脑中的动物库进行了整理，现在你们已经成为一名合格的电脑小管家了。布置任务二：板书：猜猜我是谁（1）教师出示连线图片，让学生猜图片中的动物是谁（2）浏览“童趣网”在“猜猜我是谁”中浏览图片。 （3）保存连线图片，学生新建连线文件夹。出示要求：a 将网上自己需要的文件下载到自己的文件夹中。b 分类整理下载的文件。c 简单介绍下载了哪些文件，怎样进行整理的。1.学生上机操作。2教师巡视指导。打开游戏，帮助小新整理房间。思考问题汇报交流合作学习：1师生共同研讨动物如何进行分类。合作学习：小组讨论思考题。学生演示探究学习（上机操作）到教师机前演示上机完成任务通过帮助蜡笔小新整理房间这个游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生明白我们平时要把自己的物品分类整理好，这样不但使我们的物品摆放整齐，而且便于我们管理，从而引出本课的主题。学生从解决问题的过程中意识到分类管理的重要性。四年级的学生由于年龄较小，对动物图片比较感兴趣，所以选择让学生整理已有的资源动物库，为下一个任务作了很好的铺垫。通过师生共同讨论交流，突破难点。让学生养成良好习惯，在规划资源时从资源本身入手，分析可以分类的角度，如何分类是方便管理和使用的，就采取这种方式分类。指名学生演示的目的：一方面给他们以展示的机会，另一方面起到了引领示范的作用。新知识教师不直接给学生，而是让学生自己上机去探索，这样学生经过自己的努力，找到的答案记忆会比较深刻。让学生知道一个问题有多种解决的办法，让学生逐渐掌握操作电脑的技巧。通过整理计算机中已有的文件资源，让学生进一步理解分类存储的优势；同时，通过实践操作，强化学生的操作技能。让学生根据自己的需求到网上去寻找资源，给学生一个自由的空间，让学生试着将理论用于实践中，倡导学生发展个性，体验成功。通过网上搜索，不但复习了前面学过的下载资源，而且让学生体会保护动物的重要性。通过任务的完成，让学生更进一步的体会了分类整理资源的重要性。让学生简单介绍下载了哪些文件，并进行了怎样的整理，不但有助于培养学生的表达能力，而且提高了学生筛选信息的能力。学生展示展示 请几名学生介绍自己下载了哪些文件，并进行了怎样的整理。互评学生评价。 教师点评。谈收获请学生畅谈通过本节课的学习自己都有哪些收获。总结 同学们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智。你们可以将这节课学到的知识运用到以后的工作和学习中去，养成分门别类存储信息的好习惯。我想，通过大家的努力，一定会成为出色的电脑小管家。展示自己的作品评价他人的成果总结自己所学的知识通过自评，了解自己掌握知识的情况；通过互评，有助于培养语言表达和交流能力，而且能够学习他人的优点，拓展知识面，能看出一些问题及解决办法。通过畅谈收获，再一次的对这节课所学的知识进行梳理，并加深印象。板书设计猜猜我是谁确定文件夹名称建立文件夹 分类存放文件教学反思课题动手又动脑研究主题任务驱动教学目标知识与技能：4. 能够利用收藏的网址，打开网页。5. 使用浏览器的一些工具按钮进行浏览（前进、后退、停止、刷新）。6. 浏览网页上的图片并分类保存，并对图片进行适当修改。7. 能够熟练的打开和关闭IE浏览器。过程与方法：1通过布置任务、演示让学生学会使用IE浏览器。2通过小组探究，根据需要将文件进行分类保存，在完成任务的过程中，学会使用浏览器的一些工具按钮。情感态度与价值观：1通过自己的尝试、思考，给学生以方法、鼓励、成功，让学生在实践中感受成功。重点难点重点1 使用浏览器的工具按钮。2 分类保存网页上的图片。难点1. 分类保存网页上的图片。教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣1 情景引入同学们，我们以前在“画图”软件中学习了很多的图形工具，运用不同的工具可以画出不同的效果。下面先来看几张图片，你能说出它们适合使用哪种图形工具完成吗？过渡：下面我们就再次到“童趣网”上找几张连线图。1 看图说一说回忆画图软件的使用，渗透分类保存图片的方式。教学流程教师活动学生活动设计意图主学习完成任务布置任务（一）1 你能快速打开“童趣网”的首页吗？怎么做？找同学说出步骤。 看老师做一遍。2 我们在浏览网页时有时候需要返回上一页，或者一次没有打开网页那怎么办呢？IE浏览器为我们准备了工具按钮可以帮助我们方便浏览。 先试着做，然后说出操作步骤。看看这些按钮猜猜它们的用途。通过收藏夹访问“童趣网”，进一步了解收藏夹的便捷，能够熟练使用收藏夹。教学流程教师活动学生活动设计意图布置任务（二）尝试使用这些按钮，了解它们的功能。注意：有时候按钮可能是灰色的，表示不可用。找同学来说一说，通过你的尝试，说说这四个按钮分别有什么功能？布置任务（三）有了这些工具按钮的帮助，我们浏览网页的 时候就更方便了，下面就把“童趣网”中“猜猜我是谁”中的图片按照使用不同的图形工具分类保存，保存前先建立文件夹和子文件夹。例：多边形工具文件夹矩形工具文件夹曲线工具文件夹 试着使用这些按钮，记住它们的功能。 学生回答建立不同的文件夹，并分类保存图片。通过自己在浏览网页时使用这些按钮，知道它们的功能。教学流程教师活动学生活动设计意图创新布置任务（三）我们保存的图片有时候并不能直接使用，或者你可以教一教不会使用画图软件的同学使用其中的图形工具，所以就要把保存的图片进行一些简单的修改。然后考考他们。把你保存的图片进行简单的修改。修改图片并保存。利用修改图片，让学生更加深对画图软件的使用。培养学生的动脑动手能力。板书设计动手又动脑 1、用收藏夹打开网页 2、浏览器工具按钮： 3、保存网页上的图片 4、修改图片 教学反思课题看图写童谣（根据图片的内容配上相应的古诗）研究主题小组合作式学习教学目标知识与技能：1、通过浏览计算机中的图片，掌握浏览指定文件夹中的文件；2、通过浏览计算机中的图片，体会六种查看文件的不同方式。过程与方法：通过浏览计算机中的图片，体会六种查看文件的不同方式，学会浏览指定文件夹中的文件，根据图片的内容配上相应的古诗。情感态度与价值观：1、通过浏览指定文件中的文件，提高动手操作能力；2、通过小组讨论，培养学生的交流能力；3、通过给图片配上相应的古诗，体验古诗的意境，培养学生的审美情趣。重点难点重点浏览指定文件夹中的文件难点根据教师所给的图片能配上相应的古诗教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们从一年级就开始学习古诗了，那么谁能背一背对你印象最深的故事呢？你们太棒了，能记得这么多古诗，并且还能被的这么熟练，真是了不起！希望你们把今后学的古诗也能被的这么熟练。学生背对自己印象最深的古诗情景引入，激发学生学习的兴趣新授今天看老师给你们准备了什么？请同学们打开D盘下的图片文件夹，看看老师给你们准备了什么？请同学们说出你们看到了什么？教师讲解：既然同学们看到的东西不同，我能让大家所看到的东西相同。教师演示操作。同学们自己试一试能否看到相同的东西。我们都看到了里面的图片，那么就请大家从当中选出一张最喜欢的图片，再根据图片的内容配上一首我们学过的一首古诗。小组汇报：要求：你们选择的是哪张图片，配的是哪首古诗，你们为什么要配这首古诗？同学们一定要牢记我们今天给图片配的古诗，下次上课的时候我们要用到。学生打开D盘下的图片文件夹。学生回答看到了什么？学生看教师的操作学生自己试一试。学生分组根据图片内容配古诗。由每个小组的组长说出为什么要配这首古诗？其他同学静听。学生静听浏览指定文件中的文件激发学生的学习兴趣，为下面的教学内容做准备体会六种查看方式的不同根据图片的内容配上相应的古诗体会诗的意境为下次上课做准备板书设计根据图片的内容配上相应的古诗 1、浏览D盘下的图片文件夹中的内容 方法：双击我的电脑双击D盘双击图片文件夹 六种方式： 幻 灯 片：看到的图片比较大，只有在文件夹中有图片的时候才有这种查看方式。 缩 略 图：看到的图片小平 铺：图标比较大图 标：图标比较小 列 表：图标是竖排的 详细信息：图标竖排，同时看到该文件的创建时间和修改时间教学反思课题图形变化研究主题小组合作式学习，讨论法教学目标知识与技能：8. 能结合具体实例设置字体格式。9. 能够根据实例说出设置字体格式的作用。过程与方法：通过自主学习为妮妮的作品设置字体格式，有助于提高自主学习能力，在掌握操作方法的基础上，进一步理解设置字体格式的作用。通过看图写话，巩固所学知识，形成技能。情感态度与价值观：1通过本课的学习，使学生重温奥运之情。2通过研讨交流，着力提高积极主动地合作意识和探索精神。重点难点重点设置字体格式；难点灵活运用所学知识美化文字。如何设置特大号字。教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课一、 谈话导入同学们你们都看过福娃奥运漫游记吗？这个动画片自从去年8月8日在北京十播出以来，一直深受广大观众和同学们的喜爱，今天五位福娃听说咱们东风小学的学生写作水平特别高，也想参与进来，下面我们一起看一看，他们给我们带来了什么作品？ 播放课件：（前四个福娃的作品很完美，只有妮妮的作品没有设计字体格式）。二、 我们一起帮助福娃妮妮把作品文字设计得更加漂亮，那么，这节课我们的主题就是奥运随想看图写话板书：奥运随想看图写话学生观看通过观看五位福娃展示的作品，创设学习的情境，让学生初步感知每件作品带来不同的文字效果，激发学生的学习兴趣，顺利导入新课。教学流程教师活动学生活动设计意图自主探究展示成果一、 教学任务（一）：1美化作品奥运之歌，任选一种学习方法学习。2巡视指导字体字号字形颜色3请一名学生到教师机前演示并讲解操作方法。板书：选中文字 修饰文字 4提出问题 在设置字号时，汉字的字号之间有什么变化？ （数越大字越小）数字的字号又会发生怎样的变化？（数越大字越大）最大的字号是多少？ 5回答问题6对比三个作品，理解设置字体格式的作用。板书：作用7按要求完成作品。打开文档上机操作学生边演示边说操作步骤。思考问题回答问题比较三个作品的区别上机操作通过动手实践，亲身感知，培养学生自主学习的能力。通过对比三个作品，培养学生的审美能力，让学生在掌握了操作方法的基础上，进一步理解设置字体格式的作用。合作创新评价交流一、教学任务（二）1同学们不仅掌握了设置字体格式的方法了，而且也理解了设置字体格式的作用，为了表示祝贺，福娃还送给大家一些礼物，我们一起来看一看。2播放课件，欣赏照片（一些跟奥运有关的照片）3你们愿意为这些照片写一些话吗？4 出示创作要求：l 创编的奥运作品要简单顺口，与图片内容相符。l 要有题目，题目与文字内容相符。l 要为文字设置恰当、美观的字体格式。达到题目突出，版面整洁。 5小组选择照片，进行创作二、展示作品1 展示作品2 师生一起交流意见三、小结1 欣赏课件。2小组讨论选择照片4开始创作5展示自己的作品6师生互评。通过实践,巩固知识，形成技能。激发了学生的发散思维。通过评价作品，培养学生的审美能力，表达能力以及学习、欣赏他人长处的好习惯。分层要求，针对基础好接受能力强的部分学生。板书设计奥运随想看图写话字体字号字形颜色选中文字 修饰文字 作 用教学反思课题童谣配图研究主题自主学习，探究、合作式学习教学目标知识与技能：10. 能够结合任务，学会word的页面设置、插入图片。11. 能结合具体实例，说出页面设置、插入图片的作用12. 能结合具体任务，学会设置行距、调整图片大小和位置。过程与方法：1通过调整图片大小和位置，掌握调整图片的技巧和方法。2通过观察、交流、探究的过程，有助于提升学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，有助于提升学生信息素养。情感态度与价值观：1通过本节课的学习，学生能够完成作品，从中感受成功，享受成就感，树立自信心，有助于产生互相帮助、与人合作的精神。 2通过作品的创作，有助于提高自主学习的意识、规划意识和审美能力。重点难点重点调整图片的技巧和方法。难点规划页面，调整图文使之美观教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣好，我们开始上课！同学们在上节课已经在word中输入了一首童谣，现在我们学校组织了一个童谣创作大赛，同学们想不想参加？下面我们就来看看具体的要求。板书：童谣配图认真阅读童谣大赛的征稿通知，看清要求通过童谣创作大赛来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习欲望。自主学习完成任务启动word，打开上个活动保存的童谣文件。1、“文件”菜单中的“打开”命令2、常用工具栏的“打开”按钮3、双击保存过的文件（一）学生初步练习参考课本35页“做一做”第二点，试设置页面巡视、指导，提示数据的修改方法注意：纸型、页边距、页面方向引导质疑（页面设置的作用？）（二）练习插入并设置童谣图片展示几张学生的童谣配图作品。启发质疑（插入图片的目的或作用）1、讲解、演示插入图片方法2、设置图片格式调整图片大小、调整图片位置3、师生互动交流4、你在设置时遇到了什么问题？你是怎么解决的？（文字环绕）（三）设置字体和行距，美化整个页面根据版面需要调整字体、字号执行“格式” “段落”命令，在“行距”中进行调整。（四）继续操作，完善作品。学生操作，教师巡视。（五）保存作品（六）汇报展示咱们以小组为单位比试一下！1、 学生展示，评议。2、师生互动交流：大家认为哪组的比较好呢？你为什么这样认为？说打开文件的方法设置页面优秀学生演示自己的作品思考讨论作答观察、思考并谈谈想法看演示学习看书自学，操作学生演示插入图片的方法讨论自己的心得动手操作继续操作完善作品存盘操作展示、评价互动交流发散学生思维、掌握多种方法培养学生自学能力、解决问题的能力培养学生思维能力表达能力和规划意识培养学生互动交流的能力，拓展他们的合作意识培养学生自主探究能力，创意和审美的能力培养良好的学习习惯巩固提高评价作品一方面巩固新知，另一方面也培养学生完整的创作意识及整体的审美能力。板书设计第6课 童谣配图页面设置 纸型 页边距 页面方向插入并设置图片 大小 位置 文字环绕设置字体和行距教学反思课题我的童谣创作研究主题小组合作式学习教学目标知识与技能：1能够结合具体实例，学会插入剪贴画。2能够说出艺术字的作用。3能根据相关主题，选择恰当的艺术字式样。过程与方法：1.在创作作品的过程中，通过动手操作，掌握在文档中插入艺术字、修改艺术字的方法。进一步的提高学生美化作品的能力。2运用所学知识解决实际问题。情感态度与价值观：1通过展示交流，使学生能够享受成就感，树立自信心，激发学习兴趣。2通过独立完成作品，提高自主学习的意识和探索精神。重点难点重点插入艺术字、修改艺术字的方法； 难点艺术字在作品中的灵活应用教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣一、谈话导入：同学们，今天我邀请了一些动画人物与我们共同学习？ （课件演示：动画人物带来的用艺术字、剪贴画创作的作品）二、引导学生回答自己喜欢作品的原因三、揭题板书：插入艺术字和剪贴画1、观看课件2、学生倾听，并交流自己的感受。创设情境，可以激发学生学习兴趣，为学生学习新知识作铺垫。教学流程教师活动学生活动设计意图主学习完成任务学习任务一：完成艺术字、剪贴画的插入1.打开“吉祥”文件，两人一起边看书边操作，共同总结出插入艺术字的方法。2.巡视指导教师参与学生学习。适时进行个别指导。3.指名小组演示学习任务二：修改艺术字1.谈话导入：小组互相欣赏，共同讨论本组插入艺术字的异同。板书：位置 大小 式样2.小结：如何改变艺术字的位置、大小。1、学生两人一起共同学习如何为文档插入艺术字及总结插入艺术字的方法。2、合作学习3、学生边演示边说操作步骤。小组讨论交流通过这样的合作学习，学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧就可以被整个群体所共享，即整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构。一、出示任务任务一：欣赏作品，总结艺术字作用任务二：应用理解1.出示童谣作品2.小组讨论自己选择的主题及想法。（资源库）3.用艺术字为童谣添加合适的主题。板书：我的童谣创作二、评价作品 三、教师小结1.学生倾听。2.学生进行操作。3.学生展示自己的成果，并说明自己添加的理由。应用新知识，体会此知识的作用，升华了学习知识的意义，从而体现学科整合，适时进行德育渗透，培养学生的审美能力，激发学生不断努力学习。板书设计我的童谣创作插入艺术字和剪贴画 式样 大小 位置 作用教学反思附: 学生作品评价标准审美情趣应用技术1、样式、颜色、大小、位置搭配合理。2、作品名称反映主题。1、熟练掌握插入艺术字方法。2、综合应用所学知识。课 题第8课 优秀童谣评选主备人研究主题合作学习教学目标知识与技能：1 会制定作品评价标准，并提出个人意见2 能根据标准对自己和他人的作品进行评价过程与方法：1 通过在小组合作中制作作品标准，初步掌握评价的方法，知道应该“评什么”、“怎么评”；2 能够在协作学习与交流实践中，根据标准对自己和他人的创作作品进行评价；3 能通过评价对自己的创作进行反思，知道优点与不足。4情感态度与价值观：1 通过制定作品评价标准，有利于提高语言概括能力。2 通过小组作品的自我展示和互评，学会表达自己和评价他人的观点，提高正确的审美观和语言表达能力。3 通过对自己的创作进行反思，知道“取人之长，补己之短”。重点难点重点1制定评价标准2作品的自我展示和互评难点作品的自我展示和互评教学过程教学流程教学活动学生活动设计意图情境创设激发兴趣 9 我们学校马上要办童谣展了，优秀的作品将被打印出来，张贴在展板上，让全校师生共同欣赏。那么我们班谁的作品将被入选呢？介绍参赛队伍（各参赛小组）和评委 （各组组长）( ! v/ F% D& O0 B, H学生鼓掌欢迎1 ?% B: $ z6 t/ - r以比赛的活动方式引入激发学生的兴趣，活跃课堂气氛 % O- u9 P# B4 T! Fz4 j* t合作学习制定标准 2 一、讨论、明确优秀童谣标准提问学生：你心目中优秀的童谣作品是什么样的？好在哪里？3 p& N3 o# b4 n0 O二、二、总结概括优秀作品的评价标准板书：1 童谣创作标准：创意、主题、内容、文字2 作品制作标准：标题、图文、版面! * J2 _1 V9 Rk8 G _9 d9 ?1 C: Z) K3 f6 Nu思考、讨论，回答问题了解评价标准1. 童谣创作标准：（1）创意新颖；（2）主题健康、贴近生活；（3）内容生动有趣（4）文字通顺（5）朗朗上口2作品制作标准：（1）标题醒目，文字大小合适（2）图文相配了解学生心目中的评价标准，再通过本节课的学习帮助学生形成更全面的评价体系 6 t4 A! c7 G! i& P3 Z教学流程教师活动学生活动设计意图合作学习制定标准 引出课题：优秀童谣作品评选（3）版面安排合理，& Q5 e. p% Q- M整体安排美观& Y6 u% B, g6 ls7 V2 F% * U; c! ; T/ w p, b大方展示自我 交流评价9 E% k4 s, d q$ K: 0 1 _+ V% R一、组内展示，评选作品明确展示要求：（1）请同学欣赏，朗读（2）自我评价（3）同学发表意见（4）推荐作品二、班级展示，评选作品1、明确比赛要求： （1）( L5 GS* q7 |7 U（）（）()1第一环节“自我展示”，每小组3分钟时间；（2）第二环节“点评”，评委组点评作品； 7 Dx; _0 Zy! x! W; x1 |（3）第三环节：填写评价表，选出最优秀的作品和最佳点评 D6 Is! $ ; jD0 c2、四个小组依次上台演示作品并介绍本组作品的创作心得，每小组3分钟时间。 5 ;R三、全面点评，评选最佳1、点评小组对作品进行点评 H; W& 3 o& V- i引导点评小组从“内容的表现”“版面的美观”“创作技术”“作品创新”四方面对参赛作品进行客观全面的点评。 : 2、教师总结发表自己的看法，肯定作品的优秀，指出其中的排版与效果设置的不足之处。1. . f1 k, e* w( M5 Y+ a倾听并牢记比赛要求 ! p2 q- R3 2自我展示3欣赏，评价, Y, I# M, P4 T& C1 B) C( M3 X) f. q6 B7 Y- n2 d7 J9 k0 e/ s# B; H: L D& J% s) J8 L y欣赏各小组作品，认真倾听各小组的创作心得介绍，在欣赏的同时不忘在内心评价各个作品，从中学习别人作品的长处，弥补自己作品的不足。点评小组讨论，学生积极参与点评，指出每个作品的特色和需要改善地方，取长补短。 & 3 d( B b8 c! V参评小组认真倾听点评小组的意见，让作品更加精彩。 X$ : L# : o7 j 倾听老师的意见，有则改之，无则加勉。0 j. yR1 r. l7 Z! F& ) r, T为下面比赛能够有序的展开做铺垫 : x# v# o C. H+ W6 p8 s: nX2 M: v& Y0 H8 k1 J& i. . q- R3 A! J; g: X / l, x& A8 J; B Ww) c E% & H6 |, T % f% H, B Q B* Q* 培养学生的自我展示能力。 9 X1 E1 x- # A能客观公平的多方面的评价他人作品，从中“取人之长，补己之短”。 从点评的过程中学会欣赏别人的作品，发现其中的亮点与不足，巩固本单元的知识点，也让学生能从别人的作品中学习创作技术，培养自己的创新意识，达到共同进步的目的。 : D# x2 q# j5 XEL) H9 V% p$ S+ b8 G4 G) m# i- w3 . I* q4 N. D4 b: G: W5 z; V帮助学生强化知识点/ H8 x3 D% Z8 I% 6 ( ) 教学流程教师活动学生活动设计意图展示自我 交流评价 i/ s1 H# s, ?1 h, 9 : R3、填评价表 明确评价表的位置，介绍评价表的使用方法。 4 dWu6 h6 L1 S/ J7 n& n引导学生公平、公正的填写评价表和行使他们的投票权。 2认真填写评价表，根据具体的评价标准对4个作品打上相应的等第，选出最喜欢的作品和最佳点评。 2 N, v1 Z! HM通过填写评价表，检测自我对评价标准的掌握情况，帮助学生形成一个更全面的评价体系，公平、公正的选出最优秀的作品和最佳点评。 9 ( y: F/ I- k3 c b肯定成果总结收获 8 u. - O8 T2 u: L/ L9 1、评选出最优秀的作品和最佳点评，给予奖励。2、总结评价的目的是为了促使学生能够得到更大的提高，学会欣赏别人的作品，取长补短。 9 r# I, 3 h# a3、学生谈收获体会评价促使自身得到提高，学会欣赏别人的作品，取长补短。 畅谈收获肯定学生的成果，激发学生的创作兴趣。 * k, E$ J$ E n4 板书设计优秀童谣作品评选童谣创作标准创意主题内容文字作品制作标准标题图文版面 教学反思主备人：课题自制笔筒研究主题小组合作探究式学习，讨论法教学目标知识与技能：13. 能够复制网页上的文字，粘贴到“画图”程序中。14. 了解甲骨文是我国最早的定型文字。15. 能够结合任务，学会设置图像属性，并进行图形和文字的复制、粘贴等操作。过程与方法：1通过制作甲骨文系列笔筒，掌握复制、粘贴、翻转图片的技巧和方法。2在创作完成作品的过程中，有助于提升学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，提升学生信息素养。情感态度与价值观：1通过对画面的分析、设计，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2学生在欣赏作品时，可以对甲骨文的认识有一个新的提高，了解中国最早定型文字的含义。3通过自制笔筒的过程，体会是如何将我所学用到生活中去的。重点难点重点搭配文字和图片的方法。难点学会在画图软件中调出文字框后，粘贴文字。教学流程教师活动学生活动设计意图作品欣赏激趣导课1.出示作品将做好的笔筒一字排开放在讲桌上，学生们每组有一个（讲桌上摆放的都贴有漂亮的图案，学生们的笔筒是空白的。）2.连续提问，引入新课大家知道这些是什么吗？老师的笔筒与你们的有什么不同之处呢？你知道它是如何制作出来的吗？今天我们就来学习如何制作笔筒贴观看笔筒学生回答笔筒有的有图案，有的没图案等学生看到各色的笔筒后会产生好奇心，能够快速的将注意力转移到本节课。通过这一系列问题，学生的头脑中会产生制作笔筒的强烈愿望。教学流程教师活动学生活动设计意图讲授新知练习制作一、新授课1确定使用的软件并打开老师的笔筒贴是从网上找的图片与文字，利用我们学过的画图软件进行加工、制作的。2.测量笔筒的尺寸并设置我们要想制作一个笔筒贴，怎样才能恰好的贴在笔筒上呢？我要制作的笔筒宽度为_厘米，高度为_厘米。3.对比素材找不同 思考题：老师制作的笔筒贴用到了网页中的哪部分？是否有区别？用什么方法能将网页中的素材应用到“画图”中？有没有你无法完成的部分？请一个同学进行演示，旋转和翻转的技巧应用。 4.绘制笔筒贴屏幕出示步骤：设置图像属性复制粘贴或编辑粘贴来源图像翻转/旋转认真倾听学生分小组对自己的笔筒进行测量，将数据记在卡片上。认真观察网页与笔筒贴的相同部分和不同之处学生回答学生回答学生动手操作1启动画图软件2.复制、粘贴图片并调整位置3.对图片进行翻转等技巧操作确定使用画图软件在制作笔筒贴之前一定要先清楚笔筒的尺寸，让学生不盲目的进行操作。设置图像属性 培养学生认真观察，留意生活的好习惯。与以前课程相联系，回忆旧知识“复制与粘贴”。点出今天的新知识点翻转、旋转等技巧。通过前面的讲解来完成对于图片文件的制作。教学流程教师活动学生活动设计意图教师巡视，个别指导在制作的过程中如果有同学提问如何对文字进行字体格式的设置，我将提示咱们这个问题求助一下课本吧，请同学们打开书58页，看一看书上是怎么说的。如果没有学生问这个问题我会在演示时提示。 思考：复制粘贴与拖出文字框在进行粘贴有什么区别？请一名同学到前面进行讲解自己是如何完成操作的阅读58页的内容，自己试试 学生进行操作练习根据以往授课时的经验，在复制文字时一定会有学生提问，这样让他们自己发现问题，解决不了时在进行讲解，听得时候更有针对性。完成作品展示交流二、完成甲骨文笔筒贴的制作1.完善作品出示要求：文字与图片搭配合理突出笔筒贴的主题3分钟后完成并展示2.教师进行巡视，指导3、展示作品学生在指定时间里完成后，教师选择操作比较好和进步快的同学作品进行演示。学生根据制作的要求继续完善作品学生演示两名同学一名操作一名讲解这是一个基础的知识，每个学生都要能够独立的完成，为下面的创作作品打下坚实的基础。对于四年级的小学生来说展示评价环节不可少，他们需要时常得到老师的夸奖和鼓励，有助于自信心的提高。教学流程教师活动学生活动设计意图个性创作展示评价三、合作探究创作完成出示创作要求：文字与图片搭配合理能够突出笔筒贴的主题至少使用一种设置效果在同学们的D:素材里老师为大家准备了许多图片和文字，你们可以根据内容进行选择，按照创作的要求制作一个有意义的笔筒贴。教师巡视指导四、评价交流刚才老师在巡视的时候看到许多同学的作品都很有新意，谁愿意展示一下自己的作品。阅读创作要求打开素材文件夹，快速浏览图片与文字内容，进行选择。学生创作认真观看依照标准评价作品让学生在制作前明确制作的标准和要求，有目的的进行创作。通过生生互评和师生互评完善自己的作品，通过教师鼓励性的评价与交流增强自信心。板书设计自 制 笔 筒图片 复制粘贴 编辑粘贴来源 文字 复制拖出文字框粘贴教学反思主备人：课题图形变化研究主题小组合作式学习，讨论法教学目标知识与技能：16. 能够结合任务，学会使用图像菜单旋转、翻转、缩放、拉伸命令；17. 能够结合具体任务，正确使用选中工具，以及用其缩放倾斜对象； 18. 能结合具体实例，说出设置图形变化的作用过程与方法：在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，通过对任务进行分析、交流、探究等活动，体验图形变化的重要作用，并学会用菜单中的图形选项为图像设置旋转、翻转的角度和缩放倾斜的方法。情感态度与价值观：1通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、鼓励、成功，学