辽宁省教育学会课题申请书.doc

附件2辽宁省教育学会教育科研课题研究申 请 书课 题 编 号 课 题 名 称 生本教育在地理课堂中的实践研究 项 目 负 责 人 潘晓宏 申请人所在单位 沈阳市第十一中学 填 表 日 期 2009年10月20 辽宁省教育学会制二00八年九月 申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。 申请者（签章）：高阳 填 表 说 明 1本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。 2申请书报送一式3份。复印请用A4纸，于左侧装订成册。3、“课题编号”栏不填。4、“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。一、基本情况表课题名称生本教育在地理课堂中的实践研究主题词 生本教育负责人姓名潘晓宏性别男民族出生日期所在单位沈阳市第十一中学行政职务校长专业职务最后学历最后学位电子邮箱通讯地址办公电话手机主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工 作 单 位周丹女1965.3.16高级教师有效教学本科沈阳市第十一中学高阳女1968.1.21高级教师有效教学本科沈阳市第十一中学毛杰女1976.7.15中学一级有效教学本科沈阳市第十一中学杨红梅女19751109有效教学本科沈阳市第十一中学黄永红女19650915高级教师有效教学本科沈阳市第十一中学张艳春女19630929高级教师学案应用本科沈阳市第十一中学李小梅女19740820中学一级有效教学本科沈阳市第十一中学梁明华女1978.0510中学二级有效教学本科沈阳市第十一中学邱立峰男1978.10.2中学二级有效教学本科沈阳市第十一中学侯志扬男1981.9.18中学二级有效教学本科沈阳市第十一中学预 期成 果CA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件字数（单位：千字）预计完成时间2010年9月二、课题设计论证请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过3000字1本课题国内外相关研究现状述评，我省目前研究的现状，选题意义和价值；2本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处；3本课题研究的基本思路和方法。1、“生本教育”的核心理念就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则退后，教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习，让学生成为学习真正的主人，遵循学生学习规律，让生命得到提升。“生本教育”模式下，教室不再仅仅是教学授课的场所，它更像一个让学生自我展示的舞台；老师不再仅仅是知识的传授者，其更是一个课堂的设计者和组织者；学生不再是被动的知识接受者，而是主动的信息获取者。郭教授是这样论述传统教学与生本教育的：“传统的“教师苦教”就犹如农民的插秧，多少年来，农民把秧苗插得密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获得越多。可是，这样做既折磨着秧苗的根系，又没有给它们留出自由生长的规律。于是，秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来，人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，给它们带来了自由生长的欢乐，也当然地带来了高产。回到教育问题上，我们一直在做着类似的事情，我们的校长、家长，还有教师自己，一直以为教师做得多，是一种光荣的传统，是服务充分的表现，教育质量会因此提高。然而，当我们把知识划分得十分细密、又对学生提出十分细密的要求时，学生的思维就被局限住了。他们没有必要想什么，也想不出什么，后来是懒得想什么了。实际上这就是学生对违背自然的教育的报复。他们对这种“保姆式”的教育，并不领情。”生本教育”是教育部“十一五”重点课题。自1999年以来，华南师范大学教授郭思乐倡导的“生本教育”理论得到了众多学校的实践并推广，现已呈燎原之势：1999年广东省15所学校，到2008年已有100多所学校参与实验；2002年，“生本教育”进入香港；2005年，“生本教育”进入澳门；2008年，“生本教育”北上北京、江苏、江西等地。以学生为课堂主体的“生本教育”模式近年来在粤港澳100多所中小学进行教学实验。在实行生本教育的实验学校里，生本教育成绩逐渐显露出来：在平时的学习中，学生积极、愉快、高质、高效，并在人们过去梦寐以求的终端考试中，成绩极为优秀（例如华阳小学的数学在六年级的严格的区抽考测验中40人平均98.9分；而广州育才实验中学，07年中考平均分六个班676.5分，是广州市的佼佼者；新会实验小学06年3位同学到广州考有3000人参加考试的广雅中学入学考，分别得到第1、第21，第70；07年该校参加华附考试，两个人进入前数名，均获奖学金；薄弱学校的博罗罗阳一中，原来排全县最后的第42名，而三年生本之后，排到前5名）。目前，辽宁省已有部分学校开始接触生本教育，实验的学校较少。中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“全面推进素质教育要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律、使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”素质教育是以提高人的生命质量为归依的教育，是教育以人为本的集中体现。素质教育的提出，及时地、准确地针砭了实际教育中的问题，光大了教育的真谛，表现了强烈的时代性、先进性和针对性。它至少在两个方面使教育回归正确轨道：一是它的本体性，即使得教育回归到学生发展这一本体；二是它的生命性，使教育回归到提升生命、尊重生命、依靠生命的生命机制上来。由于人的素质发展总是由人自身的生命活动达致的，素质教育的本质，决定了进行素质教育本身的操作体系，必须是依靠学生。也就是说，时代转型、社会进步、对现代人的要求和教育内部问题堆积等因素，要求我们坚决地从以师为本的教育转向以生为本的教育，把发挥学生的积极性作为当前解决教育问题的最重要的和最有效的策略。2、本课题研究的主要内容：通过课堂实践操作，找到一条以学生为主导的课堂教学模式，让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。通过生本教育使学生获得学习的动力，变“要我学”为“我要学”。我们看到的生本教育案例大多数取自小学和初中学校，高中案例很少，我们争取在高中地理课堂实践中取得成果。3、本课题研究的基本思路和方法：在课堂教学过程中，有意识建立一种生本课堂模式，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。将大多数问题交给学生进行小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习。生本理念下的教学培养出来的学生将来的自主学习、自觉学习的能力一定非常地强，学生那种敢于表达真爱的习惯会让他们一生充满阳光，无论是在友情、工作、家庭生活都将会比较顺利，真是一个利民又强国的好理念。三、完成本课题的基础条件1、课题申请人本人今年来已有相关成果。请注明本人角色、发表（出版）时间、报刊名称、题目、全文字数；2、课题申请人和主要成员近年来承担并完成的重要研究课题。科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；3、完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件。 1、课题申请人高阳在“十五”期间参加省市研究课题并均通过专家鉴定。今年还没有相关成果。2、课题申请人高阳在“十五”期间参加省级以现代教学技术提高教师教学技能进行课堂教学创新科研项目获辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果一等奖， 课题申请人高阳在“十五”期间参加市级中学德育的实效性理论与实践研究课题经专家组评审已通过市级鉴定。 主要成员：李小梅：“十五”期间以现代教育技术提高教师教学技能进行课堂教学创新科研项目获省首批教育科学优秀成果一等奖 “十五”期间参加构建高效和谐地理课堂市级科研课题与09年9月完成，等待专家评定张艳春：“校园文化建设市级课题于2005年完成。获省级二等奖。 3、完成本课题研究的时间：2010年9月。需要准备相关地理教学资料、多媒体教学设备等。四、课题负责人所在单位意见情况属实，支持课题研究并提供所需时间和条件，同意承担相应的管理任务和信誉保证。 （单 位 盖 章） 二 年 月 日 五、所属市、区教育学会或市教科所意见 （单 位 盖 章） 二 年 月 日 六、专家评审组评审意见评审组建议立项意见 评审组长签字： 年 月