学前儿童发展心理学第5章电子教案.doc

四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日课题 第五章，第一，二节 授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。教学重点学前儿童知觉的发展的内容教学难点 理解幼儿观察的发展特点教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业或思考题预习第五章第三，四节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第五章 第一，二节 概述Step 1 导入新课学前儿童感知觉的发展1 学前儿童感觉的发展2 学前儿童视觉的发展 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第1节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用一、感知觉是人生最早出现的认识过程二、两岁前依靠感知认识世界三、感知觉在幼儿心理活动中仍占优势地位第二节 学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段一、学前儿童感知发展的趋势 (一)感知的分化日益细致 (二)感知过程趋向组合和协调 (三)感知过程概括化和系统化 (四)感知过程的主动性不断加强(五)感知过程的效率不断提高二、学前儿童感知发展的主要阶段 (一)原始的感知阶段 (二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 (三)掌握感知标准和观察方法阶段第3节 学前儿童视觉的发展 一、视觉敏度的发展视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。早期矫正有效果。二、颜色视觉的发展(一)颜色视觉的出现颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。据研究，最初的颜色视觉在出生后头几个月即已出现。 (二)幼儿颜色视觉的发展幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。Step 3 互动环节一、心理测试二、点评四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日课题 第五章，第三，四节 授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。教学重点学前儿童知觉的发展的内容教学难点 理解幼儿观察的发展特点教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业或思考题预习第五章第三，四节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第五章 第三，四节 概述Step 1 导入新课学前儿童感知觉的发展3 学前儿童感知觉的发展的概述4 学前儿童感觉的发展 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第4节 学前儿童听觉的发展一、儿童听觉的发生(一)胎儿的听觉反应(二)新生儿听觉的发生(三)听觉发生的指标大动作反应、机体内部变化、 “习惯化”与“去习惯化”。2、 儿童听觉和视觉的协调活动3、 幼儿听觉的发展 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断发展。第5节 学前儿童触觉的发展触觉是学前儿童认识世界的重要手段。触觉是肤觉和运动觉的联合。 一、儿童触觉的发生儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 二、口腔的触觉 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。 通过口腔的触觉探索可以进行学习。 整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。 三、手的触觉探索 (一)手的本能性触觉反应 (二)视触的协调四、听觉和触觉的协