《春晓》教学设计

课题：春晓教学设计姓名：徐菁学校：南昌市育新学校红谷滩分校电话诗春晓教学设计设计理念：古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华。古诗词教学是小学语文教学中的重要组成部分。通过古诗词的教学不仅使学生学习、积累一些优秀的古典诗词，而且能使学生感受、了解内容丰富、历史悠久的中华文化，还可以涵养学生的性情，陶冶学生的情操。所以，古诗词的教学不仅要注重积累，还要注重教学过程的优美，要让学生感受到古诗词的魅力，感受到中华文化的魅力，让学生爱上古诗词，爱上悠久灿烂的中华文化。教材册数：人教版小学一年级下册教学目标：(一)知识教学点：1会认读“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，会写“古、声、多、处、知、”5个生字。2能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3能背诵课文，默写课文。（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。（三）情感态度于价值观 通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。（四）注意体现创新和实践能力： 注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。重点、难点1、重点：认识“古、诗、首、眠、处、闻”6个字，会写“古、声、多、处、知”5个字。2、有感情的朗诵，理解诗句的意思。 难点：体会诗人爱惜春光的思想感情。教学与教法教法：引导、品读教学法学法：自主识字，看图读诗相结合。教学准备：教学挂图、生字卡片，多媒体课件。课时安排：1课时教学步骤：一、 导入新课1、（播放春晓的歌曲出示春天早晨的图片）多动听的歌声啊！多漂亮的画面呀！谁知道刚刚老师放的哪首歌？想跟老师学唱吗？看，（歌曲的导入生动有趣味，极大的调动了孩子的积极性，有助于孩子背诵和理解诗意。）师述：桃花静静地盛开着，清香扑鼻。花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。小水珠还躺在花瓣上眨着亮晶晶的眼睛。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由快乐的歌唱，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？ 2、师：春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。（板书课题）1、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”，天刚刚亮的时候。2、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是？3、过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）二、初读课文，学习生字1、 有这么多小朋友想知道，那咱们就读读这首古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2、 （出示多媒体图片）师述：春天，一个个花雷下面有一个生字，小朋友们读对了，鲜花就会盛开。谁来试一试？3、 点击出现“古、诗、首、眠、处、闻”6个字。小朋友，瞧，花儿开的朵灿烂啊！，把小蜜蜂页引来了，它们不知该停在哪朵花上，你来帮帮它们好吗？（采用孩子喜闻乐见的方式识字，学生积极性很高。）4、 全班齐读、分小组读，分男女赛读。（三）、理解诗意师：生字你们读的真棒！那古诗你们能不能读好？（齐读、自由读、个别读）1. 出示图，生看图说话。2. 诗人本来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？生：（眠）。师：你怎么看出来它表示睡觉？生：因为. 师：春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？生：（很香）师：那“春眠”的意思就是_？（春天的夜里睡得很香）3、指导读第一句：（师范读指读齐读）春眠/不觉晓。并说说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）4诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？生：（鸟叫声）师：你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是？（鸟叫）师：这句话的意思是什么？（到处听到鸟的叫声）现在请小朋友闭上眼睛，让我们一起来听一听春天清晨的鸟叫声。（伴乐播放朵媒体）师：你们听到了什么样的鸟叫声？练习（ ）的鸟叫声师：想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）读：处处/闻啼鸟。师：现在你们是这位诗人闭上眼睡觉。睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你会触景生情，读春眠不觉晓，处处闻啼鸟。师：是呀，真是（生读1-2句）（反复朗读，读中品诗、诗中有画，画中有诗）5、师：诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？生：夜里的那场雨师：“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？生：（刮风下雨的声音）出示 “花落知多少。”给“知”组词，这里就表示“知道”。师：诗人知道花落了有多少吗？生（不知道）师：“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、师：连起来说说3、4句的意思。（注意：开头加“想起”。）师：我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（多媒体伴乐出示图片），看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿？生：可惜（惋惜）师：读（3-4句）师：诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师也想吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。师：小诗人你现在站在窗前，面对着满地落花。你会发出.（3-4句（齐读、个别读、分组读、竞赛读）6、孟浩然带着淡淡的忧伤描写了春天早晨的景色，也有一位诗人在春天的夜晚听到了风雨声后，写下了一首诗，我们一起来看看诗中诗人的心情。（课件出示古诗：春夜喜雨）（感知整首诗的色彩，从而让学生体会到每首诗中都浸透着诗人的感情。）师：让我们踏这诗人的脚步再一次走进春天早晨的美景，学唱歌曲春晓四、学写生字1、 巩固认读生字，抽读生字卡片。2、 指导书写生字“古、声、多、