就业形势下环境科学与工程类本科专业适应性教学改革探索.ppt

环境科学与工程类本科专业 就业调研及适应性教学改革探索,汇报人：柳建设 教授/院长 汇报单位：东华大学环境科学与工程学院,Your subtitle goes here,中国的环境类专业教育发展,专业设置,我国环境工程专业1997-2001年的招生年均增幅30.78%，远高于全国的平均扩招速度。,虽然环境类专业是在环境问题的驱动下发展起来的，但在在市场经济条件下，人才资源的配置则受到人才知识结构、环保产业发展、经济发展水平、环保政策等多方面因素影响。,近年来，环境类专业的就业形势不容乐观，一次就业率持续走低，非本专业领域就业比例明显升高。,环境科学与工程类本科专业 人才需求形势分析,1.1 整体形势分析,（1）整体需求分析：,表1 2000-2010年中国环境类专业人才需求预测 单位：万人/年,1998年，原国家环保局和原国家教委联合主持的“中国高等环境教育发展战略研究”课题组对我国环境类专业人才需求情况进行了预测（表1）。,设若上述预测结果可作为现在环境类专业人才的实际需求，那么目前的人才培养是否与其匹配呢？表2列举近年来环境类专业毕业生人数。,表2 2001-2008中国环境类专业毕业生数 单位：万人/年,可见在20012005年，环境类专业人才培养尚不足以满足需求，但在2008年环境类专业的毕业生已经大于设定的实际需求数目的1.77倍。,因此，积极进行教学改革，增强毕业生的适应能力、竞争能力，拓宽其就业渠道成为保持专业稳定发展的必需之路。,（2）就业现状分析：,这其中除了有部分就业时挑岗位，不愿轻易签约，或是有些希望攻读研究生等原因外，最主要的原因其实还是社会需求量有限。,近年来兴起的“考研热”,目前全国高校的专业点中，环境类专业博/硕士学位教师的比例（大于60%）明显高于其他专业，这就是环境类专业人才培养规模增速较大的明显例证之一。,1.2 需求的优势分析,（1）从环保投入看，国家对环保人才的需求持续增加：,表3 国家环境保护投入情况（*：环保部预计）,根据国家的多个环境保护五年计划，我国对环境保护的投入呈现持续上升态势（表3）。,随着国家对环境保护投入的增加，环境科学与技术的研究、环境工程治理、环境管理的广度和深度等都会增强，这必然会增加对环境类专业人才的需求。,（2）我国快速增加的环保产业已经成为吸纳毕业生的最重要渠道：,我国的环保产业发展迅速,尤其以环保设备生产、环保技术开发、环保治理工程设计等为主业的厂家和公司近年来大量涌现。,（3）国际国内环保法律法规约束条件下企业主动环境管理成为可能：,传统上，企业以追求利益最大化为目的，没有考虑环境污染的外部社会成本，其低廉的产品竞争成本是以牺牲资源环境为代价，不会主动进行污染治理。,国际国内环保法律法规约束条件下，环境成本在某种程度上已经成为产品成本的一个不可或缺的组成部分。 有效的企业环境管理能够变利益最大化为利润目标合理化，改善企业形象，增强竞争活力，赢得竞争优势。,企业主动环境管理的落实是以一系列环境管理工具的实施：,近年来，我校毕业生进入一些大型外资企业从事企业环境管理工作的比例明显有所升高。这也将为环境类专业人才开辟一条重要的就业渠道。,1.3 需求的劣势分析,（1）进入政府部门工作基本已是奢望：,环保局： 环保局系统目前已经人满为患，原来技术力量薄弱的县级环保局有补充一些高级环保人才的需求，但多是一些业务能力要求高的岗位，且数量很有限。,其他政府部门： 如国土资源部、审计局（环保投资审核）、统计局、解放军总后等有需求，但岗位很少。,因此，今后的环境类专业毕业生进入政府机关工作的比例会很低。,（2）工作或实践经验不足成为限制就业的短板：,由于环境类岗位的专业性较强，仅具备一些理论知识尚不能在实际工作中立即上手,但是一般刚跨出校门的环境类专业本科毕业生尚不具备报考和获得这些资质和证书的资格。因此在日常教学中，需尽可能地创造条件弥补这一短板。,（3）综合能力和复合型知识结构的缺乏成为影响毕业生实际工作能力的重要因素：,毋庸置疑，综合能力强的人才会格外受到用人单位的青睐，因为他们上手快，适应性强。,目前，一些师资力量不足的院校培养的环境类专业毕业生的综合能力不足，成为影响就业的重要因素，并且也会导致院校社会声誉下降，造成恶性循环。,环境科学与工程类 本科毕业生社会需求调研,本次调研以东华大学环境学院近3年环境类毕业生就业为具体案例，社会调研对象为近3年（20062008年）我院环境类毕业生在沪、浙、苏的就业单位，包括公司和研究所共70家单位，以发放调查表形式进行。,2.1 主要就业去向分析,根据近3年数据统计，目前环境类专业毕业生就业去向有：公司企业、读研究生、出国留学、以及政府部门等。,图1 环境类专业毕业生去向,2.2 毕业生能力社会需求分析,用人单位对6种就业能力都比较重视，但是对于工作态度和敬业精神尤其关注。,（1）基本就业能力需求,图2 基本就业能力需求（满分为10）,一般企业都要求英语四级，部分外企对口语有较高要求，日资企业要求最好懂日语。 计算机要求一般为二级，其含义为熟练基本操作，部分公司要求会用CAD软件。,（2）英语、计算机要求,表4 英语、计算机工具应用能力要求,企业对环境管理和污染治理方面的专业人才需求率比较高。,（3）对专业知识结构的需求,图3 对专业知识结构的需求,（4）对实验能力的需求,图4 对实验能力的需求,高校对学生在进行实验能力培养时，不仅是进行某一类实验能力的训练，更重要的是培养他们一种科研能力，激发学习兴趣和进一步加深对关键知识点的理解记忆。,2.3 其他方面,企业在招聘毕业生时最看重的是实习经历，其次为学习成绩与社会工作，在校所获荣誉也有一定价值，政治面貌则关系不大。,图5 对相关方面重视程度（6分为满分）,可见两者有一定差异，但非本质上的差异。分析原因，可能和环境科学专业从事管理方面的岗位较多，环境工程专业则从事技术方面的岗位较多有关。但随着工龄增长，掌握了应用技术并具有丰富工程经验的工程类人才收入会稳步增加。,适应性教学改革探索,根据上述分析和调查，以教育部教学改革要求为指导，以专业教学指导委员确定的培养目标为导向，结合东华大学环境学院上海市重点学科的建设，在学校教务处的支持下，我们进行了系列教学改革探索。,3.1 增强实践动手能力，构建系统的实践教学体系,东华大学环境学院在实践教学方面采取的措施和建立的“334实践教学体系”,毕业论文（格式规范、内容充实、独立工作）,毕业设计（图件齐全、格式规范、独立工作）,所谓“334实践教学体系”就是训练3种实验能力，参加3种实习，锻炼4种能力，并在毕业论文（设计）中综合运用这4种能力，这种实践教学体系中，实验、实习、技能训练等之间相互联系、互为支撑，构成一个有机的系统。 其中校外实习环节的顺利进行，得益于东华大学环境学院长期的“产学研”办学特色，和相关企业单位具有良好的交流合作机制。,3.2 紧扣培养目标，优化课程体系设置,（1）“面”与“点”结合，既重视通用课程也突出主干课程：,环境类专业属于典型的交叉学科，涉及知识面很广，这些知识很多是以解决环境问题为主线串联起来，他们之间并没有必然的联系或者是递进的关系。,我们对专业课程进行认真梳理，进行多次讨论，形成了如下的课程架构体系。,（2）组建课程组，对课程组间和课程组内课程教学内容进行整合去重：,目前环境类专业中很多教材之间有重复内容，为避免重复讲述，影响学生学习积极性，根据课程内容和归属传统学科的情况，各专业组建课程组：,（3）突出特色，传承优势：,东华大学环境学院在纺织印染废水处理、工业除尘和大气污染控制具有长期的工程技术积累，近年来随着东华大学生物技术的快速发展，环境生物技术方面也具有明显的积累优势。,学院的优势和特色不断在教师之间进行传承，同学也能够更好地掌握这方面的知识和技能。我们认为，人才培养中，通过这方面的知识强化，实际上也是学院文化的继承和发扬。,（4）结合科研，传输学科前沿信息：,课程设置中，结合每个专业特点以及专业教师们各自的研究方向和研究项目，每个专业课教师通过23次讲座的形式，将学科前沿、新知识、新技术等传输给同学。,教材选用过程中，积极选用高质量的新教材，优化知识体系,保证了教学内容的及时更新。,3.3 利用内外部条件，进行职业规划和创业教育,充分利用东华大学进行职业规划教育、上海市各级政府部门尤其是松江大学城管理公司设立创业基金申请等内外部条件，根据不同层次需要，在学生中进行职业规划教育和创业教育。,通过聘请相关专业人员讲课、成功的校友作为范例教育、和教师科研成果结合进行创业计划策划、创业计划