赏析文章的标题图文课件

1.下列词语中加点的字注音有误的一项是,A.秀颀（q） 慨叹（ki） 大气磅礴（b） B.魁梧（w） 亢奋（kng） 荒谬绝伦（mi） C.栈桥（zhn） 惬意（xi） 拈轻怕重（zhn） D.揣摩（chui） 蓦然（m） 叱咤风云（zh）,答案：C,2.下列词语中有错别字的一项是,A.袅娜 惶恐 如释重负 B.浮澡 恭维 不可思意 C.陶冶 苛刻 悠然自得 D.奠定 聪慧 稍纵即逝,答案：B,3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是,（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_。（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_。（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_。 A.安逸 严谨 悔悟 B.安静 严谨 感悟 C.安逸 严格 感悟 D.安静 严格 悔悟,答案：A,3A,4.下列各句中有语病的一项是,A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。 B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。 C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。 D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。,答案：D,3A,5、【拟写标语】,芦山地震发生后，学校组织“我为灾区儿童献爱心”的捐助活动，同学们纷纷伸出援助之手，有的捐钱，有的捐物，都献出了自己的爱心，并希望灾区儿童能感受到心连心的温暖，微笑着迎接祖国美好的明天，以下是学生会主席为本次活动拟出的宣传标语的上句，请你 根据画线文字拟出下句。（2分） 上句：伸出援手，手拉手战胜困难； 下句： 。,答案：献出爱心，心连心笑迎明天；献出爱心，心连心迎接明天,3A,6【栏目设计】班级要办一期“奉献爱心，你我传递”为主题的黑板报，请你仿照栏目示例，再给黑板报设计两个栏目。（2分） 栏目示例：爱的故事我来讲； 栏目设计一： ； 栏目设计二： 。 。,示例：爱的诗词我来吟；爱的名言我来说；爱的誓言我来写；爱的建议我来提。,3A,7、【材料探究】材料一：襄阳区杨忠共从1979年开始用捡破烂、卖棉花糖攒下来的钱，持续捐助贫困生。据当地教育部门粗略统计：34年来，受他捐助的学校有20多所，金额达10多万元。杨忠共说，能把爱心奉献给孩子们，是自己最大的快乐。 材料二：颜拥军是名爱心公益志愿者，他投资近300万元创办襄阳展颜特殊教育学校，接纳自闭症以及其他智障儿童。他说，尽管每年都还贴钱，但看到有孩子顺利转入普通学校，看到孩子们每天都有进步，自己能为这些孩子奉献点爱心，就觉得很满足，很快乐。 探究结果： 。,帮助他人，快乐自己；献给别人爱心的同时，自己也享受了助人的快乐。,3A,中 考 复 习,标题的含义及作用,奇怪人名 与古人重名： 康熙、雍正、乾隆 与明星重名：汪涵,朱会飞、朱一名、马桶,思考：这种特立独行的名字可以带给他们什么样的影响？ 为什么现在许多家庭非常重视取名？,文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。 中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。,常见主要考法,1.标题的含义是什么？ 2.标题的作用是什么？ 3.这个标题好不好？为什么？,真题重现,谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。 成熟的稻谷会弯腰 题目“风雨中的菊花”有何含义？ 风雨中的菊花 .,标题的含义,阅读全文，谈谈选文以“江南 江南”为题有什么好处？ 江南 江南 小说的标题好不好?为什么? 内蒙包头钟点工的三千元晚宴,真题重现,对文题的综合考察,方法指导,（一）揣摩标题的含义,表层含义：标题的字面含义、文中内容 深层含义：引申义、比喻义、象征义,大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。,走一步，再走一步,表层含义： 深层含义 ：,父亲鼓励我一步步走下悬崖,解析： 揣摩标题关键字“走” 联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。” 结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。,表层含义： 深层含义：,爸爸的花儿落了,夹竹桃凋谢,父亲去世， 也预示我长大了,解析： 揣摩标题关键词“花儿落了” 文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。,变色龙,表层含义： 深层含义 ：,善于变色的蜥蜴,见风使舵的沙皇警察,解析： 揣摩标题关键词“变色” 变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。 因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨),理解标题的含义,一 联系表层含义 二 体会深层含义 三 联系全文内容 四 结合文章主旨,小结,（二）分析标题的作用,表明写作对象 体现主要内容 贯穿全文线索 揭示情感主旨 引起读者兴趣,标题作用,表明写作对象 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。 如藤野先生邓稼先,标题作用,体现主要内容 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。 如智取生辰纲最后一课,标题作用,贯穿全文线索 标题本身就是行文线索的 如背影 “背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。,标题作用,揭示情感主旨 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 如再塑生命 的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。,标题作用,生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 如喂出来 大自然的语言,（三）品味标题精妙之处 解题思路,1. 揣摩标题含义 先看标题的本义再思考深层含义 2.分析标题作用 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 3.最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。,小结,标题的含义题： 答题包括表层含义与层次含义作答。（结合文章内容、主旨） 标题的作用（好处题） 答题从四个角度： 内容角度、主旨角度、线索角度、文采角度,描花的日子,这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 出不了门，一家人要围在一起 母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭这是春夏准备好的，只为了这个冬天。 4、父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡 了香 甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和 。这本身就是让人高兴、幸福的事。 母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气,描花的日子,外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。 母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。” 母亲鼓励父亲画画看，父亲就 画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。 我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”,描花的日子,整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了我每年都备下最好的柳木炭。” 猫一直 没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到 了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。 11外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色 猫爪印本来就像梅花嘛！ 12就这样，猫和母亲、外 祖母一起，画了一幅最好的梅花。,1纵观全文，第段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。你认为第段能否去掉，为什么？（3分） 不能。第段奠定了全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家人要围在一起”作了铺垫。所以不能去掉。 2通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分） 外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。 3分析本文标题的作用。（4分） 是行文的线索；概括了文章主要内容；暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读者的阅读兴趣。 4阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（3分） 材料一：生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。材料二：据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上 文章写一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。材料二表明不幸福是因为这些人沉浸 在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。综上所述，我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻，高兴了彼此分享，痛苦了 共同分担。,租房三天的女人,我家楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也浪费，干脆租出去。刚贴出信息，就有人来电话询价。那是一个女人的声音，粗犷而略沙哑。说电话里说不清，人在楼下的电话亭，请我下楼商量。 快到一楼了，我闻到一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞，也可能真死老鼠了。 楼梯口站着一个女人，大脸盘大手脚，皮肤糙黑，衣着很旧，但洗得干净。女人冲我笑笑，带了一丝勉强，我回了一个招呼。简单介绍了条件，问要租多久。 “俺三天!”女人拽紧了拳头，不及我变脸，紧接上，“俺我给两百，成吗?”似失了勇气，又像在恳求。 不像找茬的。我也软下了:“光三天，还是住旅馆吧，搬东西也麻烦呀?” “太贵了，而且”声音沉了下去。 不像作风不正的。我不敢大意:“能告诉我，你这三天要干什么吗?” 女人涨红了脸，嗫嚅:“我女儿要来看我。” 我一愣，问女人原来住哪儿。,租房三天的女人,“在住宿舍的。”女人说，“服装厂的。”女人说，“八个人一间，不准留客的。”女人说。 我向来不爱招麻烦，这次破例。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。 第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。 我问女人还需要什么。她讪笑:“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不?”她盯着我的眼睛。我说不好都难了，挑来挑去，选了茶几上的水仙。 夜宵后我去散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。女人在旁静静地陪着。女人和女儿都洋溢着笑。 “丫啊，这张是啥?”女人拿起一张纸。 “学生档案表啊。” “高一不填过了吗?” “这张高考要用啦。”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂!妈，我还记得你的单位呢。” “妈工作不好呢。” “没呢，咱班都是工农子弟呀。” 女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。,租房三天的女人,“我明儿想去你厂里参观下。” “可远了。周末也放假。妈明儿带你到附近逛逛，缺啥妈给你买。” 女儿摇摇头:“啥都不缺呢。” 送走女儿后，女人捧着水仙来退房。下个房客也没找上门，我只收了半价。女人后来又折回送了我一篮水果。 半月后，我的感冒总算好了，到哪儿都精神抖擞。兴之所致，我到老区拜访朋友。路过海王星服装厂，想起了租三天房的女人，现在应该正忙碌着。 临近一条老巷，酸腐味袭人。我往里走了几步，立时傻眼。晒场大的一块地上，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，一串串瓶罐，堆积如山。细看之下，山中还有一间屋子，木板架起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧是一辆大三轮，后面绕出一个女人，大脸盘大手脚，皮肤黝黑我感到眼睛被灼伤了。 （选自微型小说选刊2014年第2期）,租房三天的女人,1.面对租房三天的女人，作为房东的“我”是如何做的？请在下面横线上填写恰当内容，以展示完整的故事情节。（4分） 租房女人冲“我”笑，感冒中的“我”回了一个招呼 感冒康复后，看到女人在收捡破烂，“我”感动得流下了眼泪 1. “我”心软下来， 破例同意租房，并答应女人借花的要求；女人退房时，“我”只收了她半价。,租房三天的女人,2.阅读上文，请说说作者以“租房三天的女人”为题有哪些好处？（4分） 2.交代文章主要内容；确定文章描写对象；一个女人为什么要租三天房呢，这样设置悬念，吸引读者；文中也蕴含着“我”对这一女人的敬佩之情。,租房三天的女人,3.选文中画线语句有什么作用？（4分） 3.内容上，两处画线句均着意刻画女人的外貌，使得人物形象更加形象逼真，让人印象深刻。结构上，前后呼应，浑然一体，也使结构更加严谨。,租房三天的女人,4.文中多处使用省略号，且留给读者想象的空间。下面句中的省略号反映了女人怎样的心理活？（3分） “在住宿舍的。”女人说，“服装厂的，八个人一间，不准留客。” 4.示例：该处省略号表示女人欲言又止，不愿意说出自己的真实住址，反映了女人矛盾的心理。,租房三天的女人,5.一个租房的女人，一位平凡的母亲，令人心动。读罢全文，你有什么感想？请结合实际谈一谈。（4分） 5.示例：天底下的母亲，为了不让儿女担心，总是独自咀嚼痛苦，却会把阳光的一面展现在儿女的面前。作为儿女的我们，除了理解母亲之外，更应该努力做好自己，让母亲少为我们担心,1、为下列粗体字注音 奔丧（ ） 笨拙（ ） 颤抖（ ） 刹那（ ） 乘客（ ） 巢穴（ ） 胆怯（ ） 颠簸（ ） 踱步（ ） 赋予（ ） sng zhu chn ch chng xu qi b du y,2、找出下列词语中的错别字并改正 安帮定国（邦） 安份守己（分） 百费待兴（废） 百战不怠（殆） 白浪淘天（滔） 报消发票（销） 卑恭屈膝（躬） 背道而弛（驰） 碧波鳞鳞（粼） 筚路篮缕（蓝） 蔽帚自珍（敝） 鞭辟入理（里） 变本加利（厉） 变换莫测（幻） 别出心才（裁）,3、阅读古诗，回答问题。（5分） 寒 夜 杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 注释竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。才：仅。 （1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（2分） 1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，（1分）火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。（1分） （,（2）试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分） （2）“梅花”有高洁的志趣，（1分）诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，（1分）写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。（1分） 解析（1）此题考査学生的想象能力和表达能力。想象要从诗歌描写的意境人手，要用形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。（2）此题考查探究诗歌意象的能力，所谓意象就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象。解答时要结合“梅花”这一物象本身的特点，再根据具体的情境，联系诗人的主观情思进行分析。,带柴刀的校长 孔祥树,那年师范毕业，我无奈地背起包裹，去白云小学报到。 白云小学位于高山之上，不通路，不通电，不通邮。山下老师都望而生畏，偶尔有个倒霉蛋分去了，也只是教个一年半载，就拼死拼活调下来。 来到山脚下，仰望莽莽苍苍的白云山，不禁心发怵，腿发软。我强打精神，走上一条羊肠小道。两边草深林密，长满茅草荆棘。没走几米远，手就被划了几道血痕，衣服也挂了几个口。我踉踉跄跄，沮丧极了。但很快越走越开阔，越走越敞亮。仔细一看，路好像被人割过，两边倒伏着新鲜的杂草。我加快脚步，汗流浃背上到山顶，发现一个五十多岁的中年人，领着十几个小孩，正在迎接我。小孩衣服打着补丁，每人拿一把柴刀，手脸划着血痕。他们微笑地望着我，一齐大声喊：“吴老师好！”中年人一见我，急急放下柴刀，大步迎上来，一把握住我的手：“吴老师，欢迎欢迎，像你这样的科班人才，我们真是盼星星盼月亮呀。”那双手像松树皮般粗裂，把我的手握得生疼。,带柴刀的校长 孔祥树,中年人就是白云小学朱校长。他是个民办老师，在这里教了二十多年。本村还有一个与他一起教书，撑了几年后，受不了这个罪，出去打工了。本地一时找不到合适人选，就让我来锻炼锻炼。 白云小学是所完小，复式班教学。我与朱校长每天连轴转，没有一节空堂。一天下来，口干舌燥，骨头像散了架。晚上，学生回去了，我们点盏煤油灯，伏案备课。有时天热，蚊子嗡嗡叫，一抓好几只；有时起风，房子千疮百孔，尘屑簌簌往下掉；有时月朗星稀，野兽又像厉鬼高一声低一声叫，让人毛骨悚然。周围没有一点人声，没有一点亮光。学校就像一座孤零零的寺庙，被遗弃在荒山野林中。 一天晚上，朱校长敲开我的门，把一部旧收音机放到我桌上：“晚上难捱吧，听听这个破匣子吧。”我连忙推辞：“还是你自己听吧，这可是你多年的宝贝呢。”朱校长笑笑：“你年轻，听听好，接受新东西快。我在这里蹲多年，习惯了。”朱校长说完走了。我拧开收音机，沙沙噪响，但也很是欣慰。,带柴刀的校长 孔祥树,偶有闲暇，朱校长就拿着那把柴刀，端着一瓢冷水，向操场一角那块磨刀石走去。他用手浇水湿润石面，再侧着刀来回磨，轻柔缓慢，像打磨一件玉器。磨了一会儿，他就浇水清洗刀面，看是否锃亮，再用手抚摸刀锋，看是否锋利。刀磨好了，在阳光下，闪着白光。有时我晚上睡觉了，也会听见外面的磨刀声，沙沙沙响，像一首催眠曲，伴我入梦。 每天天蒙蒙亮，我还躺在被窝里，就听见外面学生叽叽喳喳。我起来一看，原来是朱校长接学生上学来了。他拿着柴刀，头发凌乱，裤腿和解放鞋都被露水浸湿。他笑着对我说：“路上杂草长得疯，一天不割，就成了拦路虎。” 我与朱校长一起吃饭，油盐是他从家里拿来的，米是他帮我买的，菜都是他在学校后山种的。生活虽然清苦点，但也有种家的感觉。有时憋得慌，放假回去一趟，朱校长就拿上柴刀，为我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。 又开学了，直到上课，还没有看见朱校长，只看见村长一个侄子。一打听，才知道朱校长被村里辞退了。,带柴刀的校长 孔祥树,过了两天，朱校长来了，我差点没认出来：白发像一堆杂乱的草，脸庞像一张揉皱的纸，眼睛像两个下陷的洞，比原来好像老了十几岁。朱校长把包裹整理好，把房间打扫干净，准备走。我拿上收音机，急急送去。朱校长嗫嚅着：“我现在不教书了，不需要再听了，你还是留着吧。”我说：“我准备买部新的。再说，它陪伴了你这么多年，你也好作个纪念。”朱校长不再推辞，微颤着接了过去。朱校长从墙上取下那把柴刀，抖索着递给我：“我也没有其他东西，这个给你做个留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接过柴刀，背转身，泪水夺眶而出。 一学期总算完了，我如获大赦，挑着行李，急急下山，发誓再也不来了。 走不多远，突然发现前面的路修过，变成了石块水泥砌成的台阶。路上还有一些村民，正在忙着平基和泥搬石头。仔细一看，还有朱校长。我来到朱校长面前：“这是乡里还是村里出钱修的？真是行善积德呢。”朱校长拍拍手里的泥巴：“不是乡里也不是村里，是我出的钱。”我一惊：“你家那么困难，哪来这么多钱?”朱校长憨厚一笑：“村里辞退我时，把拖欠了七八年的工资跟我结了。我总算把这块心病解决了，孩子上学再不需要割路了。”他如释重负吁了一口气。 我望着朱校长，一时无语。 这一刻，我改变了主意 （选自读者（乡土人文版）2010年合订本，有删改）,1.请用简洁的语言概括这篇文章的故事情节。（4分） 1.一个大学毕业的年轻人分配到山里小学教书（1分），朱校长带着柴刀为上学的孩子割路（1分），并在被辞退后用自己的钱领着村民们为孩子们修了上学路（1分），深受感动的年轻人决定继续留在山村里教书（1分）。,2.本文标题耐人寻味，请结合全文简要分析文章标题的作用。（3分）,2.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（1分）；“柴刀”作为线索贯穿全文（1分）；交代了本文的主要内容是围绕朱校长而展开的（1分）；暗示了朱校长的特殊身份（1分）；赞扬了朱校长的崇高品质（1分）。（任意答出3点即可）,3.第自然段划横线的句子为环境描写，请结合全文分析它的作用。（2分） 渲染了白云小学环境的艰苦和恶劣（1分）；突出了朱校长的执着与对山村教育的热爱（1分）；为下文作者想要离开白云村作了铺垫（1分）。（任意答出2点即可）,4.请分别从修辞和描写的角度赏析下列两个句子。（6分） 那双手像松树皮般粗裂，把我的手握得生疼。（3分） 从修辞角度： 他用手浇水湿润石面，再侧着刀来回磨，轻柔缓慢，像打磨一件玉器。磨了一会儿， 他就浇水清洗刀面，看是否锃亮，再用手抚摸刀锋，看是否锋利。（3分） 答案示例：这句话使用了比喻的修辞手法，将朱校长的手比