小学科学五年级下册杠杆教案(I).doc

科学学科教案课题 19、杠杆 课时安排2 授课时 第 周教材分析：三年级的课本中跷跷板一课，就已经研究过简单的杠杆原理，本课是对杠杆的进一步研究。通过进一步深入的探究活动，引导学生发现杠杆的工作原理和在生活中的应用，并能分析省力与费力杠杆的设计原理。本课以学生熟悉的跷跷板为切入点，引导学生进一步深入探究发现其中所蕴含的科学规律以及这种科学规律在生产生活中的应用与创新，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。教学目标：1 、知识与能力：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。2、过程与方法：通过观察和实验，了解杠杆的结构。通过探究，了解杠杆的平衡条件。3、情感态度与价值观：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。教学重点、难点：重点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。难点：在学习活动中，学生能综合运用所学知识，进行创新设计一、情景导入，激发学生学习兴趣二、新授1、组建杠杆，认识杠杆的组成及杠杆上的三点2、鼓励学生玩敲石头比赛，体验杠杆的作用3、动手实验，探究不同杠杆的特点三、课堂总结，回顾本节重点知识四、课后拓展，为下节课打下基础这节课我给大家带来了一段国外大赛的超强技能表演，请大家仔细欣赏。（师播放平衡大师的表演视频）看到后你对这么大师的表演有什么感受或疑问？同学们都很善于动脑，提出了这么多的问题。这节课，我们就从我们的身边入手，研究生活中常见的此类现象吧大家都玩过跷跷板吗？谁能上黑板来画一个跷跷板？要组成一个跷跷板出了一根长棍以外，还要有一个垫板。请同学们利用手中的材料来组成一个简易的跷跷板吧。大家在组建简易的跷跷板的同时，也在组建一个简单机械，我们将类似跷跷板结构的简单机械称为杠杆。那谁能根据自己的理解说一说杠杆的结构？对于杠杆，大家想了解哪些内容？这节课我们将学习杠杆大家能不能利用自己制作的杠杆撬一撬橡皮或课本等呢？在撬东西的时候思考：杠杆到底有什么作用？实验过程中大家有什么发现？那大家觉得杠杆有什么作用呢？到底杠杆能省力还是费力呢？我们可以通过实验来探究一下。（教师出示杠杆尺提醒学生在利用杠杆尺之前要先将杠杆尺调平衡）如果我们在支点的一边加上砝码来代替重物时，大家能想办法让砝码所在的杠杆平衡吗？需要加多大的重物呢？同学们在实验的过程中请将实验记录画在实验表格中，并填写好实验记录表。试验次数物重重点到支点的距离拉力力点到支点的距离123通过实验，大家有什么新的发现？这节课大家有什么收获？生活中利用杠杆原理工作的物品特别多，大家可以细心留意一下，了解一下杠杆在生活中的应用，我们下节课一起讨论。S：欣赏表演视频S：她是怎样做到的？S：为什么这些杆子那么听话？S：为什么轻轻的一根羽毛竟有这么大的作用？ S：这里面有什么科学道理呢？S：玩过学生动手设计简易的跷跷板S：棍子、支点学生动手利用自己的简易杠杆撬东西。S：我发现我们可以用一本书将文具盒撬起来S：我发现我们可以用一支笔将几只笔撬起来S：S：省力S：费力学生动手实验S：我发现力点到支点的长度大于重物到支点的长度时省力S：力点到支点的长度小于重物到支点的长度时费力S：力点到支点的长度等于重物到支点的长度时既不省力也不费力一、复习导入，激发学生的学习兴趣二、新授1、 动手试一试，了解更多的杠杆种类2、杠杆的应用，了解身边的各种杠杆。3、欣赏运用杠杆原理的艺术品，学生尝试制作三、课堂总结，回顾本节重点知识四、课外拓展，激发学生学习兴趣上节课我们认识了什么是杠杆，及什么样的杠杆省力，什么样的杠杆费力，谁能说一说什么是杠杆？谁能画一画哪种杠杆省力？哪种杠杆费力？通过上节课的学习，同学们学习到了什么样的杠杆是省力的，什么样的杠杆是费力的，不过我发现大家制作的杠杆都是支点位于力点和重点的中间，那如果支点位于力点和重点的一侧时，杠杆如何平衡呢？哪种省力？哪种费力呢？大家可以先猜一猜？到底是怎样的呢？下面我们们就开始动手试一试吧通过实验大家有什么发现？在我们的身边，有很多工具或器材都运用了杠杆原理，大家能举例说明吗？他们都属于什么杠杆？老师这里也有一些杠杆，我们一起来分析一下吧。（教师展示图片，学生分析）钳子、剪刀、锤子、天平、小推车、跷跷板、门等刚才同学们知道了生活中有很多杠杆器械能帮助我们解决很多生活问题。另外，老师这里还有一些艺术品（工艺制品），同学们有什么发现？你能动手制作一个杠杆相关的作品吗？这节课，大家有什么收获？其实，我们的身体构件里也包含了很多杠杆结构，课下，同学们在活动身体时可以留意观察：找一找人身体中的杠杆。S：一根棍子绕某一直点转动时就可成为杠杆S：学生示范（画出省力杠杆和费力杠杆）S：杠杆不能平衡S：杠杆能平衡S：杠杆能平衡