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文档简介
24.1.3 弧、弦、圆心角课标依据探索圆心角及其所对弧的关系。教学目标知识与技能1圆的旋转不变性2圆心角、弧、弦之间相等关系定理 。 过程与方法通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展空间观念、推理能力以及概括问题的能力利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间相等关系定理。情感态度与价值观培养学生积极探索数学问题的态度及方法。教学重点难点教学重点圆心角、弦、弧、弦心距之间的相等关系 。教学难点圆心角、弧、弦之间关系定理中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明。教学过程设计师生活动设计意图一、复习回顾二、创设情境 想一想 （1） 平行四边形绕对角线交点O旋转180后，你发现了什么？ （2）O绕圆心O旋转180后，你发现了什么？ （3） 思考：平行四边形绕对角线交点O任意旋转任意一个角度后，你发现了什么？把O绕圆心O旋转任意一个角度后，你发现了什么？ 学生动手操作，得出结论：平行四边形旋转任意角度后并不总能与自身重合，而圆旋转任意角度后总能与自身重合，从中引导学生发现圆的旋转不变性。三、探究新知 （1）探究：我们把顶点在圆心的角叫做圆心角。 将圆心角AOB绕圆心O旋转到AOB的位置，你能发现哪些等量关系？为什么？你能证明吗？ 请学生动手操作，在实践中发现结论依旧成立。 （2） 说一说 尝试将上述结论用数学语言表达出来。在学生回答的基础上，师生共同得出： 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦心距也相等。 （4）思考：在同圆或等圆中，如果两条弧相等，你能得到什么结论？在同圆或等圆中，如果两条弦相等呢？在同圆或等圆中，如果两条弦心距相等呢？ 学生小组讨论，归纳得出： 在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧、两条弦、两条弦心距中有一组量相等，它们所对应的其余各组量也相等。 四、巩固练习 五、课堂小结六、作业：第89页：必做题： 第3、4、12题。选做题： 第10题 学生在操作中发现平行四边形和圆旋转180后都能与自身重合，所
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