中考语文 专题十 文学作品 小说阅读课件

专题十 文学作品小说阅读,检 测 要 点,检 测 要 点,专题十文学作品小说阅读,直击中考,典 型 例 题,综合分析近三年长沙、株洲、岳阳、娄底四市的中考试卷，近年来中考现代文阅读试题中选用的文学作品主要是小说和散文。如长沙、娄底、株洲都考查过小说阅读理解，株洲更是连续两年都考查了小说阅读，且与名著小说阅读相结合，如2015年考查西游记片段，2016年考查水浒片段，2017年又考查西游记片段。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,小说阅读主要考查以下几个考点： 1概括故事情节或文章内容。如近几年长沙中考记叙文阅读中都考查了对文章内容的了解；2015年娄底中考也考查了对故事情节的概括；2017年株洲市中考中更是侧重于考查考生对文章内容的理解情况，且近几年的名著阅读都侧重考查对内容理解。 2感知人物形象，或借助描写手法分析人物形象。如2015年娄底市中考中要求考生概括人物形象；2016年株洲市则要求考生结合指定的语句分析人物形象等。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3赏析文中重点字词句段含义及作用。2016年株洲市考查了画线句子的作用，还考查了情节的作用。 4分析写作手法及作用；领会文章的中心主旨。长沙市近几年的小说阅读都考查学生从修辞角度赏析句子；2015年娄底考查了插叙的作用分析等。 5针对文章的主题或某些现象能有自己的感悟或看法等。如2015年娄底市要求考生结合文章谈感悟。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,知识积累,结合对近几年湖南四地试卷的分析，现将与考试有关的知识点归纳如下： 一、记叙顺序及作用 1顺叙：按事情发展的顺序进行记叙。它的作用是使文章条理清楚，脉络分明。 2倒叙：根据表达的需要，把中心事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙的作用是使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可避免叙述的平板和结构的单调。注意：运用倒叙，必须有过渡句或过渡段衔接，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的内容。插叙可以使文章结构紧凑，避免叙述的平板和结构的单调；可以使内容更加充实，使人物形象更加丰满立体；还可以让读者了解某种情况产生的原因或某一事物的来历、变迁。 4补叙：对前边说的人或事作简单的补充交代。补叙的恰当运用，能对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，增加波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力等作用。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,二、常用的修辞手法及其表达效果 1比喻：化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。 2拟人：使事物人格化，赋予其人的形态、情感、灵性，语言更生动、形象。 3夸张：突出、强调事物的特点，给人留下鲜明深刻的印象，增强感染力。 4排比：结构整齐，有节奏感，内容集中，增强气势，加深情感。 5反复：加强抒情效果或强调突出内容和思想感情，有时能够加强节奏感。 6对比：或突出一方，或相互映衬，使所表现的事物特征或阐述的道理观点更鲜明、突出。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,7反问：加强语气，加重语言的力量，感情色彩更为鲜明，给读者以深刻的印象。 8设问：提醒人们注意，引起思考，突出某些内容，引出下文。 三、环境描写 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写指对自然景物的描写，角度有听觉、视觉(色彩、形状、大小等)、味觉、嗅觉、触觉。社会环境指时代背景、社会风俗、居室布置、人与人之间的关系等。环境描写的作用有： 1交代事件发生的地点或背景。 2渲染气氛，烘托人物的心情。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3寄托人物的思想感情。 4反映人物的性格或品质。 5推动情节的发展。 6增强故事的真实性。 四、人物描写(外貌、神态、动作、语言、心理)及其作用 人物描写为刻画人物性格、表现作品主题服务。 外貌描写：富有表现力的外貌描写往往以形传神。所以分析时不能只停留在人物外在特征，而应通过外貌去挖掘人物的品性神韵。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,神态描写：间接表现人物的内心世界。 动作描写：准确形象地表现人物的特点。 语言描写：表现人物的性格特征，推动情节发展。要求个性化、口语化，符合人物身份。 心理描写：直接准确地揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情。 五、表现手法(写作手法、艺术特色) 小说等记叙类文章常用的表现手法有夸张、联想、想象、讽刺、衬托、对比、以小见大、欲扬先抑、点面结合、叙议结合、白描、细节描写、正面描写与侧面描写结合、渲染烘托、悬念、伏笔、照应等。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,1欲扬先抑或先扬后抑：前后形成鲜明对比，以更好地突出所写对象，可用于写人、事、物。 2白描：不加渲染烘托，不用华丽词藻，而以经济俭省的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。白描手法可以写人，如藤野先生中对藤野先生的外貌描写；也可以写景，如湖心亭看雪中的景物描写。 3细节描写：指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,4正面描写与侧面描写：正面描写即直接描写，侧面描写往往以次要人物的态度反映衬托主要人物，或以环境描写烘托人物。多角度或多种方式的描写，能使文章更丰富，更全面，更有立体感，不单调，有变化。 5悬念、伏笔、照应：这些都是在文章结构上做的安排，但同时对内容起一定的作用。或使文章波澜起伏，更吸引读者；或使文章前后呼应，突出中心。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,六、小说三要素 小说是一种文学体裁，通过叙述完整的故事情节和描写具体的环境，塑造人物形象，反映社会生活。 1人物：人物形象是小说的核心要素。除了采用各种描写方法直接刻画人物外，情节叙述和环境描写也都能为塑造人物形象服务。 2情节：小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局。有时在开端之前还有引子，有时在发展之后还有进一步发展阶段，有时高潮即结局，有时结局之后还有尾声。应视具体作品而定，先确定高潮，然后根据高潮在文中所处的位置确定其他情节。 3环境：小说中的环境分为自然环境和社会环境。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,常见题型及解题思路,一、在整体感知的基础上，把握主要内容，领悟文本内涵 1整体感知，把握文本主要内容。 (1)简要概括内容或事件。 审题时，要注意分辨要求概括内容还是事件，如要求概括事件，则必须写清具体的事件(什么人在什么地方做了什么事，结果如何)；必须保留并强调能突出中心的部分，一般起因可省略，重点是经过和结果；一般要有主语。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,把握主要内容可从以下几方面入手：分析标题(有的标题概括了文章内容，有的标题直接揭示中心)；分析首尾；分析过渡句；分析议论句、抒情句；概括各部分内容再整合。语言表述可直接提取关键句或自己组织语言。 (2)概括相关的内容要点。 小说等记叙类文章的内容要点往往与故事情节有关：或是一个中心事件的不同发展过程，或是几个故事片段。答题时一定要全面，要注意在整体阅读的基础上概括内容要点，否则往往会有遗漏；可注意一下分值，这类题的分值往往能暗示该题共有几个要点；然后思考这些要点的角度是否一致，以免杂乱；最后应分点表述，语言要简洁凝练。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,2梳理故事情节发展或人物的心理、态度变化过程。 这类题多以填空题的形式出现。故事情节可按照一般故事情节的发展过程(开端、发展、高潮、结局)来对文章进行具体分析，表述时一般需自己组织语言，概括事件。而人物的心理、态度变化一般可通过寻找文中现成的关键词确定答案。 二、体味重要词语、句子在具体语境中的含义 重要词句往往是指：内涵比较含蓄、丰富，含义比较深奥、复杂的语句；能帮助读者理解全篇主旨或作者思想感情的关键性词句。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,体味重要词句的意义，要注意词不离句、句不离篇，要注意该词在文中的搭配对象，注意结合文本、联系中心、联系上下文来理解。 1理解标题的含义。应考虑标题是否有双关义或多层含义。假如标题运用了比喻、拟人等手法，应将其还原。 2理解文中加点词的含义。答题思路：先解释该词的本义，再指出该词在文中的含义，即语境义(应考虑是否有多层含义)，再分析其作用。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,指代义是语境义中较为常见的一种。题目有时候表述为 “文中加点的指什么或具体指什么”；有时候表述为“请写出文中加点的的具体含义”。 指代对象一般出现在上文，从上文由近及远、顺藤摸瓜地寻找；上文没有，再从下文找。找到之后，代入原句求证一下是否正确。如果出题点是文章首尾关键句中的词语，往往需要从全文中筛选、概括、整合，一般要把原词句具体化，尤其是题目表述有“具体”这一要求时更需如此。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3理解文中重要句子的内涵。 (1)结合文章写作背景以及作者的人生经历和创作意图，体会其深层含义(言外之意)。 (2)结合全篇主旨，结合具体语境，把模糊含蓄的内涵用自己的语言明确直接地表述出来。 (3)结合对写作手法和修辞手法的分析，理解其含义，并把修辞还原。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,三、品味文本中富于表现力的词语、句子、段落 1赏析词句。 这类题主要是语言赏析题，往往给出具体的句子(限定赏析对象)或要求自选句子赏析，题目往往表述为“品味或赏析生动形象、富于表现力的语言”。答这类题，要了解常用的修辞手法及其作用，体会重要词句在文中的表达效果。 答题思路：先锁定目标句，指出语言特点(修辞、句式、用得好的词语)，后写作用(表现的内容及情感)，再写出表达效果。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,其中最常见的是对比喻句和拟人句的赏析，答题格式如下： (1)这一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了(描写对象)的(特点)，使之更能表现作者的情感。 (2)这一句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了(描写对象)的(特点)，使之富有了动感(对静物来说)和人的情感、灵性(静物、动物皆可)，更能表现作者的情感。 2分析某一句或某一段在文中的作用，探究写作目的。 这一类题往往要从内容与结构两方面来分析。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,(1)结构上的作用：照应开头或上文(上文的哪一个情节一定要具体写明)；过渡(承上启下)；为后文(后文的哪一个情节一定要具体写明)做铺垫、埋下伏笔；提示或引出下文；领起下文某一部分或全文；总结上文某一部分或全文；等等。 (2)内容上的作用：点题；补充了文章的内容；写出了(最终要与中心联系起来)，点明(突出、进一步突出、升华、深化、丰富)中心(中心要具体写明)；等等。 “某段话或某一情节能否去掉？为什么”是这一类考题的变式。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3(作者)为什么写某人或某事、某物？ 这一类题要求探究写此人或事、物的目的及作用，最终要归结到文章的中心。 四、谈感受、启示、体会 1在理解文本主旨的基础上，从文本中获得对自然、社会、人生的有益启示，形成自己独特的阅读体验。 (1)感受：答题者自己从文章中获得的感受，比较感性、抒情。表述时最好自己组织语言，不要抄原文中的语句。 (2)启示：答题者从文中领悟的道理，应直接明确地写出，不运用比喻、拟人等修辞手法。这与“文章告诉我们什么道理”稍有不同：文章告诉我们的道理是大部分读者都能感悟到的，而答题者从文中得到的启示带有一定的主观性。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,(3)体验：亲身经历或通过实践对周围事物产生的认识。 2结合实践谈谈你的体会与感受：从文中观点过渡到现实生活中的事例，再对此进行分析，写出自己的体会与感受。 (1)感悟：有所感触而领悟。要把感性的抒情与理性的议论结合起来。 (2)看法、评价：对人或事的看法，要有自己的观点以及理由。 (3)说说你的想法、愿望，对文中人物说一句话：有称呼，语言委婉得体，愿望不过分，符合情境与中心。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,五、对文本中的形象、写作手法、语言特色进行简明的赏析与评价 1鉴赏人物形象。 文学作品所塑造的人物形象，一般可从两个层面着眼，即外在的神情面貌和内在的性格特征。人物形象的具体、生动、感人，主要来自后者。所以鉴赏人物形象，重在把握其性格特征，认识其精神品质。对人物形象的认识，可从以下几方面入手： (1)联系作品中与人物相关的具体事件来分析。 (2)从外貌、语言、神态、动作、心理等人物描写方法入手。 (3)联系具体的语言环境，从上下文揣摩人物的性格。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,从文中的环境描写去分析人物的性格，因为环境描写往往对人物形象起侧面烘托作用。 常见题型有： (1)从某一处语句分析人物形象。答题格式：该处语句运用了描写手法，表现了人物的情感、心理或性格。 (2)是个怎样的人？这是在全文范围内进行的人物分析，要全面。因为人物性格不可能是单一的，应由主到次分点陈述，不要同义重复。题目如要求举例分析，则要结合能表现其性格的具体事例分析。 (3)你最喜欢文中哪一个人物？为什么？在表述喜欢的原因时同样要结合人物的言行举止来分析其品性。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,2赏析语言特色。 这类题考查对文章语言特色的赏析、批注、评点。必须综观全文，不可以偏概全。可从赏析主要的修辞、 句式等入手，也可从语言风格入手。应以具体语句为例，进行分析。句式特点有整句(排比句、对句)或散句、长句或短句、常式句或变式句等。语言风格有清新、含蓄、委婉、明快、质朴、幽默诙谐、冷峻严肃等。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,3评析写作手法。 表达技巧、写作手法、写作特点的评析。 这一类题往往以考查写作特色、表达技巧的综合评析题的形式出现，往往有多种角度提示，答题者有选择某一方面的特点进行评析的自由：除了赏析语言特色以外，还可评析表达方式、描写方法、叙述角度、作品内容等。因为分析对象往往是全文或某一部分，所以同样应整体把握，不可以偏概全，最好举出具体例子加以印证。,例1 2016株洲阅读下面现代文，回答问题。 清水洗尘 礼镇的人每年只洗一回澡，就是在腊月二十七这一天，而郑家则把洗澡时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五年了。天灶家洗澡的次序是由长至幼，老人、父母，最后才是孩子。天灶住的屋子被当成了浴室。,典 型 例 题,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡。因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付。而且不管别人洗过的水有多干净，他总是觉得很浊，进了澡盆泡上个十几分钟，随便搓搓就出来了。他也不喜欢把他的住屋当成浴室，弄得屋子里空气湿浊，所以今年一过完小年，他就对母亲说：“今年洗澡该在天云的屋子里了。” 天云当时正在叠纸花，她气得一梗脖子说：“为什么要在我的屋子？”,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,“那为什么年年都非要在我的屋子？”天灶同样气得一梗脖子说。 “你是男孩子！”天云说，“不能弄脏女孩子的屋子！”天云振振有词地说，“而且你比我大好几岁，是哥哥，你还不让着我！” 家人便纷纷笑起来。自从爷爷过世后，奶奶在家中很少笑过，她听了天灶的话后也使劲地笑了起来。 奶奶第一个洗完了澡。天灶的母亲扶着颤颤巍巍的她出来了。奶奶嘘嘘地喘着粗气经过灶房回她的屋子，她见了天灶就说：“你烧的水真热乎，洗得奶奶这个舒服，一年的乏算是全解了。你就着奶奶的水洗洗吧。”,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,母亲也说：“奶奶一年也不出门，身上灰不大，那水还干净着呢。” 天灶并未搭话，他进了自己的屋子，吃力地搬起大澡盆，把水倒进脏水桶里，然后抹了抹额上的汗，提起桶出去倒水。路过灶房的时候，他发现奶奶还没有回屋，她见天灶提着水出来了，就张大了嘴。 天灶没说什么，他回来往热水里又加了一些凉水。他用手指试了试水温，觉得若是父亲洗恰到好处，他喜欢凉一些的；若是天云或者母亲洗就得再加些热水。 一直到父母洗完了，天灶还在饶有兴致地烧水。这时母亲走过来问他：“还烧水做什么？”,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,“给我自己用。” 母亲没再说什么，天灶笑了。锅里的水开始热情洋溢地唱歌了。 天灶关上屋门，把灯关掉了。他蹑手蹑脚地走到窗前，轻轻拉开窗帘，然后返身慢慢地进入澡盆。他先进入双足，热水使他激灵了一下，但他很快适应了，他随之慢慢地屈腿坐下，感受着清水在他的胸腹间柔曼地滑过的温存滋味。天灶的头搭在澡盆上方，他能看见窗外经久不息的星星。他感觉那星星已经穿过茫茫黑暗飞进他的窗口，落入澡盆中，就像淡黄色的皂角花一样散发着清香气息。天灶觉得这盆清水真是好极了，他从未有过的舒展和畅快。他想除夕夜的时候，一定要穿着崭新的衣裳，亲手点亮家里那对红灯笼。他要告诉朋友，我天灶是用清水洗的澡，而且，星光还特意化成皂角花撒落在了我的那盆清水中了呢。 (节选自迟子建清水洗尘，2006年哈尔滨出版社),1第段中，奶奶“见天灶提着水出来了，就张大了嘴”，为什么？ _,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,感到惊讶；认为天灶嫌弃她；有点伤心(难过、不高兴)。,【解析】 此题考查考生对文本内容的理解能力，即“归纳内容要点，概括中心意思”这个考点。阅读文本，把握文章内容，从文本中找到题目中的原句，结合上下文分析，前文中奶奶和母亲都叫天灶用奶奶洗过的热水洗澡，而天灶把热水倒进脏水桶，从而分析出奶奶张大嘴巴的原因是感到惊讶；认为天灶嫌弃她；有点伤心(难过、不高兴)。,2请简要分析第段画线句子所表现的人物形象。 _,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【解析】 此题考查的是“欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力”这个考点。根据题目，分析第段画线句子，此句为人物描写的句子，首先明确人物描写的方法。根据句子判断，运用动作和心理描写或者细节描写或者直接写具体的动词和表达心理的句子都可。结合文本内容，抓住刻画动作和心理的词语，分析人物的形象，写出了天灶的细心、体贴、懂事等。,运用动作和心理描写或者细节描写或者直接写具体的动词和表达心理的句子都可。写出了天灶的细心、体贴、懂事等。,3最后一段画线句子有什么作用？ _,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,景物描写诗情画意，渲染(烘托)了天灶愉悦的心情。,【解析】 此题考查学生对景物描写作用的分析，最后一段中画线句子为景物描写，在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等，要根据具体文章来分析。本题中景物描写诗情画意，渲染(烘托)了天灶愉悦的心情。,4请分析天灶和天云的争吵这一情节有什么好处。_,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【解析】 本题考查考生对文章情节的分析。解决此类问题，首先应把握文章内容，理解文章主旨，然后从情节、刻画人物形象、体现文章主旨、表情达意、营造氛围等角度分析解答。本题中的情节是描写家庭人物之间的关系，可从情感、人物形象、情节、家庭氛围等四个角度分析。,从情节推进看，避免了单调，掀起了波澜；从氛围看，显得生活气息浓郁，真实、温馨，充满生机。如果全是“请”之类彬彬有礼的话，反而不真实。从情感看，天灶兄妹关系亲密融洽。从人物塑造看，表现天灶的宽容大度，天云的天真活泼。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,例2 2017日照阅读下文，回答问题。 洋 葱 潘 格 最近小米的早晨常常从中午开始。阳光像儿子的小手，穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶地在小米脸上游走。这个时候的小米只好爬起身，蓬头垢面地来到洗漱间。 母亲剥着洋葱走过来。小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,从父亲走后，母亲一直是这个态度，不温不火，轻描淡写。除此外，母亲还添了个毛病，爱买洋葱，紫皮的白皮的，一买就是一堆。小米越来越不明白，父亲跟母亲生活了整整37年，说走就走了，母亲怎么一点儿伤心难过都没有？关于父母的爱情，小米从他们各自的口中听到许多，这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑，已经足够让她坚信，父母的婚姻情比金坚，牢不可破。但自父亲入土后，小米再没有看到母亲痛哭失声，再没有看到母亲锥心挖肝地念叨历历往事，甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。小米忽然觉得母亲一下子老了，变得迟钝、麻木，开始淡忘过去的人和事。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,为此，小米特意带母亲去医院做了检查，小米不敢想象母亲某天得了老年痴呆该怎么办。庆幸的是，母亲身体健康一如往常，没有丝毫脑萎缩的迹象。 小米却过上了日夜颠倒的生活。父亲的走，来得太突然，像一把从黑暗深处猛然刺出的利刃，让小米猝不及防。小米曾经为父亲的晚年设想过许多美好场景，如今，曾经设想的美好瞬间被撕碎，小米无数次在黑夜里哭着惊醒，然后泪流满面。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,小米越是思念父亲，越是不能原谅母亲的冷漠。每天，蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第一句话就是：昨晚，我又梦见我爸爸了。 小米希望母亲能够热切地问她：梦到什么了？你爸爸说什么了？令小米失望的是，母亲依旧漠然，什么也不追问。执拗的小米每天醒来第一句话就说：我梦到我爸爸了。 说完这句话，小米就出门。日子总是要过的。上班、开会、见客户、接孩子、开家长会，中年女人的一切生存和生活压力一丝不落地降临在小米身上。忙碌纷繁的生活润物无声地治好了小米的失眠，小米的早晨不再从中午开始，小米也不再蓬头垢面。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,现在的小米又恢复成自信、干练、英姿飒爽的小米。对父亲的思念，偶尔如同涨潮的海水，丝丝缕缕浸湿小米的眼眶。小米会在听到某曲音乐时泪落如雨，会在拥堵的车流中因看到很像父亲的身影而抱着方向盘痛哭失声。 母亲依旧漠然，整天坐在椅子上剥洋葱，弄得满屋子洋葱味儿，呛眼呛鼻，大人孩子每每眼泪汪汪。日子慢慢恢复到正常的轨道上来，父亲去世的阴影渐渐淡化。或许人生就是这样子吧，失去了一个人，流过一些泪，以为永远不会好的伤口会慢慢愈合，时间真是最好的疗伤剂啊！忘了从哪天起，小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,谁能想到，再次说起这句话的人，竟然是母亲。那是小米搬进新房子不久后的一天，弟弟在电话那头兴高采烈地喊：妈！刚生了！恭喜您得了个大胖孙子！双喜临门，一大家子人免不了凑一起欢天喜地地大吃一顿。饭桌上，母亲开口就对小米说出了那句话。 小米震惊极了，更让小米震惊的是，母亲紧跟着又说了一句：其实我天天梦见你爸。小米不知道母亲为什么突然说出这样的话，从父亲走后，母亲从来没有提起关于父亲的只言片语！小米压抑着狂跳的心脏，问母亲：你都梦见我爸什么了？,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,母亲淡淡地说：什么都梦见了。小米追问：怎么从来没有听你说过呢？母亲还是淡淡地说：有什么好说的？过去的事就让它过去吧，难不成要记一辈子？那会儿你连房子都没有，你弟弟婚都没结，我再带头哭天喊地？我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心！ 小米沉默了许久，问：妈，那能告诉我你为什么那么爱买洋葱吗？ 母亲拿起一颗洋葱，轻轻撕下外皮，空气中立刻弥漫出浓烈的气息。母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。母亲轻声说，想你爸的时候，就借着剥洋葱哭上一会儿 (略有删改),1在小米看来，父亲去世后，母亲前后有怎样的表现？ _ _ _ _,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,父亲去世后，母亲先是态度不温不火，轻描淡写，一点儿伤心难过都没有；添了个毛病，爱买洋葱；后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时，母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。,【解析】 本题考查对小说情节的梳理能力。解答时一定要明确题干要求。本题要求“在小米看来”，确定了筛选的角度；“母亲前后有怎样的表现”确定筛选的内容。解答时可依照“父亲去世后，母亲先是后”的句式回答。,2根据提示，赏析文中画线的句子。 (1)母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。(从人物描写角度) _,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型 例 题,【解析】 此题考查考生品味语言的能力。本题要求从“人物描写角度”分析。“人物描写角度”一般从语言、动作、神态、心理、外貌等角度，仔细审读画线句子，从“母亲的手轻微晃了一下”可推知是动作描写，或细节描写，从“说，吃饭吧，过去的事不要总想了”可推知是语言描写，分析时要说明这一动作和语言的内涵，并说明描写对刻画人物形象的作用。,采用动作描写和语言描写，生动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚忍和爱的深沉伟大。,(2)母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。(从修辞角度) _,专题十文学作品小说阅读,检 测 要 点,典 型