小学语文一年级下册教案.doc

课题识字一课型识字（新授）课时一课时本课时第一课时学习目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语，熟读课文。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 学习过程板书课题同学们，春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！请同学们伸出小手跟着老师书写课题（板书课题）。出示目标这节课我们有三个学习目标，1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语，熟读课文。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。第一次先学后教比读课文先学 讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。学生自由读。后教指名读纠正错音，并板书(读错音的词语) 出示会认的词语（带拼音）讲述：在这里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！练读指名读第二次先学后教比会认字先学出示拼音词语春回大地 万物复苏 柳暗花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识13个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。3、学生自由读后教（一）出示去掉拼音的词语春回大地 万物复苏 柳暗花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。2、指名读（错了大家纠正） （二）出示生字：万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 鸣 1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2分钟）3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）第三次先学后教比写生字先学1齐读5个字。 2观察字形，发现字的特点。 3描红、临写。 后教1教师板书，学生书空笔顺。 2. 提醒注意：“冬、齐”的点在竖中线上，撇和捺要舒展开。“丁”的竖钩要写在竖中线上。“万”的笔顺是“ ”，“ ”在竖中线上起笔。“百”字的横要写得长一点。3实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置正确的同学学习。当堂训练练习册一、二题。板书设计识字1 春回大地 万物复苏 （万 复 苏）柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）课题1、柳树醒了课型识字（新授）课时两课时本课时第一课时学习目标1认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文。学习过程板书课题 春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题），教师强调“醒”是后鼻音。出示目标这节课我们有两个学习目标：1认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文。第一次先学后教比识字1师范读，学生倾听。说说课文写了春天的什么景物？2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）做“一字开花”游戏。（5）读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒第二次先学后教比读文1自由读课文，要求读准字音，读通顺。2同桌对读，互相正音。3再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。第三次先学后教比写生字1重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。5展示评价。当堂训练板书设计课题1、柳树醒了课型识字（新授）课时两课时本课时第二课时学习目标1、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。2能发现春天里事物的变化。学习过程板书课题同学们，今天我们继续学习柳树醒了，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标小黑板出示，教师口述学习目标第一次先学后教比读课文1 过渡语：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2自由读，读准音，并标小节号。3借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷 春雨 春风 春燕第二次先学后教理解感悟你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（1）学习第一节。A指名读。B想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！D用自己喜欢的方式读第一节。E指名读，评议。F比赛读，评选“朗读高手”。 （2）学习第二节。A指名读。B教师板画柳树。C你们觉得应该怎样读这一小节呢？E比赛读，指导读。（3）学习第三、四节。A教师引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读），“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生读）。B春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C让学生带着想象好好地读一读课文。D小组汇报读。（4）学习第五节。A醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B指名读，评议。C全班读。第三次先学后教比背课文师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2会背课文的站起来，齐背课文。3每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。当堂训练板书设计课题2、春雨的色彩课型课文（新授）课时两课时本课时第一课时学习目标1、能认识“线、论”等11个生字。 2、能正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 学习过程板书课题同学们，今天我们来认识春雨的色彩，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。我们齐读2遍。出示目标这节课我们有二个学习目标，请看：1、能认识“线、论”等11个生字。 2、能正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。第一次先学后教比读课文（一）讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。（二）自由读（3分钟） 讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？（三）1、指名读（1、2段），纠正错音，并板书(读错音的句子) 出示1、2段要认的词语（带拼音）纺 线 争 论 有 趣 到 底 颜 色讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！练读指名读（四）指名读（3、4、5、6、段），指正错音，并板书(读错音的句子) （五）出示3、4、5、6、段要认的词语（带拼音）淋 雨 洒 水 水 滴 油 菜 欢 快练读指名读第二次先学后教比会认字（一）出示拼音词语：纺 线 争 论 有 趣 到 底 颜 色淋 雨 洒 水 水 滴 油 菜 欢 快 1、指名读：2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识11个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。3、学生自由读（二）出示去掉拼音的词语1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。2、指名读（错了大家纠正） （三）出示生字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢 1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2分钟）3、你是怎么记住这些字的：氵：淋 洒 滴 油 半包围结构：趣 题 底左右结构：线 论 颜 欢第三次先学后教比流利朗读课文（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！（二）自由读（3分钟） 比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。（三）指名读（四）组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！） （五）齐读当堂训练板书设计 绿 色春雨的色彩 红 色 五彩缤纷 黄 色课题2、春雨的色彩课型课文（新授）课时两课时本课时第二课时学习目标1、会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 学习过程板书课题同学们，今天我们继续学习春雨的色彩，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们有三个学习目标，请看：1、会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。第一次先学后教比词语积累讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁积累的词语多。1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 第二次先学后教比读文讲述：会组三个词以上的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！不够三个的同学加加油，对的同学再读读。组词掌握这么棒，让我们重新回到课文里面，我相信在第2次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。3、表演唱歌曲小雨沙沙第三次先学后教比写生字过渡:课文读的这么棒，老师相信你们的生字也会写的很漂亮的。现在我们进行第三次比赛，看谁写字写得又快又美观。1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 2、展示学生作品，点评，师范写。当堂训练板书设计课题3、邓小平爷爷植树课型课文（新授）课时两课时本课时第一课时学习目标1、认识“邓、植”等13个生字，。 2、正确地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 学习过程板书课题春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？我们来学习邓小平爷爷植树。出示目标这节课我们有两个学习目标，请看：1、认识“邓、植”等13个生字，。 2、正确地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。第一次先学后教比会认字讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁认识的字多。 1、自由读课文，借助拼音读通课文，边读边圈划出生字，读准生字字音。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3、开火车认读生字。 邓 植 节 岁 龄 已 经 息 站 行 扶 载 亲4、你是怎么记住这些生字的。第二次先学后教比读文讲述：生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第2次比赛中你不但可以把课文读得通顺，而且很正确。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！同时标出自然段号。1、指名读（1、2段），纠正错音，并板书(读错音的句子) 出示1、2段要认的词语邓小平 植树节 岁数 高龄 已经 休息 练读指名读（四）指名读（3、4、5、段），指正错音，并板书(读错音的句子) （五）出示3、4、5、段要认的词语站到 不行 扶正 亲手 栽种讲述：在课文里有些词语想和你们交朋友，赶快读一读吧！第三次先学后教比感悟过渡:课文读的这么棒，老师相信你们也会理解课文。现在我们进行第三次比赛，看谁对课文感悟较深。1、出示讨论题 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如： A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。 C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 当堂训练板书设计课题3、邓小平爷爷植树课型课文（新授）课时两课时本课时第二课时学习目标1、会写“爷、节”等6个字2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习过程板书课题同学们，今天我们继续学习邓小平爷爷植树，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标小黑板出示，教师口述学习目标第一次先学后教比语言积累1、出示带“又”字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互相帮助，牢记生字。 4、你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。第二次先学后教比提问1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 第三次先学后教指导写字 1、引导学生观察田字格中的字。 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 当堂训练板书设计课题4、古诗两首课型古诗（新授）课时两课时本课时第一课时学习目标1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。学习过程板书课题古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。出示目标这节课我们的学习目标是学习第一首古诗：春晓第一次先学后教初读课文1、老师范读。 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）第二次先学后教再读感悟1、出示课文插图。 思考：你看到了什么？诗中哪里说了鸟？读给大家听。 哪里讲了花？ 花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。 4、以各种方式练习读。 第三次先学后教指导背诵 1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。） 2、指导背诵。 当堂训练板书设计课题4、古诗两首课型识字（新授）课时两课时本课时第二课时学习目标1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。学习过程板书课题大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗？请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是学习第二首古诗：村居第一次先学后教初读古诗 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3、指名读，齐读。 第二次先学后教读中感悟 1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？ 2、全班齐读。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 3、看看图中的景物怎样？ 4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。） 5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 第三次先学后教背诵古诗 1、师朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。 2、看图背诵，全班齐背。当堂训练板书设计课题语文园地一课型综合课（新授）课时三课时本课时第一课时学习目标引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.学习过程板书课题板书课题。请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：发现识字规律,自己小结识字方法.第一次先学后教我会认过渡：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 丁-灯 鸟-鸣 底-低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板： 平-评（评论） 油-邮（邮局） 方-访（访问） 桥-轿（轿车） 齐-挤（挤满） 线-钱（花钱） 按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 评 访 挤 邮 局 轿 钱第二次先学后教展示台只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！当堂训练板书设计课题语文园地一课型综合课（新授）课时三课时本课时第二课时学习目标1、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园。学习过程板书课题这节课我们继续来学习语文园地一，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：1、积累有关春天的词语。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园。第一次先学后教我会读过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。1、分小组自由读词语，要求把字音读准。 2、抽读词语卡片（正音）。 3、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 第二次先学后教我会写过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 1、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 2、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写） 3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 4、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 第三次先学后教读读背背过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 1、学生自由朗读花园果园。 2、小组互相读短文（正音）。 3、小组互相交流短文写的是什么。 4、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 5、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 当堂训练板书设计课题语文园地一课型综合课（新授）课时三课时本课时第三课时教学难点口语交际的训练学习过程板书课题这节课我们继续来学习语文园地一，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：找春天、画春天春天在哪里第一次先学后教日积月累回顾有关春天的词语：春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读、齐读。 2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里） 第二次先学后教创设情境1、创设情境1：“说春天” A、教师扮演春姑娘，说：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境2：“找春天” A、春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组交流。 C、指名说、评议。 3、创设情境3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。 D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总 结 1、春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱。 课题识字2课型识字（新授）课时一课时本课时第一课时学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 学习过程板书课题这节课我们来学习识字2，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。第一次先学后教自主识字 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“”扫“懂”自由选择，进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真 B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写） 7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。 第二次先学后教读懂儿歌 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3、全班交流，教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。当堂训练板书设计课题5、看电视课型诗歌（新授）课时两课时本课时第一课时教学重难点认识14个生字；正确流利地朗读课文。学习过程板书课题这节课我们来学习5、看电视，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：1、认识“全”、“奇”等14个生字。 2、正确流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 第一次先学后教初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标小节号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 第二次先学后教比自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识记生字交流：说说自己的识记方法。 4、检查识字情况：变序开火车读。5、给生字组词。第三次先学后教比读课文 1、自由练读。 2、指名读，评议。(重点评议字音)3、组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！） 4、齐读当堂训练板书设计课题5、看电视课型诗歌（新授）课时两课时本课时第二课时教学重难点会写“爸”、“全”等6个字。 有感情地朗读课文。 学习过程板书课题这节课我们继续来学习5、看电视，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。出示目标这节课我们的学习目标是：1、会写“爸”、“全”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。第一次先学后教理解课文 1、指导学生看图，学习第1自然段。 （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2）指名朗读。 （3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？ 2、读第二节，想想奇妙在哪里。 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 3、读第三节，想想奇妙在哪里。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。) 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读） 4、读第四节，想想奇妙在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈) 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 第二次先学后教语言训练 小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。 1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。 因为奶奶爱我们，想让我们，所以。 2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。 第三次先学后教比写生字 1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字，学生观察。 3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。 4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 当堂训练板书设计课题6、胖乎乎的小手课型课文（新授）课时两课时本课时第一课时教学重难点认识13个生字；正确流利地朗读课文。学习过程板书课题猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。出示目标这节课我们的学习目标是：1、认识“胖”等13个生字，写“看” 、“着”两个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。第一次先学后教读课文 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 A、检查读长句子。 出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么? 完成P26“说说做做”。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 第二次先学后教自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)C、分析字形，读记生字，扩词。第三次先学后教比写生字 A、学生观察 同桌比较“着”、“看”的异同。 全班交流。 观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 当堂训练板书设计课题6、胖乎乎的小手课型课文（新授）课时两课时本课时第二课时教学重难点书写“笑、画”；长句的朗读。学习过程板书课题我们每人都有一双手，可以做很多的事情。兰兰的胖乎乎、红润润的小手为家里人做了些什么呢?这节课我们继续学习第六课，齐读课题。出示目标这节课我们的学习目标是：1、会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、有帮助长辈做事的愿望和行为。第一次先学后教理解课文 请同学们自由的朗读课文，思考：1、兰兰的小手都做了哪些事情?2、你的小手又会做那些事情呢？3、兰兰长大以后，会帮家人做那些事情呢？4、你的小手长大以后，会帮家人做那些事情呢？1、 指名回答。并朗读相关的段落。2、其他学生补充，老师板书。3、完成练习册P14第六题，成长资源P10第五题。 第二次先学后教再读课文1、 出示课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指那张画？他们为什么喜欢这张画？句式训练：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为-。2、指导分角色朗读。爸爸：重读 拖鞋 ；语调上扬。妈妈：重读 手绢 ；笑着读。姥姥：重读 痒痒 ；夸奖的语气第三次先学后教写生字 1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写：“画”和“笑”。 3、学生书空，描写、练写。 4、写得好的作品展示。 当堂训练板书设计课题7棉鞋里的阳光课型课文（新授）课时两课时本课时第一课时教学重难点认记13个生字。学会体贴长辈的思想品质。学习过程板书课题这节课我们学习第7课，齐读课题。板书课题，随机认读课题中的生字：棉（结构、组词）出示目标这节课我们的学习目标是：1认识“棉”、“照”等13个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。第一次先学后教初读课文 1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词，标上自然段序号。 2.小组同学互读互听。 3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？第二次先学后教认读生字1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 2各小组派代表指出读音要注意的字词。 3老师相应出示学生指出的字词。 4请小老师范读、领读，多种形式读。 5学生自读自纠，互读互纠。 6师生共做识字游戏：老师出示生字，生说出结构，组词。 第三次先学后教读顺课文1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。 2读了课文，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？ 用上“因为所以”进行说话练习。3根据学生回答，出示课文人物的语言。 4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么 当堂训练板书设计7、棉鞋里的阳光 奶奶妈妈 晒棉被 舒服小峰 晒棉鞋 暖和课题7棉鞋里的阳光课型课文（新授）课时两课时本课时第二课时教学重难点写会6个生字，有感情朗读课文。学习过程板书课题这节课我们继续学习第7课，齐读课题。出示目标这节课我们的学习目标是：1会写“妈”、“奶”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 第一次先学后教巩固识字 1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2让学生挑选自己会认的字读给大家听。 3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。 4. 其余学生及时补充纠错。第二次先学后教感情课文1学生自由练读。 2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3全班汇报读。第三次先学后教书写生字 1今天我们要学习写好6个字，会读吗？ 2引导观察写这几个字时要注意什么，师范写这几个字。“妈、奶”二字都有女字旁，其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马” 的第二笔是“竖折折钩”，“乃”的第一笔是“横折折折钩”。“放、收” 二字都有反文旁，四笔写成，第一个撇靠上，横的起笔在撇的下端，二笔撇在横的中部，捺要舒展开。 “午”的下横长，写在横中线上，竖写在竖中线上。 3学生练写。 当堂训练板书设计课题8、月亮的心愿课型课文（新授）课时三课时本课时第一课时教学重难点认识生字，理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵。 学习过程板书课题这节课我们学习第八课，齐读课题。出示目标这节课我们的学习目标是：1认识“帘、女”等14个生字。 2正确流利地朗读课文。 3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 第一次先学后教初读课文1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出14个生字，标上自然段序号。 2.小组同学互读互听。 第二次先学后教朗读感悟1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 第三次先学后教细读讨论1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？当堂训练你喜欢课文中的谁？为什么？板书设计课题8、月亮的心愿课型课文（新授）课时三课时本课时第二课时教学重难点认记生字，有感情地朗读课文。学习过程板书课题这节课我们继续学习第八课，齐读课题。出示目标这节课我们的学习目标是：1认记“帘、女”等14个生字。 2有感情地朗读课文。 3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。第一次先学后教认生字1.学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2.教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。第二次先学后教巩固生字1、教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。2、读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 第三次先学后教朗读课文 1、学生有感情的朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 2、指名学生读文，评价。3、全班有感情齐读课文。 当堂训练练习册第一、三题板书设计课题8、月亮的心愿课型课文（新授）课时三课时本课时第三课时教学重难点会写“