级语文教育2(第一章).ppt

语 文 教 育（二）,西南大学文学院 余立新,一、现代性的相关概念,1、什么是现代性 结构的、历史的、美学的（西方） 外源的、被动的、强国的（中国） 2、什么是语文教育现代性 启蒙性、主体性（教育） 审美的、科学的（学科） 3、什么是启蒙的现代性 “去魅”（去宗教）（西方） “去魅”（去封建）（中国） 4、什么是美学的现代性 “去魅”（去永恒）（重现实）,二、语文教育现代性的几重关系,案例讨论：一汽老总说，购买别人零部件组装汽车依然是自主品牌，你怎么看？,知识链接： 自主品牌是指由企业自主开发，拥有自主知识产权的 品牌。它有三个主要衡量因素：市场保有量、生产研发的 历史及其在整个行业中的地位。企业自主品牌首先应强调 自主，产权强调自我拥有、自我控制和自我决策，同时能 对品牌所产生的经济利益进行自主支配和决策。主要有两 方面：对品牌知识产权的控制权和所有权。如果对品牌只 有使用权如进行贴牌生产的企业，而其处理权和最终的决 策权在他人手中，就不是真正意义的自主品牌。 反思： 1、学生主体发现的现代性意义 2、科学进入语文学科有何意义,推荐阅读： 语文课程标准（含义务教育和高中标准）（教育部制定）,作业2：从语文课标的“语文课程理念”中，找出3-5个概念给予定义并画出这几个概念的关系图 （参见教材第二章）,请提出你的问题:,关于概念: 一.概念是以词语的形式来呈现某一事物内涵.而理解或表述概念往往用下定义（命题）的方式. 二.定义（命题）是以句子的形式来说明概念所指事物的特征和归属.形式逻辑中可用种差+邻近的属的判断句来表示. 三.知识的建构以概念获得为前提.,审美欣赏能力： 1、审美兴趣与审美注意力 2、审美感知力（含审美通感） 3、审美直觉理解力（联想和想象） 4、审美情感力（情绪、情感、情操） 5、审美评价力（标准、术语，描述、衡量）,关于关系：,关系是指事物之间相互作用、相互影响的状态。世界上 的任何事物都同它周围的事物相互联系着，这种联系表明 它们彼此存在着一致性、共同性。 简单说，建立关系就是在两点之间找到某种联系，被阻 断是没关系，联系密切就是有稳定关系。 数据结构中的关系是指集合中元素之间的某种相关性。,关于语文教学主体性：,1、哲学上，主体是相对于客体而提出而存在的。主体是实践活动和认识活动的承担者；客体是主体实践活动和认识活动指向的对象。人的主体发展经历了群体（无主体意识 ）、个体（独立和自由 ）、类主体（平等交往，主体间性 ）的变化过程。 2、教学过程中，无论是学生还是教师，作为人，他们具有教学主体的绝对性，他们共同构成类主体。教学内容是他们实践和认识的对象，是教学的客体。 3、由于语文课堂上的教学内容（客体）与其他学科有很大不同，教学主体的认识活动具有某些特点： （开发能力 ，潜在目标，多元对话等）,关于科学：,1、达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实， 从中发现规律，做出结论”。 2、科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界 各种现象的本质和规律的知识体系，是社会意识形态之一。科学是人类智慧结晶的分门别类的学问。 3、科学就是讲求证据，逻辑严密的人类认知。 4、科学是文明的永恒、普适、唯一性就是科学.科学有别于