高中语文第三单元第9课父母与孩子之间的爱学案2新人教版必修4.docx

9父母与孩子之间的爱学习目标1.了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。2.体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。3.对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,形成健康而成熟的心灵。自主认知一、整体感知细读课文,筛选信息,完成下面的表格。表1:人在成长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)8岁以下(幼儿期)810岁(童年期)少年时期(成长期)成熟时期(成熟期)通过以上的阅读归纳,我们可以很清楚地知道:爱不是与生俱来的!爱是一个逐步发展的过程: 。表2:父爱与母爱的特点及其积极面、消极面类别特点积极面消极面母爱父爱 二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。一刹那()给予()罪孽()咄咄逼人()渊源()履行()归根结蒂()秩序()惶恐()休戚相关()专横()2.解释下面的词语。(1)节外生枝:(2)归根结蒂:(3)咄咄逼人:合作探究1.婴儿时期“无爱的意识”,文章中哪些句子反映了这种状态?2.童年时期(8岁以前:有被爱的意识)文章中哪些句子反映了被爱意识的觉醒?3.课文第六段采用了怎样的表现手法,从中可以看出作者的语言具有怎样的特色。4.“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。”这句话的含义是什么?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是()A.自恋(lin)孪生(run)诞生(dn)涎(xin)皮B.烫手(tng)熨帖(wi)乳汁(zh)家什(shi)C.赢得(yng)羸弱(li)依赖(li)水獭(li)D.罪孽(ni)分蘖(ni)履行(l)颠覆(f)2.下列词语中有错别字的一项是()A.仁慈撕碎凝聚孤立无援B.缺陷遵徇阻碍简而言之C.渊源鉴于惩罚归根结蒂D.寄托阐明相像惶恐不安3.下列横线上所填的词语,恰当的一项是()(1)后来幼儿开始学走路、说话和认识世界,这时同母亲的关系就失去了一部分的重要性。(2)在六岁左右孩子就需要父亲的和指引。(3)无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的,是不足为奇的。A.息息相关权威需求B.休戚相关权威渴求C.休戚与共权力渴求D.休戚相关权力需求4.下来语句中标点符号使用不正确的一项是()A.周围的现实,人和物体,凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。B.所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验:那就是我被人爱。C.孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西写一首诗、画一张画或者做别的东西。D.天真的,孩童式的爱情遵循下列原则:“我爱,因为我被人爱。”5.下列各句中,没有语病的一句是()A.拉布拉多犬是一种温和、活泼的中大型犬,它嗅觉灵敏,没有攻击性而且智商较高,适合做猎犬、工作犬、导盲犬和缉毒犬。B.孔子学院和孔子课堂的重要工作,就是给国外的众多汉语学习者提供更权威的现代汉语教材,搭建更广阔的汉语学习平台。C.今年,全国房价过快上涨的势头虽然已经得到初步遏制,但是部分大中城市房价仍然过高,调控房地产市场的工作依然繁重。D.在广州市新一轮的行政区划调整中,由于从化、增城两市“撤县改区”,使广州市所辖面积达到7 400平方千米,超过了上海市。二、课内阅读阅读下面文字,完成第68题。如果孩子不断生长、发育,他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是唯一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称,同时学习如何对待这些物体;他开始懂得火是热的,会烫人,木头是硬的,而且很沉,纸很轻,能撕碎。他也开始学习同人打交道:他看到如果他吃东西,母亲就微笑;如果他哭泣,母亲就把他抱起来;如果他消化好,母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验:那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本更确切的表达是:我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱,因为母亲是无条件的,我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力。但无条件的母爱有其有缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取,而且也根本无法赢得。如果有母爱,就有祝福;没有母爱,生活就会变得空虚而我却没有能力去唤起这种母爱。6.文中说“母爱的体验是一种消极的体验”,如何理解这句话?7.文中说母爱“也根本无法赢得”,这句话应怎样理解?8.文中说“我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱”。这句话运用了什么修辞手法?有什么表达作用?三、拓展阅读阅读下面的文字,完成第912题。有泪水的牲口耿翔我离开马坊好多年了。我熟悉的那些人,尽管有一大群已经回到土里去了,但在土上继续活着劳动的人,还是大多数。而我熟悉的那些牲口,连影子都找不到了,全部消失在村子的记忆里。如果硬要追问,有些细心的人,会指着他们家的一盘井绳,说这是那些牲口的皮做的。这就是一头牲口的命运。它们挺着那么巨大的骨架,在大地上驾车运送过多少东西,拉犁耕种过多少土地,这是谁也说不出来的。等它们被繁重的活路磨到老死后,它们包裹过太多力气的皮,还在我们的日常生活中,继续显示着牲口一身的柔性和韧性。在马坊人的记忆里,都有一根鞭子的阴影。那是用死后的牲口的皮拧成的,是用来抽打活着的牲口的。有一种高角鞭子,是赶大车、碾场的人用的。一根细软的竹子,系一根细软的皮绳,稍子是马的鬃毛。这种鞭子,摔在空中是一串炸响,落在地上起一阵土雾。它在挥鞭人手中爆发出的力量,常常使牲口细软的皮毛上,隆起一道血痕。一村人中,有几个鞭法很好,我们也就常常围上去,听他们讲述在赶车的路上,或在碾麦的场里,一鞭子挥下去,牲口的耳朵是怎样被撕裂的。那些撕心裂肺的痛,由不会说话的牲口,用自己的皮肉承受着。我在那时就有一种感觉:农业绝对不是一首田园牧歌。我们从大地上要获得一把粮食,就要付出皮肉之苦。这样的苦,既出在人的身上,也出在牲口的身上。还有一种牛皮鞭子,很短的,从手里甩出去,也就几尺远,刚好能打着犁地的牛的头。我是用这样的鞭子,打过村上的几头牛的。那是在犁地的时候,由于我喊出的吆喝,不通牛的习惯,牛总是踏不到畔子上,犁出的地歪歪扭扭,被背着手走过来的队长彦英骂了几句。我心里很窝火,就用手里的牛皮鞭子,狠劲地抽打着那头黄牛。牛不会出声骂我,牛转过头来看我。我突然发现,牛的眼窝里是噙满泪水的。在这以前,我只知道人的眼窝里,常常会流出泪水,压根就没想过,这些从心底里涌出的东西,牛也像人一样拥有着。我那时忍受着许多委屈。想到这些,我一摸自己睁着的眼,里面全是泪水。我想那头牛的泪水,就是我的泪水,我不敢在白天的劳动中流,只能在一个人的夜晚里,这样悄悄地流。我由自身知道,有泪水的牲口,是有悲伤的牲口。我从此在劳动的前后或间隙,都要在牲口的眼睛上摸一摸,让它的长流不止的泪水,能浸润一下我的手心。因为在夜晚,我知道自己无处抓摸的手心里,还有我白天摸到的,牲口的泪水。我也想这些有泪水的牲口,哪来那么大的力气?我清楚地记得,村里那高大的腱子牛如何把深陷泥地的装满一车玉米的大车吃力挪动的。在它的嘴唇前,有一个金黄色的玉米棒子在晃动。挤在激动的人群中,盯着这头有泪的牲口的眼睛,我想为了生存,一头牛和一个人是一样的,生命中的高贵和屈辱,是同时存在着的。这头牛后来是怎么死的?死时一村人怎么用土埋葬它的?我不得而知。我只知道,它面对金黄色的玉米棒子,眼里也是有泪水的。现在,我最想知道的,就是这些有泪水的牲口,身上怎么有那么大的力量?我想到了它们的胃。这是属于田园的胃。这是属于农业的胃。这是属于乡村的胃。这样的胃,在一头牲口的身体里,为了聚集劳动所需要的力量,日夜不停地蠕动着。这样的胃里,装着一座山的颜色,装着一座山的力量。而你真正看清它,就是一把青草。这样的胃是疼痛的,因为我看过,村上人从一头牛的胃里,用吸铁石吸出了那么多的铁丝和铁钉。那时,我觉得自己的胃也很痛,我知道有泪水的牲口,也是为自己的胃,而无言地流着泪的。我也在诗里写道:“而活在一地的青草里/我在马坊的原野上/看见的牲口,没一匹不拉着木犁或楼耙/深入土地的心脏,把一身骨架/山一样耸立起来。不要说青草在野/也不要说青草贫贱,在牲口毛色/发亮的身上,我看见乡村/正一寸一寸地生长。”事实上,我们和一头牲口,和一株庄稼,和一棵草木一样,都在乡村里生长。只是要记住,我们更和有泪水的牲口一样,也是在自己的眼里,噙满了泪水,在乡村里生长的。(节选自第五届老舍散文奖获奖作品,有删改)9.下列对文章的理解和分析,不准确的两项是()A.文章第段采用了排比的修辞手法,从田园到乡村,层层深入地揭示了牲口在乡村中的重要作用,表达了对牲口的赞美之情。B.文中描写了听鞭法好的人讲述鞭打牲口的情形,在撕心裂肺的疼痛中表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责。C.本文视角独特,以“流泪的牲口”来观照人在乡村中“成长的艰难”,在字里行间中饱含着真切的生命体悟和沉痛的乡土情怀。D.文中多次写到牲口的流泪,让我们不仅感受到一个牲口的痛苦生长,而且更感受到在乡村中成长的人也一样充满艰辛与悲苦。E.文章主要运用了叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式,回忆了马坊中的那些牲口以及与这些牲口有关的经历和故事。10.“牲口”为什么流泪?联系全文,分条概括。11.文中第段引用诗句有什么作用?请简要分析。12.作者为什么说“农业绝对不是一首田园牧歌”?联系文章内容,谈谈你的理解。四、精彩语言运用13.根据下面的材料,用一句话介绍“饱和潜水”,不超过55字。饱和潜水是世界各国正在研究的深海作业的尖端技术,这种技术广泛应用于失事潜艇救援、海底施工作业、水下资源勘探、海洋科学考察等军事和民用领域。饱和潜水需要创造一种条件,使潜水员体内各组织的体液中所溶解的气体达到饱和的程度。潜水员可以在高压下停留几十天,待作业完成后,一次减压,返回正常生活。深海长时间作业需要建造一个生活舱,给舱里加压形成高压环境,潜水员在舱里呼吸的是氦气和氧气的混合气体。在不同的深度和高压环境下,混合气体的配比和加压时间都不同。14.在家电、家具身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构思方式,另选一种家电,写一段讽喻人类的文字。示例:电视机自以为拥有一切,但无论想炫耀什么,都得完全听从人的摆布。空调总以为自己能改变大气候,却只能改变一个狭小空间内的气候。参考答案【自主认知】整体感知表1:人在成长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段(婴儿期)无爱的意识8岁以下(幼儿期)有被爱的意识810岁(童年期)通过自己的努力去唤起爱少年时期(成长期)克服自我中心阶段,感觉到爱唤起爱的力量成熟时期(成熟期)成熟的爱无爱被爱有爱创造爱表2:父爱与母爱的特点及其积极面、消极面类别特点积极面消极面母爱母亲代表自然世界。是故乡,大自然、大地和海洋。母爱是无条件的。是祝福、和平。身体和心理上的爱和关怀,生活上的安全感。最伟大的爱,最为渴求的。不能用努力去换取,而且根本无法赢得。父爱父亲代表思想世界。法律、秩序、纪律等。指出通往世界之路,树立自信心。父爱是有条件的。可通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。必须靠努力才能得到,否则会失去父爱。自练自测1.chjniduyunldzhhungqhng2.(1)比喻在问题之外又岔出了新的问题。(2)归结到根本上。(3)形容气势汹汹,盛气凌人。【合作探究】1.婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别;他还是不能辨认物体,还意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求,却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。2.儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素一种新的感情,那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生活中爱的观念第一次从“被人爱”变成“爱别人”,变成“创造爱”。3.运用比较的方式,去说明父爱和母爱的不同,是本文的一大特色;用形象的比喻来阐述抽象的道理,是本文的另一特色。这两大特色都在这一段中得到体现。“母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋”与歌颂母亲的诗歌里的句子看起来差不多,其实是作者独到的安排:喻体“大自然、大地和海洋”具有母爱的性质无条件、不需要争取就可取得。4.一个成熟的人最终能够使自己同母亲和父亲的外部形象脱离,却在内心建立起这两个形象。他发展了一个母亲的良知,又发展了一个父亲的良知。把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。【课堂练习】1.D解析:A项,“孪”应读“lun”;B项,“熨”应读“y”;C项,“獭”应读“t”。2.B解析:B项,“徇”应为“循”。3.B解析:休戚相关:彼此间祸福互相关联。息息相关:呼吸相互关联,形容关系密切。幼儿与母亲的关系不仅仅是密切,非用“休戚相关”不足以表示其重要。“权威”包含着权利与威势,适用于父亲与子女的关系。“渴求”比“需求”程度深,对照前文的“牢牢”,用程度较深的“渴求”为宜。4.D解析:D项中第一个逗号应该是顿号。5.B解析:A项,不合逻辑。“工作犬”包含了“猎犬”“导盲犬”