北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

北师大版三年级数学下册电影院教学设计南城实验小学 章晓青教学内容：北师大版三年级数学下册第三单元第三课电影院。教材分析： 这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识、估算能力和习惯；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。因为本课的算法与上一课类似，所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。教学目标：知识与技能：（1）结合“电影院”的具体情境，使学生进一步理解乘法的意义，探究并掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法，培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，亲历提出问题、解决问题的过程，学会解决身边数学问题的思想，并能解决一些简单的实际问题，进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力；（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算，解释估算的过程;过程与方法：让学生经历合作交流的学习过程，在交流中优化计算方法，并在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心，同时培养了他们观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。情感态度与价值观：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。培养学生良好的思考问题的习惯；使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。教学重点：两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，估算判断正误。教学难点：乘数是两位数笔算乘法的算理，竖式计算中要能正确进位，不遗漏。教学准备：课件教学过程：、一、复习旧知，新知铺垫。1、算一算76 124 256706 1240 25067060 12040 250602、练习3412 22133、谁来说一说在笔算两位数乘两位数时要注意什么？二、创设情境，引入新课。1、谈话导入，揭示新课。2、同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）电影院里也有许多数学问题，这幅图的主要内容是什么？从图中你得到了那些信息？（生：我知道有500人去看电影。生：这个影院有21排，每排有26个座位。）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（500人看电影，电影院的座位够吗？这个电影院一共有多少个座位？）三、探究新知，交流策略。1、估一估师：电影院的座位够吗？（课件出示淘气想法）你们是怎样估算的？小组讨论。（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。生1：2025500。 假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。生2：2026520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。生3：2125 525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。2、算一算。这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。学生自主探索，独立解决。组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)（1）列出乘法算式：2126（2）小组合作，在小组里说说算法，看看哪组算法多。（3）学生汇报，教师课件出示。算法一：先算20个26，再加1个26 ，得到：2620=520 520+26=546算法二：先算20个21，再加6个21 ，得到：2120=420 216=126420+126=546算法三：26212637787546算法四：用昨天学的竖式来计算（4）交流、解惑，优化算法。师：你认为哪种算法最简便？师：你发现了什么？怎么解决？（笔算竖式跟昨天有点不一样，出现了进位。）师：这就是我们今天新课内容。两位数乘两位数（进位）乘法。（板书副课题）跟我们说说看你们小组怎么解决这个新问题的，要注意什么？哪个小老师来讲讲。（生1上台借助竖式讲解。生2：我把进位记在心里，多说几遍就不容易忘记了。生3：我把进位记在左手上，看看就知道加上几。）师：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。现在我们一起来说说今天学到的新知识重点要注意的地方。（生：哪一位满几十，要向前一位进几，计算中不要忘记加上进位数。）四、巩固练习，应用新知。课件出示1、试一试： 2428 1536 35432、森林医生（1）下面的计算对的打”,错的打” ”,并改正。3 8 4 2 3 71 2 2 8 6 4 6 6 3 3 6 1 4 83 8 4 8 1 8 4 2 4 4 6 8 1 6 1 9 9 03、这次学校安排的电影内容是关于节约用水的，让我们先睹为快。（课件出示问题情境：一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉68克水，1时浪费多少克水？）学生先独立解决。再交流汇报。师：让你有哪些体会，想法？（教育学生节约用水，并谈谈具体做法）学生独立解决，汇报想法，集体反馈。4、找规律225 1004425 2004625 3004825 4004（2） 观察上述算式，想一想不计算能直接得到1625与6004的结果吗？五、回顾新知，全课总结。师：今天学的开心吗？有哪些收获呢？我们举办小小收获展，把你的收获说一说。1、 总结算法2、 说说这节课的收获。板书设计电影院（两