放弃射门教学设计

感悟 合作 探究放弃射门教学设计吉安县海尔希望小学 润玉香一 、素质教育目标（一）知识教育点理解课文内容（二）能力训练点1、培养学生设身处地去感悟词句的能力。2、引导学生在读懂句段，了解段与段之间联系的基础上练习有感情地朗读的能力。3、学习作者用准确、生动的语言描写场面。（三）德育渗透点1、体会球星福勒那种保持足球运动团结的品质。2、激发学生对足球的热爱之情。（四）美育渗透点感受球场上的人性美。二 、学法引导（一）教师教法引导法、归纳法。（二）学生学法自读，自悟，共同交流。三、重点、难点理解重点和含义深刻的句子，从而体会那种人性美。四、教学教具准备多媒体、课件五、教学步骤（一）激情导入，激发兴趣。1、请同学们欣赏一段精彩的射门集锦。2、看刚才的短片，你有什么感受（请12名学生谈感受）这精彩的射门，让人激动，让人疯狂，令人向往，是足球运动员所苦苦追求的。可是，世界级球星福勒却在一场激烈的比赛中放弃射门。这是怎么回事呢？让我们继续学习课文走进福勒的内心世界。（二）直奔重点，理解第一次放弃。1、以自己喜欢的方式阅读第三段，想想西曼和福勒给你留下的印象是怎样的。2、学生汇报自读自悟的收获。引导学生读懂文章内容，并指导朗读。（1）福勒球技精湛，此球必进。A、引导学生理解“行云流水”的意思感受福勒的球技精湛，并让学生用它说一句话。B、通过换词练习，让学生体会。“直插”、“晃过”、“轻轻一拨”等动词使用的准确。（2）你能把这种体会读出来吗？听了你的朗读，我感受到了比赛场上那紧张、高亢的气氛。（3）西曼舍身扑球。（引导学生抓住重点词“像疯了一样”、“不顾一切”、“微乎其微”等词来体会）师问：这时候守门员西曼想到的是什么？没有想到什么？那你能不有把你的这些体会通过你的朗读来让我们大家感受到呢？（3）福勒品质优秀，宁可放弃射门，也不伤对方。3、指导感情朗读第三段。学生自由朗读、感悟。指名朗读，师生评议。利用“引读法”，师生合作读。4、情景再现，模拟解说。师：大家的朗读让我感受到了足球场上的激烈，你们想不想亲临那绿茵茵的足球场，感受那精彩的场面，感人的瞬间。出示课文插图让学生扮演解说员，尽量运用文中准确、生动的语言来解说比赛。（三）自主学习46自然段，理解福勒的第二次“放弃”。1、自由读46自然段，画出最让你感动的句子，说说从中体会到了什么。2、学生汇报谈体会。抓住重点词语理解，再三解释，漫不经心，“温柔”的点球，技术发挥失常，戏剧性变化。（四）创设情境，实话实说，感受福勒人格的高尚。师：比赛结束后，记者们蜂拥而至，都想采访主要人物。课件出示可选择的角色：西曼、福勒、球迷、双方教练、裁判。1、确定自己的角色。2、进行小组讨论。3、学生以不同的身份实话实说。4、教师小结：从你们的发言中，我感受到福勒这种保持足球运动团结的举动深深地震撼了作者，也深深地打动了我们，因为他身上折射出比射门得分更重要的东西人性美。（板书：人性美）（五）感悟生活，回归题眼。通过学习放弃射门这课，我们应该知道，并不是所有的放弃都意味着怯懦和退缩，有时它甚至需要更大的智慧和勇气，因为充满智慧和勇气的放弃是可贵的，这种可贵的“放弃”闪耀着人性美的光辉 。让我们记住福勒，为他身上所折射出的高尚的体育道德风尚和伟大的人性美献上你最热烈的掌声