开放性单元《外面的世界》教学设计

开放性单元外面的世界教学设计教学目标：1通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。2运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。教学时间：三课时教学过程：一、学习书中插图的内容：今天，我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板书）（一）播放课件 伴随着轻松愉快的音乐，我们在丁丁的带领下，来到一个热闹的地方，这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我，图中画了什么？你能回答吗？（二）这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门，你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈（大屏示范）。请你试一试。（三）记住丁丁住的小区有哪些地方了吗？（大屏）如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过，请你大声读两遍。（四）现在，我们要把这些词语贴出来，方便小区的人们。请一位小朋友当小老师，为大家举词语卡，老师来贴。我们大家一起读。二、学习灵通姐姐的一段话丁丁住的小区，生活很方便。外面的世界，可远不止这些，精彩的东西多着呢！要想了解他们，先来看看灵通姐姐说的话。（一）请你自己来读一读。（二）灵通姐姐想为我们朗读，好吗？（课件）（三）灵通姐姐读得真好。你想为大家读一读吗？这段话里有不认识的字你怎样解决呢？小组互相学习。这些方法都可以帮我们学习不认识的字，给我们的学习带来快乐。（四）你先自己练一练。（五）用你喜欢的形式读一读。和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。（六）读完这段话，你懂了什么？（生：走出校门，走出家门，就是外面的世界；只要留心，就会有收获。外面有新奇有趣的东西，能让我们认识许多字。）外面的世界是精彩的，你们的回答同样是精彩的。三、学习这段话中的生字（大屏幕）（一）仔细看，这些生字刚才在句子妈妈的怀抱里，和你们成为了朋友，现在它们单独出现，你们还能认识吗？（大屏幕）我们来试一试。（二）小组学习，可以使我们每个人体会合作的乐趣。在你们桌上，有个信封，请同桌两位同学合作，把音节和字组在一起。（学生示范）（三）你和大屏幕上核对一下，正确了，你把字再读两边，然后放进信封中。（四）现在，你一定能把句子读得更好了，我们一起读一遍。四、这是外面的世界，你认识哪些字？还想学习哪些字？（大屏幕）（一）自己认读，有不认识的字请认识的同学告诉你。（二）会读的同学大声读。（三）在学生读字的时候，老师做以下旁白：环保，不光是清洁工人的事，靠我们大家来维护；如果爸爸妈妈要用钱，你可以推荐他们到这里来取；学生专车，为我们上学提供了方便。五、这些仅仅是外面的世界的几个场景，有一些字在我们的生活中经常出现，你们可要留心观察呦！（大屏幕）看看你认识哪些？把不认识的字圈出来。（示范）问问同桌。六、认识了这些字，你都能当小设计师了。（一）（出示图片）这是冬冬的新家，有山有水，还有很多给他们生活带来方便的地方。请同桌一起来设计，为冬冬的新家挂上牌子。（二）学生活动。（三）你愿意展示你的设计成果吗？感谢你们为冬冬的家园进行了精彩的设计。七、总结全文我们的大设计师们，把古老而美丽的北京是精彩的。（大屏）看，养育着人类的地球是精彩的，神秘而伟大的宇宙是精彩的，这一切，在等待着我们。让我们一起走向外面的世界，去认识新的事物，学习新的知识。 第二课时一、 谈话导入：小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？二、 交流对话1、 图上画了什么？你是怎么知道的？2、 这些字你是怎么认识的？3、 你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。三、 识字1、 今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？2、 大家一齐读一读3、 有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？4、 学生小组合作、讨论。5、 有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。6、 大家能不能给这些字找朋友组词呀？四、 自学1、 同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？2、 把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？3、 讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。4、 向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。）五、 写字1、 今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。2、 观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。4、 你们写一写，互相评一评。（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。） 第三课时一、 导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？二、 识字1、 把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2、 遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）三、 交流对话1、 让我们读一读这段话吧！2、 这段话中有什么不明白的词吗？3、 昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。四、 写字1、 今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。2、 师范写，学生书空3、 写“心”时要注意三个点的位置。五、 练习1、 同桌之间互相检查7单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都