人教版《品德与生活》第三单元我们的生活需要谁教学设计及反思

第三单元生活中不能没有他们我们的生活需要谁教学目标：1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的依存关系。3、体会劳动者的辛劳，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重、难点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的依存关系，并能讲述自己在生活中的感受。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、自己的一天学生观察自己一天的生活，（吃早餐上学到学校上课放学回家），让他们初步感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，各行各业的劳动者的服务给我们的生活带来了方便。二、身边的人1、还有哪些人在为我们服务：从不同侧面列举几个范例，引导学生结合自己的生活实际，思考在我们生活中有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来怎样的方便。2、从所举的例子中让学生归纳，使学生对各行各业有了一个整体的认识。三、反向思考我们的生活离不开他们1、用漫画形式出示没有清洁工人后，社会将会变成什么样？2、假如没有其他劳动者，我们的生活将会怎样？3、通过刚才的假设，你又有什么感受？四、走近劳动者尊重劳动者1、走近身边的劳动者：听听门卫蒋爷爷的介绍，感受他工作的辛苦。2、走近抗震灾区的劳动者，感受平凡劳动者所做出的伟大贡献。3、你有什么感想，或你有什么话要对他们说？五、总结延伸，歌曲激情1、各行各业劳动者为我们的生活提供方便，我们可以为他们做一些什么吗？2、我们再一次看看这些难忘的画面，记住这些默默无闻的各行各业的普通劳动者。板书设计 我们的生活需要谁建筑工人农民医生社区工作人员普通劳动者（他们都很重要，一个都不能少）理发师演员修理工洗衣工 气象员 各行各业教学反思“我们的生活需要谁”是人教版品德与生活（三册下）第三单元的第一个话题。品味这一话题的提法我们的生活需要谁，就可以发现其中的关键词“需要”，也就是说不仅让学生发现相关的人，更要引导学生在生活中感受到“需要”。“这节课的设计我在努力体现品德与社会新课程的重要理念-“走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。教学中，孩子们在情景中去体验劳动者为我们生活提供的服务，不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系；在视觉享受中去感受劳动者给我们生活带来的快乐；在问题假想中去发现如果没有清洁工给我们生活带来的方便，我们的生活环境又会是怎样的呢。在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。尤其是在链接到“抗震灾区的劳动者”时，孩子你的情感得到了一个更大的升华。我非常高兴看到，孩子在用心感受着生活，思考着生活，学习热情是高涨的，是主动参与的。不足之处是，由于学生生活阅历浅、知识结构不合理，虽然大部分同学能感受到劳动者的劳动给我们带来了方便，体会自已的成长离不开