人教版小学二年级数学下册第五单元第7课时《中间和末尾有0的万以内数的读写法》教学设计

万以内数的读写法（中间和末尾有0） 于都实验小学 段丽芳教学内容：人教版二年级下册义务教育课程标准实验教科书P75的例6课型：新授教学目标：1掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法，能正确的读、写出中间和末尾有0的万以内的数。2培养学生的自主学习、迁移类推的能力和增强学生合作学习的意识。3培养学生学习数学的兴趣，并逐步发展学生的数感。教学重点、难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法，能正确的读、写出中间和末尾有0的万以内的数。设计特色：自主探究、合作交流。教具准备：计数器教学过程：一、复习旧知，揭示课题师：同学们，前面我们已经学习了读、写万以内的数，敢比一比谁是读数、写数能手吗？1教师在计数器上拨珠，显示：352 460 908 86792学生在纸上写数并读数。3指名学生说说自己是怎样写数和读数的4揭示课题并板书：万以内数的读写法（中间和末尾有0）师：同学们能又对又快地读、写万以内的数，真不错！这节课我们继续学习万以内数的读写法，但这些数的中间或末尾有0。你觉得你会吗？（设计意图：通过读数、写数比赛，让学生复习回忆读、写数的一般方法，同时比赛也能激发学生的学习兴趣，并让学生带着快乐的心情、挑战的欲望进入新课的学习中。）二、迁移类推，探究新知师：老师从你们那响亮的声音里听出了你们充满着自信。那我们就来试试吧！教师在黑板上画出四个计数器（显示4305、3003、4350、3300）1学生自主探究写法。师：看着计数器，谁能说出这四个数的组成？这四个数怎么写呢？让学生看着计数器说一说这四个数的组成，再试着在纸上写一写。 同桌互相交流、讨论怎样写这四个数。指名学生板演（生：4305、3003、4350、3300）。 指名学生说说为什么这样写。生1：千位上有4颗珠子，就在千位上写4；百位上有3颗珠子，就在百位上写3；十位上没有珠子，就在十位上写0；个位上有5颗珠子，就在个位上写5；连起来就是4305。生2： 2小组讨论、交流、小结中间和末尾有0的万以内数的写法师：同学们说得非常正确，下面请同学们在小组内讨论、交流、小结中间和末尾有0的万以内数的写法。（1）小组内讨论、交流。（2）小组代表汇报：从高位起，按照数位顺序写。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几中间或末尾哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。 3学生自主探究读法。（1）探究中间有0的数的读法。师：听到你们精彩的回答，老师相信你们一定能把4305、3003这两个数读出来，对吧！ 让学生试着读一读并读给同桌听。 指名学生读。（生：四千三百零五 三千零三 ） 谁能说一说你是按照什么方法读的？生：我是从左往右读的。生：我认为读数时，应从高位读起。生：我看着计数器读，4在千位就读四千，3在百位就读三百，0在十位就读零，5在个位就读五，连起来读四千三百零五。生：我按照数位顺序读，千位上是3就读三千，百位和十位都是0读零，个位上是3就读三，连起来读三千零三。师：同学们要特别注意一个数中间有两个0只要读一个零。（2）探究末尾有0的数的读法。师：4350、3300又该怎样读呢？末尾的零要读吗？为什么末尾的零不读？ 学生独立思考、试读，同桌互相读一读。 指名学生读。生：4350读作：四千三百五十。因为4350是由4个千、3个百、5个十组成的，所以4350读作四千三百五十，末尾的零就不需要读了。生：3300读作：三千三百。因为3在千位表示3个千，3在百位表示3个百；3个千、3个百组成3300，所以3300读作三千三百，末尾的零就不需要读了。4小组讨论、交流、小结中间和末尾有0的万以内数的读法。（1）小组内讨论、交流。（2）小组代表汇报： 从高位起，按照数位顺序读。 千位上是几读几千，百位上是几就读几百 中间有一个0或两个0只读一个零 末尾不管有几个0，都不读。（设计意图：整个环节都是让学生在轻松的氛围中自主、合作探究新知，学生利用以前学过的读数、写数方法讨论、交流、迁移类推、小结出中间和末尾有0的万以内数的读法、写法，充分突显了学生的主体地位。）三、多样练习，巩固提高师：刚才，同学们利用以前所学数的读、写法迁移类推出中间和末尾有0的万以内数的读写法，真是小机灵。现在就让我们来轻松一下，做个闯关游戏。（共有三关，三关都闯过的同学奖一个笑脸。）有信心闯过吗？（生：有！）第一关：我是火眼金睛：“8070”这样读（ ） 小明：八千零七零 小红：八千七十小丽：八千零七 小东：八千零七十 师：这个数有什么特点？（生：中间和末尾都有0。）师：所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。第二关：读、写数我最棒。（完成教科书P76做一做）第三关：我能按要求写数。师：用8、2、0、0四个数字按要求写数。 组成一个0都不读的四位数。 组成只读一个0的四位数。（设计意图