人教版小学三年级下册第四单元《年月日》说课稿

年月日说课稿德兴市308学校 程炎盛各位领导老师，大家好。我说课的内容是义务教育课程标准人教版实验教科书三年级下册第四单元年月日第一课时的内容：一、设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。二、说教材年月日是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：三、教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。（2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法 引导学生通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。3、情感态度与价值观通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。课前准备：1、每个学生准备1张年历卡片。2、教师准备多媒体课件。四、说教法学学法（一）教法1、课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。3、为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。（二）学法1、由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。2、重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。五、说教学程序（一）创设情境、导入新课1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！（2010年3月23日8时52分16秒）2、复习旧知，引出新知。这时刻里有哪些表示时间的单位？ 哪些是我们学过的？（时、分、秒） 那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日）（二）、自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。 2、学生介绍有意义的日子。 3、自主探索，发现年历的知识。 4、学生汇报探索到的有关年历的知识。 5、学习大月小月的记忆法。 拳头记忆法。 用歌诀记忆法。6、学生质疑，引导解决。一起来研究下这特殊的二月。认识平年、闰年7、有关闰年的小练习。（三）、全课总结1、说一说，今天的数学课自己有什么收获？2、时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。六、说应用新的课程标准指出：数学课程的设计与实施应大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。为了更好的落实新课标的要求，提高课堂教学质量。下面，我就谈一谈我是如何利用远程教育设施,提高有效教学。1、利用多媒体教学，创设探究情景，激发学习兴趣。课堂教学中，运用多媒体的优化组合，创设出激发学生学习兴趣的情境，引导学生观察、探究，有利于提高课堂教学效率。如进行这一堂课教学时，利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景，学生处在历史的实景中，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地数学的乐趣，教学效率提高了。 借助电教媒体，浓缩时空，超越时空，声像结合，犹如身临其境，从而大大激发学生的学习兴趣。2、运用电教媒体媒体突破重点，难点。心理学家认为：动态刺激远远大与静态刺激，给人留下的印象也最深刻，在数学教学过程中，我们常常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规静态教学手段往往难以达到理想的教学效果。这时我们可根据教学重点、难点，利用电教手段直观、动感，图文相结合的优势，对其进行有效的突破。3、利用多媒体，充分展示知识的形成过程。儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。在教学中合理运用媒体演示，可以给学生以感性的认识。教学年月日时，教学伊始，从学生的实际生活切入，提问：“从今天是最高兴的日子2010年3月20日8时52分16秒”以此引出学习内容：年月日。接着提问“关于年、月、日你知道些什么？”学生间自由交流己有的知识经验。利用远程教育资源中的“年历”，验证刚才所提到的相关信息是否都正确。出示学习要求：大月、小月到底有哪几个月？二月份的天数有哪几种情况？全年究竟有多少天？你是怎么验证的？你还有哪些疑问？利用资源中的提供的“1998年2010年的总年历表”进行研究性学习，提出新的学习要求：看一看，比一比，二月份天数的变化有什么规律吗？你能发现判断平年、闰年的方法吗？把自己的发现和想法在课堂上说一说。进入“检测线”，完成“判断平年、闰年的练习”，如果有疑问，可以通过“帮助”按钮获取相关的信息。这样的安排为不同层次的学生提供了不同的学习方式，让“不同的人在数学上得到不同的发展。”通过这一系列的学习活动，使他们初步掌握研究性学习