小学水平三《60米跑》教学设计_第1页
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文档简介

60米跑60米跑是小学体育水平三的内容，五年级的学生式发展速度的基础阶段也是非常关键的时候。我在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生的年龄特点、身体条件、运动能力等方面存在差异的实际学情，确定了以下几个教学目标：让学生主动地参与60米的课堂学习；使学生掌握正确的跑步技能；培养学生面对任何困难都不轻言放弃、顽强、果断的优良品质，从而建立与培养学生的自信心，让学生在玩中学，学中玩。教学目标：是进一步提高学生跑的正确姿势，发展奔跑速度的能力，掌握快速奔跑的技术。重点：是积极摆臂，由快到慢、动作协调。难点：是跑的时候自然放松、直线跑进、充分爆发。首先创设情境，导入主题，通过教师的语言激励，“同学们认为什么动物跑的最快”， “世界上跑的最快的人是谁”提高学生对上课的兴趣。然后通过游戏“蛇形跑”完成课前的热身，让学生通过游戏进入课堂。基本部分：教师正确师范原地摆臂、原地高抬腿的技术动作，让学生模仿，让每一排的学生比赛，比一比那一排的做的最好。这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。 1）、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。2）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行20米中速跑练习，提高学习效果。 3）60米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、60米快速跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的最佳效果，使学生真正掌握快速跑的技术动作。 4）、我设计了游戏，体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。5）、传接球比赛：中学体育课堂重视学生的全面发展，我设计了“传接球比赛” 游戏，既发展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竟赛性，让学生达到全面协调的发展。6）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。结束部分：先让学生自
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