小学英语五年级下册recycle2单元教材分析及第一课时教学设计

小学英语五年级下册recycle2单元教材分析及第一课时教学设计单元教材分析一单元教学目标：1.能力目标： (1)能描述人物和动物正在进行的动作。如：imdoingthedishes.shesanswerthephone.itisflying.theyaredoinganexperiment.(2)能用现在进行时的一般疑问句式询问，作答。如：isshelisteningtothemusic?yes,sheis.aretheydoinganexperiment?no,theyarent.(3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题，用英语进行简单交流；能较好地运用现在进行时。2.知识目标：(1）掌握46单元a、b部分letslearn中的动物和动物短语的ing形式以及readandwrite中的粗体句子。（2）理解、认读readandmatch.readanddraw.readandwrite等部分的对话。3.情感、策略文化等有关目标：(1)情感态度：培养学生热爱生活，热爱自然，爱护动物的美好情感。(2)学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。二单元教学重点：复习现在进行时的不同句式的表达法。三单元教学难点：帮助学生区别使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法。四单元课时安排：3课时各课时教学设计：第一课时一【教学内容】：readandmatchletsfindoutletschant二【教学重点】：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。三【教学难点】现在进行时的部分句型的灵活运用。四.【教学目标】1复习第四、五单元的动词形式及句型。2能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。五【教学准备】1教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。2教师准备第四、五单元a、bletslearn部分的卡片。3教师准备教材相配套的教学录音带。4教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。六.【教学过程】（一）热身（warm-up）活动一：唱一唱：（教学参考时间12分钟）放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。（二）预习（preview）活动二：做一做（教学参考时间23分钟）教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“whatshe/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。活动三：你会说吗？（教学参考时间34分钟）（1）出示个别人、物图：师提问：“whatshe/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。（2）请两同学上来看图练习此句型。（3）同桌二人做对话练习。设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。（三）新课呈现（presentation）活动四：谁的眼力好（教学参考时间56分钟）（1）出示课文，听音，跟读。（2）读完后，说说有哪些动物在干什么？学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。（4）再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。活动五：说一说，找一找。（教学参考时间78分钟）（1）播放readandmatch的录音，看对话跟读。（2）学生大声自由读短文。（3）看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。(5)根据描述内容，做连线练习。设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。活动六：哪幅图（教学参考时间45分钟）（1）师出示letsfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。（2）师也可以自由提问：如whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。（3）师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。（4）两人一组读读对话。设计意图：培养学生说说英语的习惯。活动七：说歌谣（教学参考时间34分钟）（1）放letschant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。（四）巩固与拓展（consolidationandextension）完成活动手册的配套练习。（五）小结（教学参考时间12分钟）（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。