月相变化说课稿

月相变化说课稿杉溪小学：吴清虎各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的课题是月相变化。我将从教材、教法、学法、教学设计、板书设计五个环节来进行。一、说教材1、教材分析月相变化是教科版科学课六年级下册第三单元宇宙中第二课的内容。本课在本单元中承接上节课地球的卫星月球的教学，更加深入地介绍月亮的奥秘；同时为后面日食和月食的教学做了铺垫，是形成学生合理知识链的重要环节。本课主要的内容是使学生明白月相变化的规律，并且使学生初步形成的观察月相的兴趣，在观察过程中培养学生坚持记录的习惯。2、学情分析在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月，并且通过上堂课制作“我的月球卡”也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光，月球在绕着地球逆时针方向运行等。虽然说学生对月亮是有一定的了解，但是具体月亮是如何借助太阳光而改变自身形状的还没有很清晰、完整的认识。3、教学目标根据教材内容和学生知识水平现状，我把本课的教学目标分解成知识目标、能力目标和情感目标三个部分：科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感态度价值观：1、培养学生坚持记录的习惯。2、初步形成观察月相的兴趣。4、教学重、难点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。二、说教法本节课的教学设计思路：学生明确什么是月相后，画出自己印象中的月相，通过贴月相图，认识月相变化的规律一：缺圆缺；通过模拟实验，进一步认识到月相变化的规律：亮面朝向，即上半月为上弦月，下半月为下弦月，由此产生对月相观察的兴趣，为今后观察月相实际变化打下基础。因此本节课所使用的教法有：1、直观教学法：出示与教学有关的动画引起学生的注意，促进学生理解，加深学生印象。2、谈话法：运用你问我答的方法，使学生处于主动思考的状态，而不是被动地接受教师传授的知识。3、实验法：进行模拟实验，让学生参与其中，体验获得知识的乐趣。三、说学法指导小组合作学习、实验观察是本节课学生学习的主要方式。在教学过程中，要指导学生明确合作的目的与任务、进行合理的分工、有序地完成合作的任务，还要指导学生仔细观察、自觉思考，主动探索。发现问题就要自主探索，告诉学生模拟实验也是一种探索与实践检验的方法，培养他们科学的探究精神和方法。四、说教学设计根据教材，我把教学过程分成以下五个环节：1、激趣导入2、画月相；3、给月相排序；4、模拟月相变化；5、观察白天的月相，这五个环节环环相扣，逐渐深入。导入后讲解什么是月相，通过画月相知道月相是月亮这面的形状，给月相排序明确缺圆缺的月相变化规律，通过模拟实验了解月相变化的成因，产生观察月相的兴趣，使学生课后能更好对白天的月相进行一个月的持续观察，进一步了解月相变化，激发学生观察天体变化的积极性，培养学生的天文兴趣。一、激趣导入，引出月相话题：同学们，请你们猜一猜这个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（打一天体）学生猜出后问：从这个谜语中可以看出月亮的什么特点？引出月亮的圆缺变化，讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。导入：这节课我们研究的就是月相变化。（板书课题）二、画月相在学生知道什么是月相后，对月亮的形状学生并不陌生，都有自己印象中的许多月相。我发下圆纸片让学生画月相的亮面形状，并让学生在小黑板上粘贴。其中或许有一些不正确的月相，我让学生说说生活中有这样的月相吗？为什么？这时我出示黑白球给学生看，并说明月相实际上就是人们从地球上看到的月球被大阳照亮的部分，有时我们看到的是月球全是亮的部分，这时月亮像个大圆盘，有时我们看到的是月球一部分亮一部分暗，这进月亮可能像把镰刀。这样，学生自然就能分辨所画月相的对错了，形成了月相变化的第一个知识：形状变化。三、给月相排序学生知道了月相形状的变化原因后，就能画出正确的月相了，重画后让学生想想自己画的月相可能是农历什么时间看到的，把它贴在相应的位置上。然后分小组讨论：根据自己的经验，哪些贴对了，哪些贴错了？可能是为什么？引导学生观察、讨论，并利用生活经验得出农历一个月内月相的变化规律：农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。同时根据学生贴的实际情况，引导学生发现亮面方向问题，上半月亮亮面是向左还是向右？怎样才能确定：需要实际观察。这时老师指出：还可以做实验先验证一下，自然过渡到第四环节。四、模拟月相变化出示月相成因示意图，说明模拟实验方法及要求:1、以小组为单位，分工观察、记录；黑板当太阳，皮球在逆时针旋转过程中亮面要始终对着太阳。圆圈中间的同学模拟在地球上观看，站好位置。2、观察“月球”的亮面形状，亮面的朝向。在记录表上画出自己的位置所看到的形状。3、模拟实验后，小组内分析讨论实验的结果，得出结论。在学生完成后，适时播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。然后让学生重新把黑板上的月相进行排序，以文字总结月相变化规律进行板书。五、观察白天的月相1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，对月相变化还有什么问题吗？（天空中出现月相的时间）。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。2、引导学生确定观察月相的时间，每天上午上学前的清晨时分或下午放学后傍晚时分太阳不强烈时观察月相。3、观察月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。4、讨论：说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？如果我们观