四年级语文下册第六单元23古诗词三首四时田园杂兴教案2新人教版.doc_第1页
四年级语文下册第六单元23古诗词三首四时田园杂兴教案2新人教版.doc_第2页
四年级语文下册第六单元23古诗词三首四时田园杂兴教案2新人教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四时田园杂兴学习目标：1、朗读诗歌，感悟诗歌的韵律美和节奏。2、朗读诗歌，对照注释，理解诗句的意思。3、有感情地朗读诗文，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：读中想象画面，读中感悟，体会诗文意境。教学难点：体会诗人在诗中所表达的思想感情。教学准备：教具准备：小黑板或卡纸预习要求：、 读课文，借助工具书学习生字。、运用学过的学习古诗的方法，对照注释，试着说说诗句的意思。搜集一首描绘田园风光的古诗摘抄下来。教学过程与方法：一、导入揭题 同学们上一节课已经学习古诗乡村四月，这一节课让我们运用刚学会的一些方法来感受诗人描绘的另一幅田园风光。（板书诗题：四时田园杂兴）二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。过渡：同学们已在预习时接触了这首诗，现在我们一起来探讨。（一）初读课文，整体感知1、出示自学指导（一）用自己喜欢的方式，读课文，注意读出诗的节奏、韵律，比一比，谁读得又好又快。2、学生自学。3、检查自学情况。抽学生读，学生互相评价补充。教师示范读诗文。同学赛读，教师评价点拨。学生齐读，读通读熟。过渡：诗描绘了优美的农家生活，让我们一起来品悟。（二）理解诗句的意思1、出示自学指导（二）请同桌合作对照诗文中的注释，边读边说说诗意，比 比哪组合作的又快又好。2、学生自学。3、检查学生的自学情况。抽同学交流诗意。其它同学评价补充。教师根据诗意作点拨。过渡：通过理解，我们感受到了农家田园风光男耕女织，儿童学习的画面。作者的情感从中得到表现。（三）体悟诗情1、出示自学指导（三）有感情地朗读诗文，边读边想象画面并思考：作者在诗中表达了什么样的思想感情。 2、学生自学。3、检查自学情况。学生大胆发言，说头脑中的画面，教师点拨引导，进一步体会意境。指导朗读，读时读出感情。教师在语气、语调上作指导。指导学生读的基础上练习背诵。四、当堂训练：（1.2.3题随文训练，4题课后练习）1、抄写诗文，注意把字写工整、准确。2、说说诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思。3、填空。四时田园杂兴的作者是 代诗人 。诗描绘了夏日农人耕织以及 的情景，表达诗人对 的赞扬。4、把自己收集的描写田园风光的诗与同学作交流。五、学习反思。说说这节课你学到了什么知识？你运用哪些方法学习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论