人教版初三英语教案设计Unit 15Lesson 58 A Man Who Loved Animals

初三英语教案设计School: No.10 Middle SchoolTeacher: Peng YongxiaTeaching material: Lesson 58 A Man Who Loved Animals ( Unit 15, Book )Time: Dec. 9, 2005Class: Class 5, Grade 3一、 教材分析Lesson 58是人教版第三册第15单元A doctor for animals中的第二课。它是一篇介绍兽医James Herriot 的文章，通过对这位兽医的介绍，使学生客观地了解到兽医这一职业的出现历经了一个长期艰苦的过程以及它的重要性。而James Herriot 这位杰出的兽医对信念的孜孜以求和对职业的奉献精神是值得我们学习的，本文的教学也正是进行德育教育的契机。本课的语法教学主要体现在不定式做主语的用法上，在文中也穿插了大量的时间原因状语从句，使学生进一步掌握状语从句。二、 教学设计的理念英语阅读教学不能简单地停留在词句分析上，教师要通过有计划的活动让学生拓宽知识面，独立运用所学知识，开展积极的思维活动。鼓励学生课前动手搜集，加工和处理信息。激励他们大胆进行语言实践。利用竞赛，憧憬想象，讨论或表扬等方式，启迪学生的思维，激活他们的想象力和创造力，培养他们的灵感，宏扬他们的个性。倡导学生能主动进行探究式学习，加强师生，生生之间的交流与合作，加强团队精神。促使学生树立正确的人生观和知识观。三、 教学目标（一） 知识与能力1、掌握一些词汇及日常交际用语的用法，掌握不定式做主语的用法。2、培养学生视、听、说及阅读分析能力。3、培养学生的社会实践能力：让学生向自己的家人，朋友了解他们的职业情况，养宠物的情况以及对动物的态度等，并能够运用所学的知识，进行有益的宣传，帮助他人等社会活动。（二）过程与方法自主、合作、交流、探究（三）情感、态度、价值观学习本文主人公James Herriot对职业的奉献精神，引导学生树立远大的理想。鼓励学生从小培养实现理想所具备的百折不挠的勇气和决心。学会善待生命。四、教学重点学生视、听、说及阅读能力的培养。五、教学难点熟练运用语言进行交际的能力的培养及学生情感，价值观的确立。六、教学方式的构建、倡导学生主动参与，乐于探究的精神。体现以学生为主体的共同发展的原则。、使用多媒体，增强趣味性，加大课堂容量，提高课堂效率。、师生共同收集相关资料，共享信息。加强动手开发资源与合作的能力。、鼓励学生参与社会实践活动，用所学的知识造福人类。5、采用多种教学方法：如情景法、视听法、小组活动法、游戏法、讨论法等，活跃课堂气氛，提高教学效果。七、教具：a computer、 a video disk、 some pictures八、 教学过程Step1 RevisionShow some pictures about the animals, get the students to talk about them.Step2 Pre-readIn small groups, discuss the following questions.1What do you think an animal doctor does?2Where does an animal doctor work?3. Say something about James Herriot.请学生互相交流在网上或新闻报刊上所收集的信息：关于James Herriot的简介以及与他相关内容的介绍及其他。（这一任务是在课前布置的，旨在鼓励学生动手去搜集，加工和处理信息，培养他们获取知识的能力，加强他们交流合作的意识。）Step 3 Reading and writing1. Have the students read a passage about James Herriot and answer the questions.(补充阅读材料，扩大学生的词汇量和信息量。)2、Get the students to skip over five questions on the screen, then listen to the tape twice, and answer them.3Pay attentionmake up ones mind=make a decision 下定决心。regardas 将视为No matter 无论，尽管 vet=veterinarian which is a doctor for animalsmostly=most oftencontinue=to keep doing something and not stopping4Get the students to listen again and read after it.（运用视、听、说等手段整体感知课文内容）Step 4 DiscussionShow the students a form, have them discuss in class and write down the answers.timedidplacein 1915during his childhoodduring his collegeafter he graduatedbefore longlater in his life讨论完毕后由各组组长代表全组发言。（课文分析采用以人的成长经历为线索，脉络清晰，易于使学生更好地领会课文，而小组合作的方式，便于学生的互助，体现了合作学习，共同成长的原则。）（通过写和说的训练，进一步加深对课文内容和涵义的理解，提高学生语言表达及分析归纳的能力。）探究题1、翻译有关“狗”的谚语。(If time permitted.)2、看有关“狗”的Flash动画. （狗通人性，教育学生爱护人类的朋友动物。Step 5 ConclusionWords: mostly pig education countryside heal treat exactly keepexperience regardPhrases: regard as before long make up ones mind long before work on No matterSentences:1、They would often hike into the mountains.2、Herriot noticed that people in the country also had dogs as pets.3、They regarded their pets as members of their families.4、Because he wasnt working on “real” animals.5、 to be a vet just for dogs was impossible during that time.（动词不定式作主语）Step6 Homework1、Finish off the Wb exercises & recite the text.2、进行一项社会调查活动，了解家人，朋友的职业情况，养宠物的情况以及对动物的态度等。通过所学知识进行有益的宣传，动员和指导工作，