语文版教材七年级上册第二单元第二课《小巷深处》教学设计

语文版教材七年级上册第二单元第二课小巷深处教学设计1 教材分析 小巷深处是语文版教材七年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。小巷深处是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。我们可以以此培养学生感受、体验亲情的能力，同时引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。因此本文无论从情感内容还是从能力培养上都是对前一课的延续和深入，在写人记叙文的单元教学中具有举足轻重的作用。 学情分析 该课的教学对象是七年级的学生，刚刚步入青春期的他们在心理上渴望成熟独立，叛逆心渐强，但事实上又离不了父母的照顾，不理解父母对他们的良苦用心。这正是他们的幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面，他们的真情需要熏陶，更需要引导，只有这样才能使他们学会珍惜亲情，感恩生活。 教学目标 1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。 2、过程和方法：（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。3、道德、情感、价值观：让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。 教学重点和难点 1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2、 难点：学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。 教学过程一、创设情境，导题激趣1、 欣赏歌曲懂你2、 师：听了这首歌，你会想起谁？（母亲）师：母亲给予儿女无私的爱，儿女们却总是要经过许多年才能懂得母亲的一片深情。今天，我们要聆听一位从小巷深处走出的女儿的心声，不知她是否能懂得母亲的那片深情。（揭示课题）二、初读课文，整体感知1、学生快速默读课文，然后用“这是一个 的故事。”这个句式说一句话，概括课文内容。2、全班交流。（学生可能说的内容有：这是一个关于母爱的故事；一个关于养母疼爱养女的故事师注意引导学生从不同角度进行概括。）三、理解课文，感受亲情1、 文本解读，明确母爱事例。（1）教师从以上学生的概括自然引入，让学生读课文，找出体现母爱的事例，然后以小组为单位互相交流。（2） 全班交流，师根据学生回答相机板书：（3）教师小结。2、体会“我”的情感变化。（1）师：母亲对“我”的爱始终如一，而“我”对母亲的感情是否也始终如一呢？（2）交流“我”的情感变化，师相机板书：3、人物辨析。（1）师：一个瞎眼养母倾其所有，含辛茹苦抚育“我”，而“我”却嫌弃她、厌恶她，甚至远离她，“我”是一个坏女孩吗？（学生各抒己见，注意结合文本。）（2）师小结。4、 有感情朗读课文最后3个自然段。（1）师：没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。正是盲母那无私而伟大的母爱感动了“我”，才会令我悔悟、自责。但丁曾说过：世上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。“我”听到了母亲内心的呼唤，终于回来了。所以本文写得最动情的是哪几段？（2）学生深情朗读最后3个自然段。四、联系实际，拓展延伸1、小巷深处的感动如此美丽！生活中，我们并不缺少感动，但我们往往忽略了如此美丽的感动。今天，就请你们重拾记忆，从生活当中挖掘母爱的小情节，和大家一起分享。2、全班交流。3、让学生把自己的情感化为手中的笔，以“母爱”为话题写几句话，至少用上一种的修辞手法。（教师可先提供范例）4、交流、点评。5、师小结：母爱无处不在，失败后的声声鼓励，受伤后的句句安慰，出门前的反复叮咛，疲惫时的一杯清茶母爱很朴实，没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，更没有英雄们的豪言壮语。但是，母爱齐天，她为我们撑起了一片蓝天。五、作业1、为父母做一件力所能及的事，表达对他们深深的爱意。2、找出文中最令你感动的细节描写，试作简要的点评。板书设计教学反思 吕叔湘说过：“语文教学，一半是科学，一半是艺术。”经过今天这节公开课，我对这句话有了更深的体会。课堂是一个动态的、开放的、多极点、多元化的空间，一切皆有可能。因此，教师备课前应认真地研究教材，研究学生，研究教师自我等。而语文教学的艺术主要在于教师的教育机智，课堂的驾驭能力。这堂课中，在“我是一个坏女孩吗？