新目标英语八年级（上）Unit4说课稿

新英语八年级（上）Unit4说课稿 各位评委下午好！ 我说课的内容新八年级英语教材上册Unit4 How do you get to school? 一、 教材分析： 教材的地位及作用：1、单元分析及教材 本课新英语八年级上册第4单元课.本单元谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,题材多种教学活动与上一单元紧密.本节课本单元的.学习谈论交通,为今后学习安排行程,选用交通工具设计实践调查报告并解决问题的简单方案打下基础,How do you get to sp?pairwork的反复操练学生听、说、读、写综合素质能力2、教学： 知识： （1）Language goal:How do you get to schl I take the bus.How does he go to school? He take the bus.（2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car表交通的单词我对单词的:PPt演示图片教学与复习 能力：学习现代生活中常用的交通工具学会谈论交通学生听、说、读、写综合能力学生对现在时态用法、结构的理解和使用 情感：本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人学会交换不同的看法人的喜好增进情谊 确立教学的依据： 英语教学大纲规定听、说、读、写的训练使学生英语基础知识和为交际运用英语的能力激发学生的学习兴趣为学习打好的基础此外也我国国情和外语教学大纲的要求现阶段外语教学的素质教育的要求. 3、与难点： ：交通工具的名称学会表述和谈论人的交通 句型:How的特殊疑问句 难点：现在时态到人称表述词形的 确立与难点的依据： 教学大纲的要求本课在教材中所处的地位和作用及学生学习中的反应教材： 对教材的分析学生学习外语的情况PPt给学生情景的感官感受身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣使学生在的一系列活动中知识最后Pairwork、groupwork及练习难点和的目的 教法和学法： 情景教学法、任务型教学法由听到说已知到未知循序渐进地深化教学内容展开教师为主导以学生为主体的师生双边教学活动 1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化创设情景师生互动生生互动和人机互动的多向互动,了直观性和趣味性加大了课堂密度了教学 2、学法： 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣自信心培养学习习惯和策略发展自主学习和合作精神”了首位.依据课改的精神,遵循学生的认知规律从单词句子情景对话情景短剧应用循序渐进的原则由浅入深由易到难情景兴趣教学 如何使用英语如何在理解的基础上习得语言在用中学学中用学会自主推测归纳学习自主性和互助能力 三、教学程序： 1、新课导入 师生间生生间问答星期日期天气；用where who when how long谈论假期然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的词汇和句型目的在于用师生、学生与学生互动的观察图片、视屏激活学生对所学知识的已有体验使学生对新词语和语言的识记由形象思维到抽象思维的转化过程记忆 2、新课的讲解 本课多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面复习和学习新词将how所的特殊疑问句在一系列既关联又独立的语境中详细讲解反复演练使学生任务性听力训练1B.1c,pairwork多媒体展示的动画地调动学生的性吸引全体学生的注意力教育教学目的培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质 3、反复操练和应用 调动学生的性,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同操练使学生思维的状态之中全方位、多角度培养学生运用英语的能力 4、反馈练习 环节和难点的环节设计练习让学生在做题过程中暴露问题自主并改正错误等的理解和现在时态的用法 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的内容外又把本课内容以练习的巧妙地了本课、难点.对本课内容的理解和运用 6、展示板书 Unit 4 How do you get to school? A: How do you get to school? A：How does he get to school？ B: I walk. B：He walks ride the bike. rides the bike take the bus takes the bus take the train takes the train take the subway takes the subway 7.作业：布置作业： 环节既为课收尾又为下节课铺垫和工作故非常 其一整篇文章,让学生变换人称练习来培训学生组织语言、应用语言的