浙美版初中美术诗情画意教学设计

诗情画意课题国画山水之诗情画意课时第一课时执教者永嘉县实验中学 胡良中教材分析本课为七年级下册中的重要课目，在上学期国画花鸟画课基础上进一步学习国画山水的基本知识。本课教学设计为第一课时，以欣赏评述为主兼带造型表现，通过教师的活动环节设计与诗意画示范，以引起学生的强烈兴趣，为下一课树的画法做好铺垫。学生分析据了解，该校七年级（5）班学生在上个学期已经学过国画花鸟中的兰花、竹子的画法，工具的准备与认识已有一定基础，并且活泼开朗，喜爱美术课。教学目标知识与技能1、初步了解山水画的基本特点2、理解诗中有画，画中有诗过程与方法欣赏比较评述体验总结情感态度与价值观1、培养学生的形象思维和创造能力2、继承和发扬中国画的优良传统教学重点体会中国山水画的诗情画意教学难点诗意画的构思创作教学方法讲授法、启发法教具课件、范画若干学生课前准备国画工具板书设计诗情画意诗的情怀高雅 诗中有画，画中有诗 画的意境含蓄教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入1、折扇导入师：你们知道古代的文人雅士在生活中不管是郊游还是走亲访友的时候，手里往往会拿着一把什么呢？师：对，是折扇（师转身打开一把画面空白的折扇）师：老师今天也带了一把扇子咦？大家发现什么了？师：那我们该怎么做呢？师：好，那老师就充当一下文人雅士，试着在上面题诗作画，同学们猜猜老师将要画什么内容呢？师很快完成一幅山水，亮相。师：同学们，老师这画的是什么画呢？ 师：对，是山水画，老师刚才匆忙完成还没题诗落款，哪位同学能为这幅画取个最富有诗意的题目，就可以得到这把扇子！（师可以适当提示）师择优题写，并当场送扇子给学生。师：同学们，刚才我们在扇子上表现一幅山水画并题诗，使其有诗情画意，这就是我们这节课要了解的国画山水之诗情画意2、师导出课题：诗情画意（板书）生：扇子生：空白的生：题诗作画生：花鸟、山水生感到惊讶生：中国画山水生喜，踊跃发言通过教师现场在扇面上做山水画，一可以起到调节学生兴趣效果，二可以通过师生互动拉近关系。诗情比较1、宋徽宗招募画师，深山藏古寺比较教师讲述宋徽宗出诗题深山藏古寺甄选画师的故事；让学生比较两幅深山藏古寺的优劣并说明理由。2、出示两只小鸟、六棵小树两幅画，让学生为画取个高雅的题目（参考：比翼双飞、六君子图）生各抒己见生畅所欲言使学生明白好的山水画作品要讲究诗情画意练习取富有诗意的题目，加深对诗情画意的理解。诗画连连看1、师出示画作与五句诗句问：下面这些画分别对应一句诗句，请你选择一句最合适的诗句与其搭配。画1：飞流直下三千尺画2：踏花归去马蹄香画3：野渡无人舟自横诗句1：“踏花归去马蹄香”诗句2：“美女骑马图”诗句3：“飞流直下三千尺”诗句4：“黄河之水天上来”诗句5：“野渡无人舟自横”2、师简析画作题目3、师小结：同学们，我们知道中国画要的特点是要具备诗情画意，尤其是中国山水画，也就是说山水画要有诗的情怀，要高雅，要有画的意境，不能直白，要含蓄，总之要诗中有画，画中有诗。（板书：见板书设计）生积极思考生做“诗画连连看”练习通过诗画连连看的活动，一来考察学生对前面几个环节的掌握情况，二来巩固诗情必须与画意相融以追求绘画最佳意境。诗情构画1、师出示诗句：“明月松间照，清泉石上流”、“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。问：同学们，请想象一下，如果让你就这样的诗句来画一幅你会怎样画呢?(可以同桌讨论)；2、师出示名画家诗意画作品明月松间照，清泉石上流、独坐幽篁里，弹琴复长啸让学生对比自己的构思；生：我会通过对诗歌的解读、构思诗意画，提高学生对诗意画的构思能力。学生考老师1、师：刚才都是老师刁难同学，现在同学们也可以考考老师，大家可以出一句诗句让老师进行现场做画2、师现场即兴做诗意画生出诗句考老师体现师生平等，也增加学生学习兴趣与诗意画创作步骤。诗画交融课件展示山水册页（尽量简洁），或者根据一句诗句进行创作，比如：1、枯藤老树昏鸦2、横看成岭侧成峰3、杨柳岸，晓风残月4、孤帆远影碧空尽5、牧童遥指杏花村要求学生临摹或者自己创作一幅，然后取个富有诗意的题目并落款。学生动手练习练习，让饱满的创作激情得到释放。展示评价学生自评互评，