《秋天的雨》第二课时教学设计

秋天的雨第二课时教学设计 教材简析秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。教学目标1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。4指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。5引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学重点与难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。 教学准备1学生：按照预习指南初步预习课文，能读出生字，读通句子。2教具与学具：多媒体课件、小黑板、实物投影仪。教学时数两课时 教学过程一、复习导入1、 认读生字词。（自由读、开火车读、比赛读。）2、 说说“课文是从哪几个方面写秋天的雨的？”（学生边说，师边贴板书。）是一把钥匙秋天的雨有一盒颜料藏着好闻的气味吹起金色的小喇叭3、 请同学们用最好听的声音美美地读一读第一自然段。二、学习第二自然段过渡：秋天的大门打开后，作者看到了什么景物呢？1、 四人小组学习。（读读课文，用画出作者看到的景物。）2、 指名汇报。3、 选择自己喜欢的句子来读。4、 指名读。（根据学生的回答相应出示该句及课件，通过品词品句、指导朗读等方式让学生感受秋天的美。）5、 理解“五彩缤纷”。6、 带着感情自由读读第二自然段。三、学习第三自然段过渡：秋天的雨不但有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢！1、 指名读。（其他同学闭上眼睛，用鼻子去闻闻，看看都闻到了什么水果的香味了。）2、 指名汇报。3、 进一步想象：假如你当时就在那硕果累累的果树下，看到这么多香甜可口的水果，你想说什么呢？你想干什么呢？4、 与同桌分享水果的味道。（读读第三自然段。）四、学习第四自然段过渡：水果可真好吃！小朋友，你们知道在秋天里，小动物们和植物们都准备干什么吗？（过冬）请你自由读第四自然段，选一种最喜欢的动物或植物，把描写它的那个句子读熟。、 学生自由读。（准备对话。）、 老师扮演秋雨姐姐，学生扮演各种动物或植物进行对话。、 除了书上所说的，你还知道其它小动物是怎样准备过冬的吗？、 指导朗读。（放开声音，把小动物们、植物们过冬的快乐情景读出来。）五、学习第五自然段过渡：小朋友，秋天的雨给大地带来的是一曲（丰收的歌），给小朋友带来的是一首（欢乐的歌）。（学生说，老师板书。）六、拓展小朋友，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？（学生畅所欲言。）七、积累、背诵过渡：小朋友，你们想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧！（可以自己慢慢体会、感受，也可以与好朋友分享。）八、课外阅读出示一篇课外阅读文秋天在哪里。（学生自由读读，感受语言文字