2019秋六年级语文上册第五单元23自然之道教案设计语文S版.docx

自然之道【教材分析】 自然之道是语文S版六年级上册第五单元的一篇课文。课文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：作者与旅行同伴、向导去南太平洋加拉巴哥岛观察绿龟怎样离巢进入大海。看到外面有危险，“我们” 好心要求向导把第一只离巢进行侦查的幼龟送进大海，没想到这给了巢内的幼龟一个错误信息外面很安全。于是大量幼龟鱼贯而出。尽管“我们”奋力抢救，可绝大多数幼龟仍成了食肉鸟的口中之物。看到自己好心造成的悲剧，作者感慨：“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”课文告诉我们做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果。【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。通过查找资料，学生们对边防军人已经有了较多的了解。但是由于学生对边防战士的生活，情感了解甚少，再加上边防战士离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对边防战士的情感表达。【教学策略与设计说明】 以多层次多角度指导学生朗读为载体，理解故事、感悟道理、激发学习和探究的兴趣。为落实以上教学思路，设计以下板块教学活动：1.通读全文，了解故事内容。活动2.细读波澜，弄清原因结果。3.品读结尾，感悟自然之道。这样设计是为了体现余老师的板块教学理念“每个教学板块集中力量解决一个问题;板块之间呈现出由浅到深、由感到品的逻辑关系；板块活动要以任务为表现形式、以学法指导为实施途径”。【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。【教学重点】理解课文内容，从中受到遵循自然规律的教育。【教学难点】理解向导说的话，体会文章表达的思想情感。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】 1课时。 【教学流程】 教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课指导意见一、导入新课。（约5分钟）1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书）齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）多媒体辅助教学，创设情境，以利于学生身临其境体悟人物的心境，理解文章的主题。二、初读课文，理清脉络（约15分钟）1、 我们一起来朗读课文，画出你喜欢的词语、感受深刻的句子。2、请同学们把自己画的词语和句子读给大家听。（抽生读词语和句子）3、 我也画了一些词语，我们一起来读读。（出示课件）出示第一组：巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鹰 用尖嘴啄 企图出示第二组：焦急 若无其事 极不情愿 颓丧；出示第三组：鱼贯而出 争先恐后 结队而出；出示第四组：补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 愚不可及4、请同学们快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？1、请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。2学生自读课文，检查词语，想象画面。这个版块中，我设计了“多角度多方法朗读课文理清文章脉络”的学法指导，品味课文内容，让学生明白这篇文章是如何来展开的。三、朗读赏析、细读感悟。（约15分钟）指名读书。指几名学生分角色朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。1、 组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？2、汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。这个板块中，设计了“分角色朗读”的学法指导，为让学生读好波澜段落，让他们把自己当成故事中的人物，用声音传递出情感。四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟）、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。、读青少年知识普及读物大自然的启示1、 同学们打开书再读一读大自然的启示“打扫”森林，看看你还有什么样的感受？2、 学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。这个板块中，设计了“体验式品读”的学法指导，让学生把自己当成故事中的人物，带着深深的自向人们诉说惨痛的教训。五、板书设计23 自然之道救一只我们-愚蠢害一群六、教学反思通过这次教学活动，我深深地感到板块设计能够创造性的处理