例谈初中物理试卷讲评方法创新

1 / 5 学习解放思想大讨论心得 学习解放思想大讨论心得 解放思想 ,以人为本 ,促进教师发展 党的十七大报告精辟地指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。”回想 1978 年第一次思想解放，提出了“实践是检验真理的唯一标准”，推倒了“两个凡是”，开启了改革开放的历史新时期。思索 1992 年第二次思想解放，提出了“三个有利于”的标准思路和提升学生能力的效果，上好试题讲评课，对 于于提高教学质量、高效 率率培养人材具有决定性 意意义。而一堂随心所欲 的的试题讲评课只会令学 生生昏昏欲睡。如何才能 使使试题讲评课达到最佳 效效果呢？下 面我就从自 己己的一些教学心得体会 来来谈谈怎么上好初中物 理理试题讲评课，以求抛 砖砖引玉。 一、认真 做做好课前准备 1、 试试卷讲评要及时，讲评 及及时是上好讲评课的基 础础。如测试结束后，大 部部分学生都急于知道自 己己得成绩，情绪比较高 ，而且对试题及自己的 解解题思路印象还比较深 刻刻，此时讲评能够会收 到到事半功倍的效果。 2、提前做好试卷分析 。试卷分析绝不仅仅是 对对成绩分数的简单统计 ，老师在批阅时就应开 始始将学生答题情况作好 记记录。通过统计和分析 ，对学生的普遍性错误 及及原因做到心中有数， 选选取有代表性、普 遍性 的的问题进行重点备课和 讲讲评，2 / 5 并以此为突破口 ，进行举一反三，从多 个个侧面，多个角度进行 合合理发散，这样才能有 的的放矢，对症下药，收 到到事半功倍的效果。 二、试卷讲评要重视 技技巧 1、让学生与 老老师充分互动。讲评课 切切忌教师一言堂，教师 要要精讲，教师的讲要讲 到到点子上。首先，老师 提提出具有启发性的问题 。提出与学生认识上产 生生矛盾的问题，形成一 条条由问题构成的教学主 线线，使学生进入有意义 自自主学习的心理过程。 提提出与学生认识上产生 矛矛盾的问题，促使学生 出出现认知的需要，即产 生生浓厚的兴趣。然后教 师师适当的引导，使学生 找找出疑难、发现问题。 并并组织、引导、点拨 .促促进学生主动思考、积 极极探究、大胆假设猜测 、提出问题，培养学生 的的创新意识和敢想、敢 说说。敢做、敢于标新立 异异的思想意识，使学生 真真正成为讲评课的主人 。 2、注意分析归 类类，注重减负高效。教 师师在讲评课时不能只按 照照题号顺序讲评，而是 要要善于引导学生对试卷 上上涉及到的问题情景， 进进行分析归类，让学生 对对试卷上的同一类问题 有有一个整体感。这样有 利利于学生总结提高，形 成成自己的知识体系。 具体可按三种方式归 类类：按知识点归类： 就就是把 试卷3 / 5 上同一知识 点点的题，归在一起进行 分分析、讲评，这种归类 可可让学生在教师指导下 进进行，教师可选择重点 知知识的典型题目进行分 析析讲评。按解题方法 归归类：即把试卷中涉及 同同一解题方法、技巧的 题题目，归到一起进行分 析析 . 按答卷中出现的 错错误类型进行归类，一 般般可分为： a 对概念理 解解不透甚至错误； b.读读题时对题中的关键字 、词、句的理解有误； CC.思维定势的负迁移 ； d.运算错误等类型 。以上三种归类方法不 是是彼此孤立的，是相互 交交叉渗透的。通过归类 思思想的练习，学生就会 逐逐渐养成思考的习惯， 避避免 “ 题海战 术”，从 而而达到减负高效的目的 。 3、试题的变式 或或延伸。讲评课上，教 师师不要就题论题、孤立 地地逐题讲解，要透过题 中中的表面现象，善于抓 住住问题的本质特征进行 开开放、发散式讲解 .一 般般可从 3个方面进行发 散散引导： “ 一题多解 ” 、 “ 一题多联 ” 、 “ 一 题题多变 ”. 进行“ 一题 多多变 ” ，可将原题中的 已已知条件、结论等进行 改改动，然后再重新分析 、求解 .此训练宜由浅 入入深、步步推进，使不 同同层次的学生均有所收 获获。 三、重视讲评 后后的内容的消化和个别 辅辅导 1、留给学生 充充足的时间消化讲评内 容容。为了巩固讲评结 果 ，教师应采取必要手段 促促使学生消化讲评内容 。讲评后，要留有一定 的的时间让学生个别消化 讲讲评内容。要求学生在 讲讲评的基础上再认真阅 读读一遍，清理自己的失 分分点。试卷讲评4 / 5 课后， 要要抽检学生的答案订正 情情况，并要求学生将试 卷卷保存好。典型的问题 ，可以要求学生收集在 “ 错题集 ” 中。然后， 教教师可以再设计几个针 对对性的练习题，让易错 易易混淆的问题多次在练 习习中出现，达到矫正、 巩巩固的目的。 2、 教教师要重视课后对个别 学学生进行辅导。多数情 况况下，课堂上师生主要 是是对学生解题中存在的 共共性的问题进行研究， 个个 别学生在解题中的特 殊殊问题，在课堂上往往 无无法得到关注。这就需 要要课后老师与学生个别 交交换意见，进行个别辅 导导。 当然要有效进 行行这样的个别辅导，首 先先取决于老师在批改试 卷卷和对试卷统计分析时 是是否注意对学生解题中 存存在的个别问题进行了 记记录。其次，要求老师 能能够与学生真诚平等对 话话而不是训斥，才能理 解解到学生出现错误的原 因因，从而为学生提供必 要要的帮助。再次，在个 别别辅导时，不仅要帮助 学学生分析存在的问题， 更更不要忘了对学生的欣 赏赏，要帮助学生充分认 识识自己在解题中的成功 之之处，增强学生对学习 的的信心。 总之，讲 评评课是学生学习过程中 的的一个重要环节，教师 在在讲评过程中要力求精 讲讲精析，抓住典型的错 例例