小学一年级上语文教案四季人教新课标.docx

一年级上语文教案-四季丨人教新课标一、教材分析：四季这篇课文是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，且富有情趣，使用大量叠词，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读生字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在熟读课文的同时认识11个生字,拓展学生生活中识字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。三、教学重点、难点：教学重点：识字和练习朗读是本课的.教学难点：感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.四、教学流程：（一）看,初识美1、导入师：小朋友,今天老师要带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各的本领,有的可以让花儿变红，草儿变绿；有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗；有的可以让沉甸甸的果实爬上枝头；更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜这四个小姑娘都叫什么名字呢?生：这四个小姑娘分别是春、夏、秋、冬。师：真聪明，你们的答案和他一样吗？生：一样。板书：春夏秋冬。师：想不想看这四个女儿给我们带来的美景？生：想课件出示春夏秋冬的图片，分别问学生：你有什么感受？生自由谈感受后，师：四季的的景色美不美？我们把春夏秋冬四个季节合起来叫做：四季。师板书：四季。（二）读,感受美1、引入师：四季的景色可真美，有一位作家把它写成了一首优美的小诗，今天老师要把这首小诗送给坐得最端正的小朋友，想听老师读吗？生：想师：想比老师读得更好吗，想要比老师读得好就必须把生字认会。让我们打开课本来读读吧，一边读一边圈出生字，借助拼音读准每一个字的字音，读完之后请举手，开始吧。2、认读生字词语（1）谁会读？指读。领读。谁能起来说一下你是怎么样记住这些字的？师讲识字方法:加一加、反义词、偏旁部首（4个）、反义词。（2）去掉帽子读（3）青蛙识字。（4）课文里还有四个词语想和你们做朋友，你还认识他吗？生1读 生2领读 去掉帽子齐读师：想看看他们长得什么样子吗？课件出示：草芽 荷叶 谷穗 雪人 并引导学生说出草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子一挺 用动作比划出这这四个朋友的样子。（三）再读，品味美认识了生字和课文里的朋友，请再读一遍课文，看能否读准，让我们一起看一下四季的景色。师：谁愿意来读一读春天？师：那就请你来读读春天吧。(课件出示春天的自然段)生读师：从他的朗读声中，你们知道了春天有什么呢？生1：草芽生2：小鸟师：是呀，春天到了，小草偷偷地从泥土堆里钻出了小脑袋，草芽尖尖的，真是可爱！它正亲切地和谁打着招呼啊？生：小鸟它对小鸟说，我是生接“春天”草芽是那么的细，那么的小，又那么的嫩，那咱们在读的时候应该读得细一些，轻一些，可别吓坏了小草。这样吧，咱们男女生赛读，看看谁读得更小心，更爱护小草！男、女生读，小组赛读。师：春姑娘不仅唤醒了小草，还吹红了桃花小朋友们，今天你们也来当当小诗人，填填下面的句子。课件出示： 桃花（ ），他对小鸟说：“我是（ ）！”师：见过桃花吗？（出示桃花的图片，给予一定的提示）你看，春天到了，一朵朵桃花开了，红红的，真漂亮！来做做小诗人吧！生1：桃花鲜艳，她对小鸟说：“我是春天！”师：你可真会说话！生2：桃花红红，他对小鸟说：“我是春天！”师：说得可真漂亮！老师知道还有很多小朋友想说，那就请你说给你身边的小朋友听听吧！生自由说2.师：夏天来了。夏天可真热闹，夏姑娘不仅请来了荷叶，还请来了生接“青蛙”（贴板画：青蛙），它对青蛙说生接“我是夏天”。师：夏天好热呀，我们都吃一种又圆又大的水果，让我们再争当一次小诗人！课件出示：西瓜（），他对（）说：“我是夏天。”3. 走进秋天师：秋天是收获的季节，瞧！秋姑娘给我们带来了什么？课件谷穗是什么样的？学习“弯” （板画：谷穗弯弯）师：谷穗为什么会弯弯的？师：稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，为农民伯伯做出了贡献，他们不但没有骄傲，还谦虚的鞠起躬来。指名读，齐读。谁能把谷穗谦虚的样子读出来？指名读，表演读，齐读。4走进冬天师：谁起来读冬天？（课件出示冬天的自然段）生1读师：哦，我觉得你把雪人顽皮可爱的样子读出来了，谁能学着他的样子再来读读呢？这样吧，边读边加上动作。生2读师：读得可真棒，我们掌声送给他！小朋友们读书读得特别好，我知道你们呀都想读这一小节，那就读给你身边的小伙伴听听吧！（四）写，写好生字师：课文读得你们好，那你们的字写得好不好呢？这节课咱们就写两个字，但这两个字你必须写得特别好。首先咱们来放松一下，猜个字谜。课件出示：十的一竖往右拐，但它却比十少三。生：七师：那我们就先来写写“七”字吧。“七”的一横要斜一点，它可是一块跷跷板，左低右高，竖弯钩的一竖是压着竖中线（和老师书